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本从培养阅读品质、阅读教学途径和课堂教学环节三方面论述如何在阅读教学中培养学生创造性思维能力。 相似文献
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在当前教育改革的背景下,要想促进学生们逻辑思维能力得到显著的提升,通过指导学生们进行文学阅读教学来拓展学生的逻辑思维能力具有积极的推动作用.为此,本文就以高中阅读教学当中学生逻辑思维能力的培养来进行分析和探究,对高中阅读教学存在的问题、高中文学阅读教学中培养学生思维能力的原则和方式进行了相应的探究,以此为高中学生成绩的... 相似文献
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结合教学实例,探讨在高中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略,即转变传统教学模式,吸引学生积极参与;布置开放性学习任务,促使学生主动思考;创设阅读情境,提升学生思维活力;发挥问题的导向作用,活化学生英语思维;利用思维导图解读文本,增强学生思维能力;改进读后作业形式,发展学生创新思维。认为教师应以教材阅读文本为载体,科学、合理地设计多样化的阅读活动,使其思维始终处于活跃状态。 相似文献
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要真正提高语文阅读教学的实效性,必须在整个阅读教学中始终把培养学生的思维能力放到重要的位置。从培养学生思维能力的必要性、培养学生思维能力的途径和方法及应该注意的两个问题等三个方面探讨中学语文阅读教学中思维能力的培养。 相似文献
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阅读教学一直是英语教学的重难点,从我国目前的英语阅读教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量都不够理想。英语是一门语言类学科,与寻常的理论文化学科不一样,它具有实用性,需要具备英语思维能力才能够将之融汇贯通,而这恰恰是我国英语阅读教学的短板所在,所以在英语阅读教学中迅速培养学生的思维能力是目前最重要的事情,本文将以初中阶段的英语阅读教学为例,探讨培养学生的思维能力教学方案。 相似文献
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介绍思维能力的内涵。分析在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性。结合教学实例,探索初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略,即以问题引领,培养学生的探索思维;以思维导图切入,培养学生的想象思维;基于多元评价,培养学生的创造思维;借助对比教学,培养学生的类比思维。 相似文献
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本文探索了在语文教学中培养学生直觉思维能力的有效途径,指出教师不仅要注重引导学生整体感知全文,培养学生初读课文时总揽全文的能力和思维的快速性,更要注重提高学生思维的直接性和培养学生的自信心。 相似文献
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曾月华 《中国科教创新导刊》2008,(15):129-129
课外阅读的重要性早已为人们所重视,语文素质的提高是日积月累、潜移默化的。多角度、主体式地培养学生思维能力有利于提高学生的语文素质。其主要内容包括:创设开放式情境、以问题引导为媒介、借助生活经验,结合语言环境。“得法于课内,得益于课外”,在课外阅读中培养学生思维能力,意义深远。 相似文献
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阅读教学的核心是思维能力,阅读是思维的过程,阅读教学就是训练、发展思维的过程。怎样才能让学生的思维逐步地具备准确性、深刻性、完整性、灵活性呢?本文试从思维意识、思维基础、思维发展、思维能力、思维空间等方面作初步的探讨。 相似文献
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心理学家指出:智力发展,它的核心是思维能力。阅读能力的核心也是思维能力,思维是整个智力活动的最高调节者,给各种智力活动以深刻的影响。语文教学的主要目的是培养学生的语文能力,而阅读教学是小学语文教学的基本环节, 相似文献
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语言文字运用和思维密切相关,语文教学必须同时促进学生思维能力的发展和思维品质的提升。在语文要素落实过程中需要分析、梳理思维能力的类型和教学脉络,挖掘统编教科书思维训练点,找到思维能力教学设计和思维能力培养的基本策略。因此,教师要遵循年段特点和学生学习规律,深研统编教科书,挖掘思维训练点,运用恰当的教学策略提升学生分析与综合能力;用比较的思维解读统编教科书,精准发掘“比较与分类”思维价值点;巧妙开发“比较与分类”思维问题链,发展比较与分类思维能力;积累表象促联结,多种方法促图像化,语言实践促图文转换,来提高联想与想象思维能力;在人物形象分析、重点信息提取、整合阅读中培养抽象与概括能力。 相似文献