论体育教师素质

新世纪体育教师必须具备执着的事业心、渊博的知识、较强的教学能力和教学研究能力以及社交活动能力。才能适应新形势下体育教育教学的需要。     

论体育教师素质的再提高

文章在分析素质教育的内涵和特征的基础上,论述了素质教育对体育教师的要求.体育教师应主动对自身的教育理念、师德能力、知识结构、业务能力和教育科研能力进行提高.     

论体育教师素质

随着21世纪学校体育重心的转移,导致体育教师实践方式及角色的变化,体育教师素质决定了未来学校体育的成败。不断提高思想道德修养;加强职业基础功力;增强职业能力;是一个转型的社会对体育教师的要求。     

论体育教师的多元素质

简要论述了体育教师必须具备的道德品质、专业知识和技能等多元素质。     

试论高校体育教师素质重构

提高高校体育教师的综合素质是推进高校体育教学改革和落实素质教育的前提和基础。本文就高校体育教师所应具备的综合素质及其提高进行探讨 ,旨在为建立高校体育教师能力的标准模式提供依据 ,从而为提高高校教学质量 ,更好的完成高校体育教学任务服务     

浅析课程改革中体育教师素质重构

教师是实施素质教育的关键因素，而体育教师又发挥了体育在素质教育中的特殊作用。所以，在课程改革中我们应考虑和研究体育教师自身素质如何重构的问题。     

论体育教师教育素质对学生的影响

学校体育教师的教育素质能够对当前学生的行为规范产生极其重要的影响,本文从多角度、多种层次试图通过学生的特点,根据现代教学论的观点,从课程理论、课程实际操作方面,对体育教师教育素质进行全面的直观的综合分析,并提出相关建议,为体育教师提出了可供借鉴的理论依据,以提高体育教师的教育、教学水平。     

论体育教师素质结构

体育教师肩负着为国家培养造就栋梁之才的神圣使命,在学校教育中,体育教师素质的高低会直接影响教育质量和人才质量。本文通过概括和整合体育教师的教育素质内涵的分析,提出了完善教育机制,改善体育教师的物质待遇、加强继续教育和在职培训等是目前高校体育教学改革的当务之急。     

体育教师，你应该具备怎样的素质——来自中小学生的调查

学生的健康成长,离不开体育教师的辛勤劳动,体育教师的素质,是对学生实施全面素质教育、进行体育与健康课程改革的关键所在。体育教学同样是育人的过程,是教师与学生的双边活动,是活生生的人与人(教师与学生)之间,通过身体活动进行情感、意志、兴趣、能力、气质、性格、心理交流的过程。每一节体育课,学生首先感知的对象是体育教师本人,因此,体育教师的仪表、语言、动作、精神和教态,对学生都有着潜移默化的影响。那么,学生期望体育教师的形象又是怎样呢?2003年下学期,我们对1566名学生(其中小学生235名,中学生1331名)作了一次问卷调查,通过…     

新经济时代的会计职业人才素质重构

知识经济时代的到来和全球化的进程使会计职业群体面对着政治、经济、技术、环境的大规模变革，这些变革催生了会计职业领域的挑战，因此有必要重构会计人才的素质框架，借以为面向未来的会计职业教育提供参考，为会计职业人员完善自身提供参考。     

论体育教师的素质结构

本从素质结构的五个方面，作了简明扼要的阐述，以帮助教师从思想道德、业务能力、实践知识、行为规范等方面提高自身素质，干好本职工作，为教育教学服好务。     

研究性学习对教师素质的新要求

教育改革的成败，关键在于教师，只有不断提高教师的整体水平，才能造就高质量的现代教育。新课程改革中研究性学习课程对教师的素质提出了新的要求。     

论体育教师参与体育课程实施的素质构建理论

体育教师参与体育课程实施的素质构建是新课程改革发展的新要求,是体育教师素质内涵的再提升.本文通过查阅有关文献资料,详细分析了体育教师参与体育课程实施素质构建的理论基础,为以后构建体育教师参与体育课程实施的素质提供理论依据.     

浅谈素质教育对体育教师的素质要求

现代体育教学正从应试教育向体育健康转轨,新教学模式、新教材与新大纲与课堂教学改革也随之而来。这些新问题,对体育教师提出新要求。新时期的体育教育也将由传统继承方式向着重培养学生创造思维能力的开放式教育转变,从而促进学校体育向更快、更远、更高的方向发展。因此体育教师更应转变观念,现就素质教育对体育教师的素质要求进行论述。     

素质教育与体育教师素质

素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式.学校体育应当全面提高学生的体育素质,不仅要提高学生体质、健康水平,还要培养学生终身体育的意识和能力,使学生的心理素质和文化素养得到加强,这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的.     

高校体育课程改革中体育教师素质重构

采用文献资料、专家访谈等方法,对目前高校体育教师的素质进行了分析研究。从5个方面论述了高校体育教师的素质重构。结果表明:高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

社会转型与教师素质的提升

本文从知识经济的发展、网络教育的兴起、教师职业的专业化趋势以及当前新课程改革的推进等四个层面分析了现时代对教师的素质要求，为师范教育的改革及教师的在职发展指明了前进方向。     

论体育教师的业务素养

体育教师应在具有正确角色意识、价值观念的基础上，不断进行业务修养，以夯 实理论功底，提高技术技巧，增强科研能力和教学能力。