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闫淑娟 《语数外学习(高中版)》2013,(9):42
高效语文课堂需要完美统一的预设与生成,结合教学实践探讨有效的方法,让预设更科学、更有价值,让生成更精彩、更可贵,从而使预设与生成和谐交融,打造充满灵光的高效课堂。 相似文献
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孙春玲 《读与写:教育教学刊》2012,(6):105
精彩的课堂,既有教师的充分预设,为精彩的课堂打下基础;又要有课堂的精彩生成,让课堂更加灵动、充实。只有把生成和预设完善地结合起来,才能够让课堂呈现出亮点,让课堂教学更加有效进行。 相似文献
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一个互动生成的、充满生命力的课堂,需要教师围绕学生的发展来精心预设,教师只有充分运用自己的教育智慧,保持课堂高度的灵活性和开放性,让学生融入课堂,才能走进有效的"生成"境界。但再精心的"预设"也不可能预料到所有的"生成",再优秀的教师也不可能做到"一切尽在掌握中"。惟有在预设中生成,在生成中完善,才会有"节外生枝",才会有"灵光一现",才会有"瞬间"的精彩,而课堂也因为这些瞬间的生成而更精彩。 相似文献
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新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可忽视的生命的载体,是动态的生成。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但它是可以预设的,精心预设下的生成将更精彩。那么,教师如何在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,使教学演绎得更加精彩?一、精心预设,铺垫生成古人云:"凡事预则立,不预则废。"没有预设的生成往往是盲目的、低效的,甚至是 相似文献
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新课程理念下的物理教学是自主、合作、探究的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可重现的生命的载体,是动态生成的。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,就可能让教学演绎得更加精彩。若想实现上述目标,确实需要对物理课堂的动态生成进行一些探讨。 相似文献
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林碧春 《成都教育学院学报》2014,(5)
新课程理念下的教学既要重视预设更要重视生成,预设是生成的基础,生成才是课堂教学的价值追求,彰显课堂的生命活力,体现学生自主建构知识,主动寻求发展。通过研读课标、活用教材、结合学情、创设情境等方面进行精心预设,以及探究如何灵活应用课堂中的非预期生成资源重组教学,促使精彩的生成更有价值,实现课堂因生成而更加有效。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,正确处理预设与生成的关系,可以成就精彩课堂。数学教学是一个动态生成的过程,教师不仅要准确预设、灵活预设.还要适时地突破预设,保证课堂的有效生成,让学生在动态生成的课堂中思考、发现,不断地全面发展。 相似文献
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课堂智慧应该体现在静态预设与动态生成之间巧妙的衔接.真正一节有生命的课堂不仅仅是静态的预设,或者是对预设的一种否定,而是夯实预设,让课堂精彩的生成有着广泛的基础;接着完善预设,让课堂在一系列尝试和探究的具体活动中寻找点的生成;最后选择预设,从而让课堂呈现出一种智慧,一种"巧合",让生成充满机智.从巧妙预设,到精彩生成,用智慧将课堂演绎得精彩绝伦! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
课程改革的今天,预设和生成之间的平衡与突破是一个永恒的主题,已经成为每个老师非常关注的教学热点问题。老师们已经改变了观念,理念上非常注重对课堂教学预设和课堂生成的处理,但是当真正遇到课堂生成的问题时,究竟该如何面对又都是一线教师的困惑,那如何对待课堂预设中随机出现的生成,让它成为课堂的精彩之处,这是值得大家深思和探索的。精美的预设应更多地关注课堂上学生的精神生活,更多地关注学生的"学"。预设与生成,教师运筹帷幄,会让语文课堂更显精彩。 相似文献
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<正>数学课堂教学过程是一个动态生成的过程,而课堂上不一样的精彩往往来自于课堂预设之外的绝妙"生成"。然而,富含生成价值、引人入胜的课堂,并非与时俱来,更绝非凭空产生。那么,作为身处教学一线的教师,我们究竟应该如何优化思维,变革教学方式,让数学课堂生成无尽的精彩呢?一、精彩预设,促进数学课堂生成的创新古人云:凡事预则立,不预则废。老师、学生、教学内容作为课堂教学中不可或缺的三个基本元素,这是每一个教育工 相似文献
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合作学习过程是预设和生成的统一。预设基于教学过程的计划性,而生成是基于教学过程的灵活性。教学需要预设,也需要生成,在课堂教学中,它们两个相辅相成。无论是预设还是生成,都应发挥教师的主导作用,需要教师的教学智慧。教师的精心预设让合作学习有目标,提高合作效率;教师的有效指导让合作更有价值,生成更精彩。 相似文献
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预设是生成的基础,没有预设就没有生成;而生成则是预设的升华,正确处理预设与生成的关系,关注课堂中的生成资源更有利于师生探究活动的开展,有利于促进学生语文素养的提高,有效的课堂就是让预设和生成相互促进,共同发展。在语文课堂教学中,教师应该在预设的基础上关注课堂中的生成资源,本着一切为学生的宗旨,运用合理的方法将预设与生成进行有效整合,使语文课堂焕发生机。 相似文献
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