语文教学中创新思维的培养

清代诗人袁枚曾说过这样一句话:"蚕食桑,而吐者丝,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜,非花也。"这句话中的"食桑采花"可算作"拿来","吐丝酿蜜"我觉得就是"创新"。新的世纪,     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。     

语文教学中如何培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维的一个类型,发散型思维也是创新思维的源泉。那么什么是发散性思维呢？即通过所得到的若干概念的重新组合,大胆地向四周幅射,扩散出两个或更多可能的答案,设想或解决方式。     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求。要创新，就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式，它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。     

浅谈初中语文教学中创新思维的培养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性高度统一的—门学科。这就决定了它在素质教育、创新教育中的龙头作用。在语文教学中如何有目的、有计划地渗透并加强学生发散性思维、求异性思维和创造性思维的训练,培养学生的创新意识和创新能力,是至关重要的。     

浅谈语文教学中学生创新思维的培养

一、创设情境，体味美感教育是一门充满激情与梦想的艺术，特别是语文教育，它和人的生命与情感、理智与智慧紧密关联在一起。多姿多彩的生活是语文学习丰富的源泉，虽然学生特定时期学习特点决定了不可能完全从真实的生活中学习，但教师完全可以借助教学设计、教学手段，使课堂成为生活艺术化的再现。教师可以通过多种途径来创设情境。如以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境。这样不仅使学生积极参与到学习之中，更能使单一、抽象的知识丰富化、具体化。借助创设情境，还可以…     

语文教学中对学生创造性思维的培养

知识经济时代就是创新的时代，就是需要创造性人才的时代，因此要求教师对学生进行创造性思维的培养。但传统的教育方法限制了学生的创造性思维。所谓创造性思维就是求异思维，它可分为发散思维和逆向思维。在语文教学中对学生进行创造性思维的培养，就是在阅读教学中训练学生对课文的结论寻求多解或做一些相反的假设，在作文教学中指导学生立意选材不落俗套反弹琵琶，而不是人云亦云。     

语文教学中如何培养创造性思维

创造潜能可以通过学生的学习得到发展和培养。也就是说,学生在校时若能善于创造性地学习,具备了创造性学习的心理品质,那么,他们将来就极可能会创造性地工作、研究。因此,我们认为,通过培养学生创造性学习的心理品质就能培养出创造型人才来。创造性思维也可以叫做创造性的问题解决,是思维的一种特殊形式。它要求重新组织概念,以便产生某种新的东     

在语文教学中培养学生发散思维和创造性想象

发散思维和创造性想象是创新能力极为重要的结构因素，二者关系非常密切。就小学阶段各学科比较而言，语文学科更需要借助情景和形象进行。一方面，学生只有借助语言材料或图像在脑中建立表象，并对已有表象进行选择、加工、改组，才能更好地拓宽思维范围，有效地进行发散思维。另一方面，学生只有摆脱原有定势的影响，从多方面思考问题，重组当前和记忆系统的诸信息，才能脱离专门的语言描述或图像示意，使创造性想象顺利开展。可见，学生发散性思维和创造性想象的提高互相促进、相得益彰。因此，在语文教学中，这两种能力要同时培养，使他…     

语文教学如何培养学生创造性思维

"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。"是否具有创新能力是21世纪新型人才的重要标准。而创新能力的培养又依赖于学生创造性思维的形成,可见,培养学生的创造性思维显得尤为重要。语文教学是寓知识传授、创新和交际能力、情感交流于一体的综合性教学     

在数学教学中培养学生的创新思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力．要达到这一要求,教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的思维品质．而数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师只有根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索,才能找出培养和训练学生创造性思维的原则、方法．     

如何在语文教学中培养小学生的发散性思维

<正>在现实中,小学生喜欢独立思考,善于从多角度看问题,具有发散和一题多解的思维特点和习惯,这就是小学生身上潜在的发散性思维。发散性思维又叫扩散思维、多向思维、辐射思维、求异思维,因此,学生不要把思维停留在一个点或一条线上,而是要发散思维,扩大思维范围,从多角度思考问题,以求得多种设想、方案和结论,对人的一生极为有利。因此,我在语文教学这个平台上着力培养学生的发散性思维。     

语文教学中创新思维的培养

现代教育心理学认为,培养学生的创造性思维,首先要培养学生的创造性人格。这是因为,创造性思维不仅受认知因素的影响,而且受个性的影响。面对21世纪人才的激烈竞争,中小学教育必须为培养创造性人才打下坚实的基础。语文作为培养学生创造性思维的一门重要学科,它不单是传授知识,更主要的是要培养能力,特别是创造性思维能力。因此,在语文教学中要注重开发学生的创新潜能,培养学生的创造性思维。     

如何在语文教学中培养学生的创新思维

创造性思维是创新能力的核心,在教学中培养学生的创造性思维,是全面推行素质教育的一个重要内容。目前,中小学语文教学都把培养学生创新思维当作检验教学是否成功的重要标准。     

高中生物教学中学生创新思维的培养

1 改变学习方法 在生物教学过程中,教师可以通过对题型、解题方法的改变来引导学生学习,如一题多变,对问题的分类、发散、变化、引申等,对问题内涵与外延关系上的研究.教学中,教师可以从容易而且有意思的题目导入,先让学生对题目产生兴趣,这样学生才有兴趣进入教学中,才会对问题进行自觉的探究.在课后的练习中,教师可以通过一题多变的方法,把难题转换成学生熟悉的题目,这样学生首先就没有了畏惧心理,也就对该题产生兴趣,从而达到自觉解决问题的目的.同时,在学生对知识有了一定理解和掌握的时候,教师可以引导学生自己对一些题目进行转换、变化、重组,得到新的问题,并且尽可能跟实际联系在一起.这样首先可以让学生对知识增加记忆和理解掌握,还可以培养学生思维的灵活性,而且也锻炼学生用数学知识解决实际问题的能力.     

在语文教学中培养创造性思维

语文教学在培养学生创造性思维方面具有其它教学活动不可替代的特点。教给学生良好的思维方法,培养学生的“问题”意识,鼓励学生有独特的见解,利用想象培养其发散思维,都是语文教学中培养创造性思维的行之有效的方法。     

化学教学中培养学生创造性思维的探索

在教学中培养学生的创造性思维是教师的根本任务。创造性思维包含发散性思维和集中性思维两部分，其中发散性思维是核心。笔者结合多年的化学教学实践，对化学教学中的各个阶段如何培养学生的创造性思维进行探讨，以求教于广大致力于化学教学改革的同行。     

语文教学中创造性思维的培养

在语文教学中，我们如何培养学生的创造性思维的能力呢？我认为可以从几个方面下手：     

学生创造性思维理念的培养

一、从思维的活化性方面培养创造性思维理念 学生思维理念的培养和发展是与教学过程密切相关的。教师应积极活化教学过程，使之更符合学生的思维规律，因势利导，富有启发性和感染性，使学生思维处于活跃的思考状态。通过设疑、讨论等方式，在问题情景的创设中培养学生分析、解决问题的能力，指导学生掌握发现问题和解决问题的科学思维方法，引导学生下功夫探索事物的运动和发展规律，摆脱单一性、僵化性思维定势，实现教学的最佳效果 二、从思维的发散性方面培养创造性思维理念 发散性思维亦即多向性思维，是一种从不同途径、不同角度去探…