浅析诗人的生平经历对其作品及诗歌风格的影响

本文从了解作者经历可以更高的把握诗歌的思想、作者经历影响诗歌的风格、作者经历影响诗歌内容这三个方面展开讨论,并对浅析诗人的生平经历对其作品及诗歌风格的影响提出个人的见解。     

浅析"作者介绍"在诗歌教学中的作用

诗歌是一种充满个性色彩的文体,内容和形式都张扬着作者强烈的个人风格,因此,在教学过程中,发掘"作者介绍"里真正对理解作品有帮助的部分,是指导学生读懂诗歌的关键一环.     

南宋诗人戴敏生平、诗歌、版本及佚文

戴敏为南宋诗人戴复古之父,其祖上自福建迁来,到戴敏一代已经＂诗书传家＂,他未参加科举考试,追求闲适而安逸的生活,生有二子戴翼、戴（戴复古谱名）。戴敏诗歌存世虽少,但其诗＂和、雄、新、远＂四体皆备,实为江湖派之滥觞。其诗生前未结集,仅有十首保存于《石屏集》中传世。新发现的戴敏《一轩记》是应其姻亲潘希梁之请,以＂一＂立论,持做人要专一、人心要统一于孝悌之旨。     

情境教学在古典诗歌教学中的应用

古典诗歌是高中语文教学公认的难点,同时也是重点。在教学实践中教师应营造情境,引领学生还原古诗所表现的生活,走进古诗的情境,融入诗人情感世界,以求既提高学生的诗歌鉴赏能力,应对高考,又提高其审美能力和对生活的感受能力,为学生终身幸福打下基础。教学情境的本质是生活中活生生的事物和生动的生活事件,它以直观方式再现书本知识所表...     

浅谈朗诵在诗歌教学中的作用

诗歌是中国现当代文学教学的难点之一.教师应充分利用诗歌语言的音乐性这一特点,以朗诵训练为媒介开展诗歌教学.通过朗诵训练能够将学生带入诗歌的意境,让学生体悟诗歌中蕴涵的情感,增强学生的诗歌语感,朗诵还有利于对诗歌的背诵,提高诗歌教学的效果.     

福庆西域诗歌简论——兼论福庆生平

在清代西域诗人福庆的一生中,西域扮演了重要的角色,西域成为其创作的不可或缺的重要一环。在福庆诗歌中,西域题材的诗作占其全部诗作的15%,足以证明西域对福庆创作的影响。此文以福庆的西域诗作为研究对象,再现其在西域的经历及情感历程,来展现西域这一特殊地域对其诗歌创作的重要影响。     

诗歌教学应突出诗歌语言的特点——高四册诗歌单元教学谈

诗歌语言区别于一般的记叙描写性的语言，也区别于一般的议论说明性的语言。诗歌语言是诗人独创的高度锤练的个性化的语言，是最富有文学性的语言。教学上除了重视诗歌语言通常意义上所言的新鲜、活泼、生动的特点外，还应充分重视诗歌语言自身独有的几个特点。现以高四册诗歌单元为例说明。     

探讨多媒体在诗歌教学中的有效作用

本文从多媒体声像导入,激发学生学习诗歌的兴趣;拓展延伸,增加课堂容量;用声情并茂的配乐朗诵,把握诗歌感情基调;画面展示,创设教学意境;激发想象,训练表达能力五个方面论述了多媒体在诗歌教学中的运用。     

浅谈朗读在古代诗歌教学中的作用

作为悠久的艺术表现形式,古代诗歌兼具了音乐和绘画的艺术,是古人抒情言志的载体,并在我国的文学历史中占有特殊地位。朗读在古代诗歌教学中起着重要作用,教师在教学过程中应通过初读,把握诗歌韵律节奏;熟读,掌握诗歌内涵意象;深读,切实体会诗歌情感。     

谈诗歌在中学历史教学中的作用

诗歌因兼有生动、优美、艺术的表现形式,成为中学历史教学不可或缺的辅助手段。诗歌的恰当使用不仅能有效地激活历史课堂,有利于完成历史教学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标,而且对于加强学生审美情趣和人文素养的培养也很有帮助。     

谈诗歌在中学历史教学中的作用

诗歌因兼有生动、优美、艺术的表现形式,成为中学历史教学不可或缺的辅助手段.诗歌的恰当使用不仅能有效地激活历史课堂,有利于完成历史教学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标,而且对于加强学生审美情趣和人文素养的培养也很有帮助.     

诗歌渗透数学教学的尝试

数学与诗有密切的关联．著名作家王蒙著文指出：“最高的数学和最高的诗一样,都充满了想象,充满了智慧,充满了创造,充满了章法,充满了和谐,也充满了挑战．诗和数学又都充满灵感,充满激情,充满人类的精神力量．那些从诗中体验到数学的诗人是好诗人．     

浅谈诗歌在高中作文教学中的作用

诗歌是一种凝练的艺术,探讨诗歌在高中作文教学中的作用,改变写作内容的单薄性和言之无物的弊端,改变学生在写作过程中缺乏情感的现状,并根据现状,有针对性地开展教学策略,提升学生的作文文采,可为高中语文教学提供理论方面的参考。     

比较视野下的知人论世诗歌教学

所谓比较,就是既要探究事物之间的共性,又要分析事物之间的差异,同中求异,异中求同。学生在比较中知人论世,不但可以体会差异,把握特点,还可以拓宽视野,活跃思维,提高诗歌鉴赏能力。一、比较生平境遇,梳理诗情变化刘勰认为,文学受现实制约。不同时期的作品由于作者生活境遇的改变所表达的思想感情是不同的。因此,教师在教学中可以采用多种方式引导学生利用各种史传材料深入探究作者的生平经历。     

古朴清新淳厚严谨－读白族诗人杜乙简的诗歌

本对白族诗人杜乙简的诗歌创作进行了评析，指出他创作中追求古为今用，语言平易简练以及古朴清新，醇厚严谨的诗歌创作风格。     

诗歌中的河

诗歌是一条河,由那日光无法触及的亘古,一直流淌到今天。生命是诗歌长河中的一脉流水,经历了千回百转,奔流不息。或许正是因为诗歌如河,生命似水,彼时的诗人们对于“河”的意象怀有特别的情愫。     

古典诗歌风格分析

从《诗经》开始，我国古典诗歌成就辉煌，优秀诗人浩若繁星，诗人由于各自的生活时代不同，经历各异，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，形成了各自诗歌的不同风格，例如李白的诗豪放飘逸、杜甫的诗沉郁顿挫、苏轼的豪迈、清照的婉约……可以说，成熟的诗人都有自己独特的艺术风格。了解古典诗歌常见的艺术风格，对我们鉴赏古诗有重要意义。古典诗歌常见的风格有以下10类：     

浅谈诗歌在历史教学中的作用

中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的作用谈一些个人的尝试与体会。     

异文在李白诗歌教学中的运用

李白诗歌在流传过程中存在不少的异文,教师在进行李白诗歌教学时,适当地引入异文,可以加强学生对李白作品和李白创作态度的理解。教师在运用李白诗歌异文进行教学的过程中,要选择权威的校本收集整理异文。对于能辨析出优劣的异文,应给出充分的理由证明某种文本更优;对于难以分辨优劣的异文,可以见仁见智,给出开放性结论。