小学英语快乐教学之我见

在越来越重视小学英语教育的同时,越来越多的学校开始注重小学英语的快乐教学。这不仅是有利于小学英语教学,同时也符合小学生心理和生理发展特点。通过对小学英语的快乐教学不仅让学生掌握到英语的能力,同时让小学生在英语口语,阅读以及英语听力和写作方面可以更积极的表达自己,更加体现了小学英语的交流和表达作用。所以研究小学英语快乐教学是现阶段小学英语改革的重点之一。本文主要通过研究小学英语快乐学习的价值和意义,并进一步提出有利于小学英语快乐教学的策略和方法。希望能给更多的小学英语教师提供参考。     

小学英语快乐教学方法探讨

小学英语新课程标准中已经明确地提出教师要注重学生的学习体验,让学生在学习过程中感受到学习英语所带来的快乐、快乐地学习英语,从而实现乐学目的。如何在教学的过程中让学生感受快乐已经成为教师急需要解决的一个问题,尤其对于英语这门课程来说,小学英语是学生接触英语的初始阶段,陌生的语法和口语表达方式容易让学生产生枯燥的学习情绪,相较于其他学科的教学,小学英语课堂更需要快乐。本文主要对快乐教学进行了简单地分析,并探讨了实现小学英语快乐教学的几点方法,希望通过本文的探讨能够对提升小学英语的教学质量以及对于学生的学习发展有一定的意义。     

小学英语快乐教学法的实施探讨

在小学英语课程标准中提出,要让小学生快乐的学习和掌握英语知识,让学生在在乐中学、学中乐,达到寓教于乐的教学目的。为此,不少小学英语教师都都在积极运用教学方法,并且认识到小学英语快乐教学法的重要价值与教学意义。本文主要针对小学英语快乐教学法图和实施进行重点分析探讨,并且提出部分有效的实施方法。     

小学英语快乐教学初探

快乐教学是新课改对于英语教学提出的新要求,为了进一步提高学生的英语学习兴趣,老师在课堂教学中需要积极促进快乐教学,就具体实例谈谈小学英语快乐教学初探。     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的"胆怯"和"羞涩",让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生"笑",让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.     

小学英语游戏教学策略探究

小学英语教学过程中,要运用各种不同的教学技巧来调动小学生学习英语的兴趣,让小学生领悟到学习英语的快乐和成就感。寓教于乐的游戏教学法促进了小学英语课堂教学效果和教学效率。本文分析了小学英语教学的基本特点,在小学英语游戏教学的原则上提出了小学英语游戏教学的有效对策。     

游戏教学在小学英语中的整合运用探寻

小学英语教师正在新课改的指导下积极地探索可以改进自身教学过程的有效方法,从学生的身心特点与兴趣爱好出发,在课堂上引入快乐的教学理念,将小学英语课堂教学与游戏教学进行有机结合,让学生在快乐游戏的过程中掌握好英语知识与技能。主要以人教版小学英语教学为例,探讨游戏教学在其课堂教学中的有效运用。     

小学英语阅读快乐教学法探微

激发学生阅读兴趣、提高英语学习兴趣,形成有效的阅读策略,是英语教学的重点而忽视不得。针对小学英语阅读教学现状,提出快乐教学的主题,探讨快乐教学的体会。     

让学生快快乐乐学英语

<正>作为一名小学英语教师,通过教学,我认识到英语课就要让小学生动起来,在快乐中学,在快乐中读,在快乐中说。只有让学生对英语课产生兴趣,才能真正做到快乐教学。兴趣是最好的老师,快乐是最好的学习方法,而小学英语教学更要让小学生快乐地学习。只有让小学生动起来,学生才乐于学习,才能真正快乐地学习英语。如何才能让小学生活跃起来,对英语产生浓厚的兴趣,实现快乐英语教学?结合自己的教学活动,我总结出以     

英语课堂教学怎样才能保持学生持久兴趣

小学英语课堂教学面临着新的挑战：一方面要向学生传授语言知识,为他们打下视、听、说基础,另一方面又要激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语语音、语流、语调、语感。成功的英语教学应是学生积极参与,运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义交际活动过程。为了全面提高英语课堂教学效率,让学生在快乐中学英语,在快乐中用英语。我们认为在英语教学中有必要倡导＂四性＂,即灵活性、真实性、趣味性、积蓄性。     

小学英语“课堂游戏模式教学”初探

随着教育课改的变化和要求,英语教育越来越普及和被重视,在课堂教学中如何进行游戏教学,让学生在快乐中学会语言,掌握语言,在游戏中找到学习英语的兴趣。本文主要探讨小学英语游戏教学法的意义与设计游戏教学应注意的问题。     

小学英语快乐教学初探

如何能够更好地在小学英语课堂进行快乐教学呢?教师应当定期更新教学内容,培养学生对英语的浓厚兴趣,让学生在快乐中自主学习,小学英语课堂学习内容是关键。     

小学英语“快乐课堂”的实现策略分析

小学英语在小学教育中有重要作用,小学时期是培养学生英语学习兴趣的关键时期。我国在国际上的地位提高、经济全球化的持续推进均让英语教育在我国得到了极大的重视。小学英语更是英语教学的基础,对学生学习英语兴趣的形成至关重要,因此,教师在教学过程中,需要创新自身的教学方式,为学生构架一个轻松、活跃、快乐、有趣的学习环境,引导学生在课堂上主动探究英语知识。本文简要分析小学英语"快乐课堂"的实现策略。     

趣味绘本阅读在农村小学英语教学中的应用探究

简要介绍趣味英语绘本阅读的活动。分析农村小学英语教学活动的实施需求，以及趣味英语绘本阅读与农村小学教学的契合性。在探究将趣味英语绘本阅读融入农村小学教学的价值的基础上，结合教学实例，提出趣味英语绘本阅读在农村小学教学中的实施策略，旨在为小学生构建充满阅读趣味、自由想象、快乐体验的成长空间。     

新课程小学英语“快乐教学”之我见

新课程英语教学认为,应注重学生学习英语的情感体验,运用多样化的教学思维模式,激活学生学习的激情和兴趣,让学生能够快乐地学习英语,全面发展。小学英语“快乐教学”模式,不仅是发挥英语语言交际性功能的需要。更是提高课堂教学有效性的有益途径。     

小学英语阅读课堂实施存在的问题与对策研究

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分,为了更好地进行小学英语阅读教学,提高小学英语阅读课的成效,一线小学英语教师必须对英语阅读课的教学目标、教材内容、教学重难点,以及学生的学情情况等内容进行准确的把握和剖析。首先阐述了小学英语阅读课堂教学中存在的问题,结合多年小学英语的教学经验,提出了切实有效的对策,从学生的生活实际角度出发,将阅读的内容与学生的生活经验相结合,激发小学生的学习兴趣,让小学生在体验中提高自己的阅读能力,感受英语带来的快乐。     

小学英语高年段“冰山模式”故事教学探究

故事教学广受小学英语教师的青睐和重视。故事具有相对真实、独立和完整意义的语篇,符合小学生的年龄特点和认知水平,学生可在有意义的情景中理解和体验语言的运用,对激发学生学习兴趣和发展学生综合语言能力具有重要的作用。文章以"A Hot Surprise"故事体裁阅读为例,提出小学英语高年段"冰山模式"故事教学模式,并从"冰山模式"的内涵、核心要素、应用与实践等方面作出论述,旨在探索提高小学英语高年段故事教学的有效性,让学生感受到英语学习成功的快乐。     

快乐学英语——浅谈低年级英语的故事教学

小学英语故事教学能让学生在快乐中学习英语,并训练学生的英语听力、理解力及表演力,培养他们的英语学习兴趣,提高他们的学习积极性,是一种值得在小学阶段推广的英语教学手段。     

小学英语教学方法初探

小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。小学英语教学也正因其特征,具有特殊的重要性。作为一名小学英语教师,正确认识其重要性,创新小学英语教学方式方法,营造良好快乐的教学环境,充分发挥好小学生的主体能动性,搞好小学英语教学,为学生们打下良好的英语学习基础等具有重要的     

故事引导,快乐阅读——小学英语阅读教学例谈

阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界,也能丰富学生的情感,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题,并针对这些问题提出改进策略,为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。