如何提高英语自主学习能力

我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化。评价作为英语课堂的一个重要组成部分,在英语课程的发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、力度与效果。教育评价的相对滞后,已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。在评价方法与技术等方面进行大胆探索和尝试,是本次课程改革的目标之一,也是本次课程改革的一个显著特征。     

探析有效提高大学生英语自主学习效果的途径

自主学习是一种新的教学模式,近年来广泛应用于教育教学之中。在全球化时代,英语是大学生必备素质之一,迫切要求高校足够重视英语教学,提高教学效果。本文结合《大学英语课程标准》提出了"增强学生自主学习意识和能力"的要求,简要分析了提高大学生自主学习英语效果的有效策略,以及过程中如何充分发挥教师主导作用以帮助学生提高自主学习效果的问题,辅助大学生学好英语这门语言技能。     

养成良好学习习惯提高自主学习效果

随着新课程标准的实施，学生自主学习能力的培养显得日益重要．在教学过程中，培养学生自学探索的习惯，提高学生的综合能力和整体素质，学生的自主学习能力就能大大得到提升，教育教学就能收到事半功倍的效果．     

大学生英语听说能力提高策略探究

听说能力是英语学习的重要组成部分,培养学生的英语听说能力有利于提高学生各方面的综合素质,为学生以后的工作和社会交往奠定良好的基础。但是由于中西方文化背景的差异,以及目前我国大学生基础知识薄弱,学生的语法知识薄弱、词汇量少等因素造成大量学生的"哑巴英语"状况。提高大学生听说能力,就要激发学生学习英语的积极性,建立民主、融洽的师生关系,加强英语听说训练。     

英语自主学习能力培养策略探究

随着教学改革的发展,自主学习受到广泛的关注。如何培养学生的自主学习能力成为教学的重要目标之一。本文以自主学习理论为基础,探讨了自主学习的内涵,结合大学英语教学实践经验,对于如何培养自主学习能力进行了探究。     

提高高职学生英语学习效果的对策

学生的学习活动一定是在某种环境中进行的,无论是社会的大环境,还是班级的小环境,都会对学生产生影响,并且兼具利害两个方面.因此,教学环境的创设应该趋利避害,避免不利因素的影响,努力营造有利的教学环境,使学生在潜移默化中得到提高.有很多学生将自己在英语课上保持沉默的原因归结为语言能力不高,不知道如何正确地表达自己的想法.因此,要解决学生的课堂沉默问题,不但要从外部环境和教师教学方面探寻对策,更应该从学习的主体--学生方面考虑,努力提高学生的语言能力,帮助他们树立起学好英语的自信心,从根本上找到解决问题的途径.     

如何有效提高小学生英语学习兴趣

本文围绕学生英语学习兴趣激活探析教学策略运用,旨在阐述优化教学策略对激活学生英语学习潜能和激情的促进作用。亲近学生、建构和谐情景及表扬激励学生,能有效激活学生的学习内驱动力,提高学生的自我效能感,使学生对英语产生学习动力,使学生乐学、善学,增强英语课程教学效果。     

如何提高毕业班学生英语自主学习能力

本文针对高中毕业班英语教学的现状,从四个方面阐述了如何提高毕业班学生的英语自学能力。     

初中生英语自主学习能力培养策略探究

新课标对中学生自主学习能力提出了明确要求。面对当前初中生英语学习动力不足、畏难情绪大、缺乏有效学习方法的现状,本文结合教育教学实践提出在英语教学中,教师可以通过采用指导学生有效使用学习策略、创建高效合作学习小组、搭建多元评价平台三种策略,培养初中生自主学习能力。     

大学英语高级阅读课自主学习探究

自主阅读是提高学生词汇量和阅读能力的主要途径.为了培养学生的自主阅读能力,实验设计融入了小组合作学习和元认知策略引导的自主阅读训练模式.通过问卷调查和访谈,并应用定性和定量统计分析,实验结果表明该自主阅读训练能够帮助学生增强他们自主学习的信心度和责任感,最终达到培养学生自主阅读的习惯和提高他们自主阅读的能力.值得注意的是培养学生自主阅读能力对学习者的英语总体自主学习能力具有实际意义.     

浅析提高电大学生英语学习效果的方法与途径

英语在国际交流中日益显示出其突出的作用。英语课对于许多电大学生来说,是"不得不"上的一门课。作者通过多年的英语教学实践,研究和探索出了一种提高电大学生英语学习兴趣和效率的方法,该方法在教学过程中得到了良好的应用效果。     

大学生英语阅读能力的提高策略与实践探究

本文以增强学生的主观能动性、纠正学生的不良阅读习惯、提高大学生外语阅读能力为目的,分析大学生英语阅读障碍的根源,提出一套以学生阅读实践为中心的教学方法,阐述教师在阅读实践教学中的主导作用,旨在促进学生外语阅读能力的提高。     

浅析提高电大学生英语学习效果的方法与途径

英语在国际交流中日益显示出其突出的作用.英语课对于许多电大学生来说,是“不得不”上的一门课.作者通过多年的英语教学实践,研究和探索出了一种提高电大学生英语学习兴趣和效率的方法,该方法在教学过程中得到了良好的应用效果.     

基于元认知策略提高大学生英语自主学习能力

教育的最终目标是培养独立的学习者,语言学习中学习者的自主学习能力开始受到人们的关注,在对元认知理论与二语习得相关性研究表明,元认知对学习者的二语习得大有裨益,掌握元认知策略对学习者的自主学习能力的提高至关重要。本文从元认知理论入手,进一步探析了基于元认知策略提高大学生英语自主学习能力。     

大学生英语自主学习探究

自主学习已经成为当代大学英语教学改革发展的重要趋势。学生的个性、教师的专业素质以及学习的资源与环境是制约大学英语自主学习的主要因素。大学英语自主学习的实施,需要营造自主学习环境,开发适合学生个性发展的教学内容,培养学生自主学习的意识,提高教师的专业意识。     

边远地区少数民族大学生英语学习效能评析与提高对策

边远地区少数民族大学生的英语水平整体较差、英语学习效能较低。对此,可采取以下对策：培训学生的英语学习管理策略;有的放矢,分级教学;在常规教学中进行语言学习策略的训练;指导学生借助现代信息技术学习英语。     

高中小组合作学习与英语成绩提高的实践与思考

本文为历时一学年的实践研究,研究在高中英语教学过程中运用小组合作学习模式和英语成绩之间的相关性并有力地证实了这种模式在一定时期内的有效性。     

情感因素提高高职英语学习效果的研究与实践

英语学习是一系列的认知过程。在努力因素相似的情况下，学生成才与否．情感因素．如全情投入、愉快地学习、用坚强的意志克服学习中的困难、有耐心地反复练习等是起决定作用的条件之一。为此。要全面提高高职英语教学质量．教师不仅要发挥学生的智力因素，同时也要注重学生情感因素的开发，即必须从激发学生的学习动机、增进师生交流、培养学习兴趣、加强学习方法指导、增强学习信心以厦正确认识自我等方面入手。     

浅谈英语学习中的听力提高

听、说、读、写是英语学习中的四个重要组成部分，尤其是听力的好坏，很大程度上影响着对英语语言的掌握。我们常常会碰到这样的情况：人们听不懂他们本来熟悉的词。同一个句子，也许能读懂，但却听不懂。听力问题使很多学英语的人感到特别棘手。如何才能有效地提高听力水平？本文试对此作一浅述。一、广泛阅读，扩大词汇量词汇量的大小是影响听力最重要的因素之一，而广泛阅读是扩大词汇量最有效的途经。通过广泛阅读，不仅可以多角度地了解词意，也可以学会一个词的多种用法。同一个词，在不同的场景出现比在同一场景重复出现更容易给人留…     

提高高三学生英语书面表达能力的方法探究

书面表达是高中英语学习的重要内容之一,该题型是高考的重要组成部分。它的特点是题量少而分值重,因而提高书面表达能力对每一个高中生都有重要的意义。