初中英语课堂生成性教学策略研究

所谓生成性教学就是一种注重学生个性化建构、注重课堂互动、注重动态调整的教学形态。与传统的静态课堂教学相比较,生成性课堂教学具有更加鲜明的特点：生成性教学体现课堂多边互动关系,将侧重点放在情境和学生的兴趣和发展需要上,重视教学过程中的双边活动设计,强调师生关系的平等,让学生跳出教师“控制”,教师因此需要巧妙捕捉课堂生成资源,并合理利用。     

浅淡中职计算机专业的电脑艺术设计教学

随着我国职业教育的发展,其作为一种类型教育,正在探索新的教学模式一一工学结合、校企合作等,在新教学模式下,新的教学方法也随之成为高职教学研究的重要课题。注重实践教学、注重学生自主探究、注重学生职业能力培养,这些教学方法更有利于实现课堂与职业岗位实际工作的对接,笔者在多年职业教学及职业教学管理工作中探索了计算机电脑艺术设计专业教学的新方法,以下加以论述。     

浅谈高等数学有效性教学策略研究

高等数学对于很多大学生而言是乏味且枯燥难懂的,课堂现状更是不容乐观。但作为高校的基础必修课程,提高高等数学的课堂有效性尤为迫切。教师应在课前对学生及教学设计有充分的准备,课堂上采用多样的教学方法,注重数学方法的传授,加强理论与实际生活的联系,与学生充分互动,课后进行及时全面的教学反思。     

建构主义视角下的高职英语口语教学研究

基于建构主义理论以及高职英语口语教学的要求,结合自己的课堂教学实践,旨在提倡在英语课堂教学中教师要本着以下目标开展课堂学习：以学生为中心,引导学生积极主动地参与课堂学习、注重创设情境,加强教师与学生之间,学生与学生之间的协作学习、培养学生自主学习的能力,做好教学评价。     

初中数学课堂高效的有效构建

正初中数学高效课堂的有效构建离不开教师的精心准备,上课的激情,有效组织教学,重视数学体验,注重多媒体与学科教学的深度融合,达成课堂教学高效。课堂是老师工作的阵地,也是学生学习的主阵地。让学生在课堂生活中去品味数学,用生活中的案例引起学生探求的目光,让课堂互动唤起孩子们的求知欲,用小组合作引导学生注重体验,收获数学知     

浅析构建中小学民族音乐教学的生态环境

新课程理念下的生态课堂,以人为本,注重师生人性化、个性化的特点,注重民主、和谐的教学氛围,注重师生之间、生生之间的互动与合作,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的协调。课堂上要求关注学生知识达成的过程,还要求关注学生的情感,使＂知＂＂智＂交融,＂知＂＂情＂相通,真正实现人的全面和谐发展。     

学科课堂创意与教学艺术研究

本文主要研究小学课堂创意与教学艺术。认为,小学老师在进行创意课堂教学中应该尊重学生的主体地位,遵循师生平等的理念,积极对学生进行指导。小学老师要实现课堂创意教学也必须转变思想观念、改变教学方法、将创意教学学生的日常生活相结合。最后,小学老师在课堂教学中应该注重课堂教学的语言艺术、课堂提问艺术以及课堂板书艺术。     

工程教育专业认证理念下统计学原理课程教学改革探索

工程教育专业认证背景下的工程教育范式,强调产出导向,具有注重实践体验、团队协作、社会背景和工程实践等特征。该文基于工程教育专业认证理念,结合统计学原理教学实践,对课程目标、课程教学组织及实施、课程考核与评价进行了重新设计,对课程改革效果进行了分析。课程改革体现了以学生为主体,注重课堂的开放性、互动性设计以及学生的团队意识养成教育,激发了学生的学习兴趣和潜能,促进了教学效果的提升。     

流体机械原理教学方法的探索与实践

针对流体机械原理课程的特点及教学中存在的问题,提出多媒体教学、实践教学注重学生观察能力、分析能力和动手能力的培养以及把新的技术和研究成果带入课堂的思想,通过实践教学表明这些方法的运用提高了教学效率,增强了学生的兴趣,激发了学生的创新能力,获得了较好的教学效果.     

翻转课堂理念和任务驱动法在会计教学中的协同应用——以外购无形资产的核算为例

翻转课堂主张“先学后教、自主学习”的理念,注重学生的自主探究与合作,更加关注学生的主体体验。但翻转课堂理念如若脱离了其他教学方法的辅助,则容易流于形式,无法收到实质性的教学效果。任务驱动法以任务为导向,在教学过程中通过一个个课堂任务,能够很好地考查学生在自学环节的掌握情况。因此,在会计教学过程中协同应用翻转课堂理念与任务驱动法,能够使翻转课堂理念真正“落地”,收到实效。     

中学地理新课程教学反思

新课程标准下的课堂教学更注重师生互动、学生学习方法的指导和学习兴趣的培养;注重学习的过程,教会学生能把生活中的感知转变成系统知识,培养知识迁移的能力;教学中努力营造出创新课堂、活力课堂、人文课堂,为学生的终生发展打下坚实的基础.本文对此进行了一些分析和探讨.     

创新作文教学提高教学效率

在中学语文教学中,最棘手的要算作文教学了。传统的作文教学往往费力不讨好,教学效率低,学生也不买账。我认为从以下几方面创新作文教学,可以收到较好的教学效果。一、切实转变作文教学观念传统的作文教学,教师注重的是写作方法和技巧的指导与传授,而忽视了对学生写作思维的培养。在作文教学过程中,要注重学生思维发展的规律,教学和训练要有梯度,可以把仿句、仿段、评改纳入作文课堂,当成作文教学,把作文的机会充分让给学生,要学生大胆地说、写、评,突出学生的作文课堂的主体地位。常听到不少教师抱怨学生启而不发,其实不然,学生的头脑中蕴…     

经管专业线性代数课程的教学改革与实践

本文讨论作者在经管专业线性代数课程的教学中的教学改革与做法,组织教材时以线性方程组为主线,在解决问题的过程中将行列式、矩阵、矩阵的秩、行初等变换等概念串联起来;备课时精选典型例题,帮助学生巩固概念及性质;课堂讲授注重启发式教学,提高学生的学习兴趣．     

翻转课堂理念和任务驱动法在会计教学中的协同应用——以外购无形资产的核算为例

翻转课堂主张"先学后教、自主学习"的理念,注重学生的自主探究与合作,更加关注学生的主体体验。但翻转课堂理念如若脱离了其他教学方法的辅助,则容易流于形式,无法收到实质性的教学效果。任务驱动法以任务为导向,在教学过程中通过一个个课堂任务,能够很好地考查学生在自学环节的掌握情况。因此,在会计教学过程中协同应用翻转课堂理念与任务驱动法,能够使翻转课堂理念真正"落地",收到实效。     

高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

在高中政治课堂上开展生活化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的政治思维能力,所以在高中政治课堂上有效的开展生活化教学十分必要。我们可以从教学目标要关注学生各个方面的能力、生活化教学目标要注重学生的实践、教学目标要具有个性化、教学要与时俱进,关注社会热点问题,这四个方面来加强学生的各个方面的能力的发展,在高中政治课堂将生活化教学贯彻到底。     

融合深度学习的对分课堂在高中化学教学中的应用

对分课堂强调以学生为主体,注重培养学生自学能力、合作交流能力、解决问题能力,而深度学习着重培养学生知识迁移能力与批判思维。二者结合恰好符合高中化学学科的特点,符合化学学科核心素养培养的要求,二者互为表里,将化学课堂变得更加丰富多彩。本文以对分课堂问题为引,以教学实例为证,提出融合深度学习理念的对分课堂的实施流程及应用过程,力争培养学生高阶思维,使学生成为学习的主人。     

信息技术环境下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识.     

高职院校“应用文写作”课堂教学方法略说

高职院校应用文写作课教学一直存在着学生学习积极性不高,教学效果差的问题。笔者在教学中注重采用多样化的教学方法,使写作课堂形成双向互动,学生主动学习,真正成为了课堂的主人。     

小学科学生成性教学的探讨与实践

在小学科学教学中,教师作为课程施行中首要的条件资源,如何运用本身的科学素养来处理讲堂中不预知的生成性问题,如何在教学设计时进行全方位的预设,如何在课堂中用心捕捉,挑选出学习活动中有利于学生学习的生成资源,如何推进课堂教育资源的活跃生成,这些都是生成性教学的内容。注重生成性教学,使学生真正变成课堂的主体,使精心预设与动态生成相辅相成,使课堂更具有丰富性、开放性、创新性与鲜活性。     

新课程理念下数学教学的几点思考与体会

本文论述了数学教师在新课程改革中对数学本身、学生学习兴趣、师生教学关系的重新认识及思考,结合实际教学情况提出自我反省,寻根问由,引导学生积极参与课堂,注重学习过程,留给学生思考空间的体会,积极评价学生的课堂活动,重视学生的数学体验,及时了解学生对数学的理解,以增进师生情感,丰富数学内容,让学生全面发展。