对非健全家庭学生教育的思考

近年来，在学校教育过程中，存在着一部分后进生群体。他们的不良表现尤为突出：不思进取，任意逃学，吵嘴打架，损坏公物，夜不归宿。虽经教师多次帮助教育，但仍屡教屡犯。据调查，这些学生中有大部分来自于不健全的家庭。他们除思想叛逆之外，心理扭曲、     

加强中学生思想教育工作之我见

目前学校教育不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和生理、心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们增强自制力、鉴别力、抵抗力，从而提高他们的思想政治素质和科学文化素质，使他们全面发展健康成长，成为社会所需要的有用人才。     

对高中政教工作的探讨

高中教育使中学生进入一个新的教育阶段，步入一个新的教育天地，高中生不仅仅是年龄增加，身体增长，同时他们的意识，他们的思想，他们的智能也上升到一个新的领域。对于从事高中教育者，尤其是从事高中政教工作的老师，对自己的教育对象要有一个新的认识，特别是随着教育改革形势的发展，社会变革，进步对教育影响使高中生的思想更加复杂化，     

浅谈班主任的自控方法

班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，由于他们的思想还未成熟，存在着心理、个性、年龄等方面的差异，因而其错误行为的表现方式也不相同。这就需要班主任在教育过程中，针对不同情况，采用灵活多样的教育方法来矫正他们的不良品行。     

教育者的人格力量在思想政治工作中的作用

教育的人格力量在思想政治工作中具有非常重要的作用，它存在于思想政治教育的方方面面，贯穿于思想政治教育的全过程，重视和发挥教育人格力量的作用，能使思想政治工作增强实效。     

品德不良学生的成因与教育

教育品德不良的学生，把他们引上正确的轨道，使他们健康成长，不仅直接关系到这部分学生的前途，而且对全体学生的道德品质教育，甚至对整个社会的风尚、社会的稳定都有不可忽视的价值。为此，必须认真研究品德不良学生形成的原因，采取与之适合的教育方式、方法，以收到良好的效果。一、品德不良学生的形成的原因品德不良学生形成的原因有多方面，概要地可综合为以下几个方面：１．家庭不良教育的影响品德不良学生并非天生而成，而是后天习染的结果。苏霍姆林斯基说：“一个人的童年是怎样度过，童年时代由谁带路，四周世界中是哪些东西进…     

关于我国当前教育方针表述的几个问题——学习江泽民《关于教育问题的谈话》的几点体会

2000年 2月 1日，江泽民同志发表了《关于教育问题的谈话》，深刻分析了当前我国教育领域中存在的问题，强调对学生进行思想政治教育、心理健康教育和法制教育，要求教育要把广大家长“望子成龙”的急切心情引导到正确的轨道上来，同时提出我们的教育要认真贯彻执行“教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合”的方针，“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展”。江泽民同志的这些思想和主张，对于我们重新审视和全面理解当前的教育方针，对于我们正确贯彻教育方针，克服当前教育工作中存在的各种问题…     

中学政治课的教学偏差

初中学生思想尚未成熟，可塑性很强。教师应该在思想政治课教学中，既注重基础知识的传授，又注重对学生进行道德情感的熏陶，使之形成健康的心理品质。但是，通过目前中学思想政治课教学现状的调查，发现都不同程度地存在着以下偏差：一、重知识灌输，轻思想政治课教师还津津乐道于课本中的粗体字、黑体字，课堂结构总是“讲”、“抄”、“背”三字经，有的干脆念一遍课文了事。在课堂里，他们不但不会结合课文内容对学生进行心理品质教育、法律意识教育、国情民情教育，甚至对课堂偶发事件视而不见，在他们眼里，只要考分高就是效果好，思…     

建设校园文化 营造育人环境

青少年学生正处于长身体、学知识的关键时期。此时他们的思想虽趋于成熟，但人生观、价值观尚未完全形成，极易受不良思想的影响，因此要加强思想品德教育。用马克思主义理论、邓小平理论武装他们的头脑，增强他们辨别是非的能力。同时要加强国情教育，增强他们的的民族自豪感和责任感，激发他们的爱国热情。     

古希腊艺术教育探析

自发存在于家庭内外的艺术教育现象是古希腊艺术教育的开端。雅典是古希腊艺术教育的典范。雅典的艺术教育与社会生活密切联系并贯穿于各层次教育中，强调艺术教育的教化功能。柏拉图和亚里士多德是古希腊艺术教育思想的集大成者，他们关于艺术教育的主张，基本上反映了古希腊艺术教育实际，主要体现在他们对于艺术教育的目的、价值、内容以及方法和途径等方面的论述。     

谈惩罚教育

在现在的班级管理中。对于学生的教育，社会、学校大都提倡赏识教育，避免惩罚。杜绝体罚这无疑是正确的。但是也不能谈罚色变，放弃惩罚，我认为没有惩罚的教育是不完整的，它将失去教育力度，使学生思想涣散，行为会随心所欲。应该明白我们所说的教育惩罚与体罚是两个不同的概念，两者不能等同。教育惩罚是纠正学生问题行为的一种手段，通过惩罚能引起畏惧和悔恨，从而使学生分清是非善恶，并通过意志而纠正不良的行为习惯。体罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防某些问题行为的方式。     

贫困地区师专生的自我意识与思想教育

思想政治教育只有在充分地认识学生自我意识特点的基础上，才能从思想上和行为上给他们精心指导，不断提高和完善他们的自我教育能力，使思想政治教育更加可行和有效。     

高中思想政治教育课程视角下的挫折教育

每个人在生活中都会遇到各种各样的挫折,中学生也不例外。他们正值青春期,如果不能进行恰当的引导很可能造成不良的后果,所以对其进行挫折教育就显得十分必要。作为未来的思想政治教育工作者,我们应该充分认识到挫折教育与高中思想政治教育课程结合的必然性。本文致力于探究如何在思想政治教育课程的视角下进行挫折教育,希望以高中思想政治教育课为平台,切实地提高学生抗挫折能力,使学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。     

浅谈当前家校合作的误区及对策

俗话说“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境。良好的教育环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极不健康的情感。教育环境的建设不仅仅局限在学校，更重要的是家庭环境对教育的影响。但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高、与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。     

学生心理健康教育探析

阐述心理健康的标准，探析学生不良心理状态产生的原因及教育方法。强调社会、家庭、学校要共同努力、齐抓共管，以平等、理解、关心、爱护的心态，耐心地教育他们，使他们成为身心健康的人。     

借父母亲情进行有效思想教育

对于学生来说，亲情是他们每个人的切肤之感，所以作为班主任从亲情出发对学生开展思想教育，不仅人口，而且人心。针对目前高中学生存在的普遍的不良现象，在实践中通过紊情的感化说理教育可以取得较好的效果。     

浅变数学教学中德育教育渗透的途径和方法

转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提．转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造．中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人．由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，     

三味：高中文学教学的诗意追求

文学是历史的一面明镜，是生活的多彩画卷，体现着关于人世、宇宙和幻想世界的形象思考，体现着人的思想、感情、情操、人格和个性。通过文学教育，可以使学生从历史的深度认识生活，多角度体验生活，感悟人生，从中汲取营养。文学，对于塑造学生的灵魂、决定他们的人生道路具有无与伦比的作用。新课标突出强调语文课程的“审美教育功能”，[第一段]     

谈高等学校学生德育工作的内容

<正> 高等学校的学生德育工作可以划分为三个阶段,即(1)入学教育阶段(一学期或二学期);(2)中间教育阶段;(3)毕业教育阶段(一学期或二学期)。 根据学生思想政治教育的不同阶段来确定教育内容,对于做好学生的思想的政治工作有着重要意义。 在入学教育阶段应进行如下几个方面内容的教育: (一)专业思想教育。专业思想教育是指以解决学生中存在的不热爱本专业的思想为目的的思想教育。它通过向学生介绍本专业在社会各领域中的地位与作用,它的产生、发展和现状,以及未来的趋向等,使学生对本专业有一个比较明确的理性认识,唤起他们从事这一专业的雄心壮志。     

对高校不良思想品行学生的教育引导实践

针对高校部分学生存在的不良思想品行,分析其成因,并在日常工作中坚持开展对学生的思想教育和品行引导,运用各种方法和加快各项转变工作,使学生思想和品行等方面得到良好培养和快速的提高,为此进行了有益的实践。