“学习情景工作化”与“岗位模拟”教学方法的运用

教学方法要真正实现对教学过程的作用,必须与特定课程内容结合起来。本文以《会计实务》课程为例,探索研究了"学习情景工作化"和"岗位模拟"教学方法在课程中的运用,以实现教学方法的具体化。     

对中职汽修专业课程岗位化设计的探讨

中职汽修专业课程的教学设计,应紧紧围绕高素质技能型企业化人才这一培养目标,遵循"学习目标的岗位化、学习任务的工种化、学习情境的车间化、学习资源的社会化"原则,凸显以岗位工作过程为导向、以职业能力培养为主线,培养学生岗位适应能力,促使其专业实践能力的全面提升,成为适合企业需求的人才。     

以"会计岗位"为模块的教学体系设计

传统的会计教学体系存在着教材繁琐、内容重叠、与实际会计岗位脱离的问题,为适应省时高效的教学需要,迫切需要构建与实际会计岗位直接对接,体现"会计岗位"特色的模块教学体系。笔者归并基础会计和专业会计的相关内容,模拟会计各个岗位的核算业务程序,将整套会计教学内容设计为九个教学模块并逐一阐述。     

高职“岗位情境 产品导向”的“2+1+1”实训教学模式探究

在对区域内企业人才需求的充分调研基础上,整合教学资源,构建模拟真实岗位的"岗位情境"教学环境,以真实的产品为训练对象和教学载体,探索构建"产品导向"的课程体系,通过在校期间2年校内实践训练、1年校外顶岗实习和毕业后1年延续跟踪服务,探索和实践"岗位情境,产品导向"的"2+1+1"实训教学模式。     

《会计分岗位实训》项目化课程改革与实践

在充分开展专业调研的基础上,开发《会计分岗位实训》项目化课程,打破"学科性"课程体系,按照"岗位→技能→模块→项目"的思路,构建项目模块化课程体系,调整课程标准,采用项目化教学,创新项目课程教学质量评价模式,使之更加贴近企业实际的会计业务处理,能提高学生处理会计业务的综合能力,培养学生的岗位角色意识和分工协作意识,提高学生对岗位的适应能力与就业能力。     

中职会计专业岗位教学法应用的意义

由于传统的会计综合模拟实训在中职会计教学中存在着不可忽视的缺陷,因此应用岗位教学法,弥补了以往模拟实训一个人做到底,缺乏岗位概念的缺陷,使得每位学生在熟悉了岗位工作并掌握了相应技能之后,进行轮岗,都有机会从事各个岗位,从而掌握并具备全面的岗位能力。     

岗位模拟教学法在国际货代实务课程教学中的应用研究

目前的国际货代实务课程教学面临着教学模式不适应企业的人才需求、教学组织过程对学习方法能力培养的重视不够、课堂教学不可忽视等三大问题,而用岗位模拟教学法进行教学,模拟国际货代企业的工作情境,让学生在模拟的情境中完成岗位工作任务,使学生能够在较短时间内具备行业或岗位所需的技能,在毕业时能够和企业真正实现"无缝对接",也使课堂教学丰富多彩,提高学生的学习积极性。     

基于"岗位角色代入法"的高职实践教学改革

在高职实践教学中,设计"岗位角色代入法"及接近企业生产真实情境的学习环境,按照确定课程对应职业岗位群→细化岗位角色→学生岗位角色代入→按工作过程实施教学→岗位能力考核5个步骤实施,可真正实现工学结合、能力本位.在该设计中,保持学生对"岗位角色"持续的投入程度是取得良好教学效果的关键,为此可在"学生岗位角色代入"中增加一个"投入程度分析"环节.     

会计职业岗位能力探析

本文根据会计职业的岗位特点,构建了职业岗位能力的基本框架,并对职业岗位能力的具体内容进行分解,提出依据会计职业岗位的专项操作技能开展相应的实践教学。     

会计专业职业岗位能力探析

本文根据会计职业的岗位特点．构建了职业岗位能力的基本框架,并对职业岗位能力的具体内容进行分解,这将有利于依据会计职业岗位的专项操作技能开展相应的实践教学。     

高职院校会计电算化分岗位实训方法探究

会计电算化对会计岗位分工和会计人员应具备的职业技能提出了新的要求。文章分析了电算会计工作流程及首要岗位,构建了电算会计岗位职业技能框架,并明确了电算会计岗位的具体实施过程及会计电算化技能的培育方法。     

高职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院护理专业为例

以高职护理专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,即：课程结构与岗位工作任务对接,课程内容与职业能力对接,教学情境与工作情境对接。     

“模块化、情境化、岗位化”中职“服装英语”校本教材的开发与实践

中职校本教材开发是中职教学改革的重要项目之一。服装英语校本教材的开发与实践,构建了"模块化、情境化、岗位化"的教材体系,体现了学校的办学特色,促进了学生的个性发展,为中职校本教材的开发提供了可参考的途径。     

基于岗位胜任力的情境创设教学改革实践

传统教育的僵化不变与社会日益发展需要高素质人才之间的矛盾日益突出,要求高等教育工作者切实改进教学方法、提高学生岗位胜任力。在临床医学专业本科"生物化学"课程教学过程中开展灵活多样的情境创设教学实践,将学生引入特定的学习情境中,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的自主学习能力,完善学生的综合素质构建。     

电力技术专业群虚实一体“校中厂”建设及其岗位仿真教学的探索

用"两构建、一搭接"模式,建设虚实一体"电厂及变电站仿真教学工厂"("校中厂")。其虚拟仿真教学平台是网络化的"微格岗位仿真实训室";其真实仿真教学平台是"真实仿真实训作业工场"。以"岗位六对接"为原则,"十化要求"为机制,开展虚实一体岗位仿真教学。     

会计模拟实习教学的创新与探索

在会计模拟实习教学中,带领学生走进实际岗位的模拟空间,使他们掌握的会计理论特别是会计技能得到新的突破,为将来走上实际岗位奠定坚实的基础.     

基于岗位能力“多层化”的实践教学体系构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业岗位能力的主要途径。从商务英语专业实践教学体系的基本思路和特征出发,以培养学生的岗位能力为核心,提出了"多层化"开放的实践教学新体系,并对实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

电子专业教学方法改革探索

电子专业技术应用性强,其教学应采用基于岗位需求和工作过程的教学模式,增强学生的就业竞争力。教学过程要多联系生产实际,多创造职业情境,培养方法能力并发展综合能力。教学评定由卷面成绩向操作能力转变。     

岗位情境教学法在物流教学中的应用--以《仓储作业实务》为例

中职教育是以就业为导向,重在培养具有较强物流企业岗位实际操作能力的技能型人才。因此,在教学中注重创设与物流企业岗位情境相近的学习情境,改变传统的物流教学方式,提升学生的岗位实践能力和实际工作中的应变能力成为目前中职物流教学改革的当务之急。本文通过探讨岗位情境教学法在物流实训类课程的运用,以期望对中职物流实训类课程教学方法的改革有借鉴。     

高职院校岗位体能与体育训练课程改革的研究

对我国高职院校体育教学现状、学生体育意识、学生体质健康状况进行分析,调研大中型工厂、企业体育文化现状,了解工厂、企业对机电、机械加工、制造专业岗位体能的要求,围绕专业人才培养目标,从提高岗位体能和未来体能与体质健康可持续发展出发,打破学科限制,将有效提高岗位体能的非体育项目纳入体育课程,采用"六步法"教学,开发教学情境,对体育教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等进行开创性的改革。