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金佳 《中国职业技术教育》2012,(2):36-40,53
会计作为一门技能性和操作性都很强的专业,在将理论知识向实践转化的过程中,往往需要一个适应过程,文章探索的工学结合的"三段递进+角色转换"全程训练型人才培养模式能够很好实现这一转化过程。该模式通过以就业为导向的"核心课程+认证课程+拓展提升课程"专业课程群的实施,充分利用学校与企业的教育资源,实现了融"教、学、做"于一体。 相似文献
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“三段递进”工学结合人才培养模式的实践与探索——基于福州职业技术学院市场营销专业的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
庄晓钟 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):29-32
实施工学结合的人才培养模式是高职教育理念的重大变革,是高职教育发展的必由之路.要在思想观念的更新、政校企合作体制机制的建立、专业核心课程的开发、校内外实训基地的建设、“双师结构”专业教学团队的培育、教学质量保障体系的完善等若干人才培养要素上加大力度,才能为“三段递进”工学结合人才培养模式的运行提供重要保障. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2018,(4):38-40
为培养高质量的技术技能型人才,构建了校内基础加工实训、企业社会实践和顶岗实习三段递进工学交替式的人才培养模式。分析了每一阶段实施过程中的实践条件和具体模式、管理机制,保障了人才培养的有效顺利实施。 相似文献
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“校企合作、工学结合”的人才培养模式已成为高职教育人才培养模式的主要形式,并在教学实践中取得了一定的成效,但在管理类专业中的应用推广还不够深入,仅停留在表面.由于实践教学中学生深入企业接受考验的岗位并不多,基于这一点,以校企合作为依托,构建“三段递进”的人才培养模式,重构课程体系,从培养学生职业基本素质、专业基本能力、专业核心能力及学生可持续发展能力入手,对提高学生的岗位操作能力及岗位迁移能力有着重要意义. 相似文献
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本文基于循序渐进的教育规律和"校企合作、工学结合"等现代职业教育理念构建高职教育"四阶递进、工学结合"的人才培养模式,并对该模式的应用予以充分说明,探讨实施该模式的保障措施。 相似文献
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高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式改革实践探析 总被引:4,自引:0,他引:4
徐向明 《中国职业技术教育》2008,(36):55-56
一、改革思路
根据畜牧产业规模化生产、生态化养殖的发展态势.畜牧兽医专业人才培养模式改革应从高技能人才职业岗位要求出发,以专业人才的培养目标、培养规格为参照基准,调整专业培养方案、培养途径。提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。 相似文献
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随着养殖场、饲料厂、善药厂等企业的不断增多,各地区、各企业对畜牧善医人才的需求一直维持在较高水平.但是,高职院棱畜牧兽医类专业的毕业生却因为缺乏实战经验而无法在企业发挥作用.近几年.许多高职院校已经充分认识到这一点,认识到校企合作的紧迫性,纷纷开始调整培养目标,改变陈旧的培养模式,试图探索出工学结合人才培养的新模式. 相似文献
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工学结合人才培养模式是指学校与用人单位展开合作,共同制定人才培养方案的一种教学模式,通过让学生到用人单位生产实践、在学校学习两种形式相互结合的工学结合的教育模式,培养学生的综合素质来说,具有重大的价值和意义。本文主要对高职物业管理专业的工学结合人才培养模式进行了简要探索。 相似文献
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为加强人才培养工作,黄冈职业技术学院探索并实践了“双境培养、双师共教、双证融通”的“三双”工学结合人才培养模式,旨在全面提高人才培养质量。 相似文献
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高职汽修专业传统教学模式难以培养企业所需的技能型人才,借鉴德国双元制职业教育的精神和实质,按照工学结合的要求,构建和实施适应我国国情和地区特点的人才培养新模式,对高职汽修专业的发展以及培养企业所需的技能型人才,意义重大。 相似文献
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高职院校"工学结合"人才培养模式的构建 总被引:6,自引:0,他引:6
我国高职院校推行工学结合培养模式存在两大误区,一是实施主体上的误区;二是培养过程上的误区.为此,必须加强校企合作,构建和实施双主体、全过程的工学结合人才培养模式,才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,从而实现提高高等职业教育人才培养质量的目标. 相似文献
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随着社会经济的不断发展,城市交通事业快速发展。城市交通事业发展需要相应的工程技术支撑,以促进城市轨道交通工程技术的应用与发展。只有专业技术才能确保城市轨道交通工程可持续发展,专业技术需要相应的人才才能发挥真正的效果,城市轨道工程技术专业人才的需求量增大。目前我国在城市轨道工程技术专业的人才仍无法满足市场需求,为此,高职院校应根据城市轨道交通市场需求,构建合理有效的城市轨道工程技术专业人才培养模式,提高城市轨道工程技术专业人才的整体专业水平和综合素质,为城市轨道交通事业更好、更快发展作贡献。本文就城市轨道工程技术专业工学结合人才培养模式的构建与实践展开探讨。 相似文献
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刘雪雁 《宿州教育学院学报》2011,14(1):96-97,103
工学结合是当前我国高职院校物流教育改革的根本方向,是高职院校物流人才培养创新的关键问题,是高职院校物流教育科学发展的必由之路。探索实施高职院校工学结合物流人才培养模式的运行机制,力求对高职院校物流人才培养模式共性问题和基本发展规律作初步总结,为高职院校物流人才培养,构建具有较强操作性和推广价值的基本模式。 相似文献