学习兴趣不能持久怎么办

娜娜读小学6年级，聪明好动、活泼可爱，不仅老师喜欢她，同学也都喜欢和她一起学习、玩耍。但是最近发生了这样的事情：在期中考试前的一个月，数学老师病了，需要长期休息调养，学校就给他们换了一位数学老师。新老师也是一位女老师，漂亮、活泼，和同学们的关系融洽，教学方法也有新意：比原来那个老师讲课生动，     

教学生多个心眼—培养学生自我保护的能力

我教过一个小学六年级的女学生。她性格内向,从来不与男生交往,也从未主动与老师交谈。她学习自觉,成绩中等,从不给班级添麻烦。有一天,街上传闻一位学生怀孕了。有人告诉我,可能是我班的这位女学生。当时,我一笑了之,认为这是不可能     

爱到深处 冰心自融

正11岁,本是天真烂漫、活泼好动的年龄,但我的学生小雨却是那么与众不同。她总是眼神空洞,一脸漠然。课上,每当老师叫到她的名字,她都会异常紧张,有时叫了三四遍,她才极不情愿慢腾腾地站起来,而且似乎只是站起来,根本没打算回答问题。小组学习时,不管别人交流     

语文课中用真情换激情

作为一名低年级语文老师，我们面对的是一群天真烂漫、活泼好动、可塑性很强的孩子。怎样才能让他们从小喜欢上语文课，培养他们热爱祖国语言文字的感情呢？我觉得教师的情感投入至关重要，老师在教学中的情感投入直接影响影响教学效益，让我们试着用真情激起学生学习的激情。     

兴趣是英语学习的出发点

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。很多学生活泼好动。注意力比较分散，上课容易疲劳，坚持不住，因此上好一堂课就应该多设计些精彩的活动，以活动来激发学生学习英语的兴趣。     

兴趣是英语学习的出发点

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。很多学生活泼好动。注意力比较分散，上课容易疲劳，坚持不住，因此上好一堂课就应该多设计些精彩的活动，以活动来激发学生学习英语的兴趣。     

潜心投入 营造语文大课堂——记吉林省特级教师耿玉苗的专题讲座

正丹桂飘香之际,来自湖南省各地的六十多位语文老师相聚在美丽的华中师范大学,大家在一起参加了教育部"国培计划(2012)"——湖南省农村小学语文骨干教师培训。培训学习精彩纷呈,紧张活泼。有权威专家对新课标的精彩解读与分析;有特级教育专家的肺腑之言和经验感悟;还有一线教师睿智的课堂教学,让我们享受了一次思想的盛宴,心灵的洗涤。这一天,培训的课堂走来了一位靓丽、年轻的专家,她就是来自吉林的特级教师耿玉苗老师。这位八零后的"老"     

培养学生学习兴趣 夯实英语教育根基

众所周知,小学生活泼好动,表现欲强,且＂爱憎分明＂,对于喜欢的学科或老师,他们会积极主动地配合,不遗余力地学习;反之,则会弃而置之,进而影响今后的学习。怎样使英语成为学生喜爱的学科,使自己成为学生喜欢的老师呢？     

用兴趣开路 为成功导航——化学教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,在教学中针对初中学生活泼、好动、充满好奇、充满热情的特点,激发学生学习兴趣,对调动其主动参与课堂教学、健康成长是至关重要的。     

执著于“叶”的事业——记桂林市象山区力创小学教师覃艳妮

认识她的人,都被她的“拼”劲所感动。“在这样的熔炉里锻炼,想不成钢怕也很难了。”这是家长对她的评价：“能遇上这样的好老师,真是一辈子的福气。”这是学生写给她的毕业留言;“覃老师,你敢跟我打一局羽毛球吗？”这是活泼好动的学生给她下的战书;“覃老师,你看我的教学设计行吗？”这是年轻老师对她的信任……     

激趣·突破·内化——浅谈“游戏法”在农村小学英语课堂中的运用

农村小学英语教学往往由于师资、教学条件（硬件和软件）等多方面的限制，很多时候都是以教师讲、学生听这种教学形式，这种枯燥而单调的学习模式，恰恰和小学阶段学生心理特点——对新事物的好奇心和模仿性强，活泼好动，但有意注意保持时间相对较短相违背。     

“内向生”学英语，信心最重要

很多英语教师有一个共同的感受：那些性格内向的学生。在学习英语这门功课时，会比性格外向的学生吃力，成绩也往往比不上性格外向的学生。这是因为性格外向的学生开朗活泼、善于交际，他们往往会主动地和别人进行英语的交流；性格内向的学生多沉默寡言、与他人沟通困难。而英语作为一门语言学科，“说”是最基本的要求之一。     

激发学习兴趣 培养学生能力

兴趣是最好的老师。教学中激发学生求知欲，产生学生自己发现问题，解决问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用的关键所在。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注。积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。“兴趣出勤奋。勤奋出人才”。尤其是低年级儿童活泼好动。     

有一种教育就叫“爱”

一、学会赞美,赞美是点燃学生自信的火苗 在任何一所初级中学中,中等生占的比例很大,他们更需要老师的呵护与关怀。中等生乖巧、听话,但在学习上常常被一些才思敏捷、活泼好动     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

学习政治课兴趣浅析

学习政治课兴趣浅析吴秦兰初中学生具有习惯于通过形象思维来认识具体事物和求知欲强、活泼好动的特点．因此，采取读、讲、议几个环节的多种教学方法激发他们学习政治课的兴趣，效果是较好的。１．引导学生预习，培养自学能力在政治课教学中，老师思想上要有目的、有意识...     

演“对台戏”，碰撞出兴趣的火花——《雷雨》“双主”教学设计发微

（一）激发兴趣。让学生快乐进入课堂。并得到美的享受。兴趣是人们积极认识事物或关心活动的心理倾向．是人们学习活动的动力机制。语文教学中．基础知识、现代文阅读、文言文、作文，一切的一切似乎都毫无兴趣可言。其实，语文课可以丰富多彩．可以让学生放开思想，放飞心情．快乐地邀游于美丽的文学殿堂之中。笔者在教《雷雨》一课时，就尝试让学生自演自评。结果学生的兴趣就来了．平时活泼好动的学生自不必说，连那些性格内向的同学也纷纷举手要求扮演剧中人物角色。     

培养学生学习兴趣夯实英语教育根基

众所周知,小学生活泼好动,表现欲强,且"爱憎分明",对于喜欢的学科或老师,他们会积极主动地配合,不遗余力地学习;反之,则会弃而置之,进而影响今后的学习.怎样使英语成为学生喜爱的学科,使自己成为学生喜欢的老师呢?我认为要做到以下几点:     

浅议农村物理实验教学

一、用实验激发学生学习兴趣 农村初中学生对日常生活中存在的物理现象有很丰富的感性认识。他们活泼好动,有对新知识充满好奇的特点。如果我们每一节课都能给学生做一个实验,     

花开的声音

三(4)班的徐老师就要度婚假了。平时治班严谨的她有些担心:那58个学生活泼好动甚至调皮,在这段期间不知会乱成什么样呢!于是,我建议她给学生们写一封信,其它的事情就交给我。 几天后,我带着这封信走进了教室……