高中语文教学效益的基本评价方式

课堂是教师工作、学生学习的主阵地,必须注重构建高效课堂,提高课堂教学质量,这是每一名教师所追求的基本目标。师生之心相融,才能实实在在地获得教学的成功。高中语文教师主要应具备三种能力,即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都集中表现在语文课堂教学中,语文老师应使自己的能力在课堂教学中有效地发挥出来。     

小学数学课堂预设与生成的实践与思考

每一堂课,都应该让学生有实实在在的收获。效果、效率、效益,三者联系在一起,应辨证统一地予以对待。课堂教学是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法、了解教学与学习行为的基本途径。如何让数学课堂的预设与生成更有效,让数学课堂焕发生命的活力?下面,笔者结合教学实践谈谈自己的体会。     

小学数学课堂预设与生成的实践与思考

每一堂课,都应该让学生有实实在在的收获。效果、效率、效益,三者联系在一起,应辨证统一地予以对待。课堂教学是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法、了解教学与学习行为的基本途径。如何让数学课堂的预设与生成更有效,让数学课堂焕发生命的活力？下面,笔者结合教学实践谈谈自己的体会。     

小学拼音教学的现状分析与对策

在组织课堂教学时，教师既要注重学生差异，又要面向全体。尤其对于学习困难的学生，在教学设计中要时时、处处为他们着想，爱护和调动每一个学生学习的积极性，尽量把数学课设计得趣味些、开放些、生气些，对学生的“循循善诱”落实到每一堂课，努力打造属于学生的也属于教师的高效课堂、智慧课堂。     

课前如何导入

俗话说:"万事开头难。"一堂课能否成功,一个很关键的因素就是开头,即课堂导入。如果课堂导入设计安排得有艺术性,就能"牵一发而动全身",牵引整个教学过程,收到先声夺人、事半功倍的良好效果。如何快速地集中学生的注意力,帮助他们进入学习状态,是高效课堂的一个良好开端。一、课前导入,高效课堂教学的敲门砖对学生来说,每一堂课都是一个新的开始,其内容也各     

小学数学如何摆脱花架子课堂

<正>高效课堂以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展,激发学生的学习热情,使学生"爱学习";促进学生掌握学习方法,使学生"会学习"。而我们的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,在高效课堂理论中我需要的是实实在在的东西,因此必须摆脱花架子。     

提高课堂教学效率的尝试与体会

教学质量是在四十分钟的课堂教学中"抓"出来的。课堂是老师教学的主阵地,更是学生学习的主阵地。它既属于老师,又属于学生。老师应引领好每一堂课,让学生在轻松愉快、和谐融洽的环境中学习,真正做课堂的主人、学习的主人,张扬他们的个性,使学生进行创造性学习。     

优化英语教学 构建高效课堂

正课堂教学的高效性是指教师在遵循客观规律的课堂教学中,运用科学的教学策略,通过教师的导学和学生积极主动的学习,高效率、高质量地完成教学任务,使学生在学习上有高效收获、高效进步,从而取得理想的教学效果。英语课堂教学的实质,就是师生之间、学生之间的英语口语交流。要想很好地提高学生的交际能力和英语水平,创建高效课堂,笔者认为情境教学便是一种有效的教学方法。1.课前5分钟表演,创设口语情境。每堂课前5分钟,让学生轮流表演,形式可以多样化,如自我介绍、讲故事、游戏、对话、值日报告。之后,师生可以就其内容进行提问,培养其他学生的听说能力,持久坚持下去,就可以为学生创造     

让学生成为初中英语课堂教学的主人

若要让学生学好英语,那就要抓好课堂教学。这就要求我们教师运用各种有效的教学方式、教学手段。增强课堂教学效果。提升课堂教学艺术,力求每堂课都能吸引每一位学生,让学生感受课堂的魅力,体验学习的愉悦,增强学习的兴趣。那么,怎样提升课堂教学艺术与魅力呢？我们应该充分发挥学生的主观能动性,让我们的学生充分展示自我。使我们的英语课堂出现勃勃生机。     

如何组织课堂教学

组织教学,是每堂课应具备的条件之一。组织教学的好坏,会直接影响整个课堂的教学效果和质量。如果组织得好,则能使学生充分做好上课的准备,并使整堂课的进行能有条不紊,纪律良好,保证有效地利用上课时间,充分发挥课堂45分钟的效率,为上好一堂课,提高课堂教学效果提供一个必备的条件。反之,一堂课的进度难以推动,纪律难以维持,不能     

也谈数学有效教学课堂设计

有效教学是每一位教师每一天,每一节课所追求的目标,当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么,学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是我根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈几点思考：     

高效课堂--新课改视角下中小学课堂教学的新趋向

高效课堂是基础教育改革过程中一种课堂教学的新模式,是在教师导学与学生主学的双边活动中,完美、高效地实现该堂课所预设的学习目标的课堂模式,本论文从高效课堂基本界定、实施途径及应注意的问题等角度进行积极撰写,为目前的基础教育改革提供理论和实践支持。     

浅议在小学课堂教学中运用激励手段

课堂教学是艺术性较强的师生双边活动,如何让学生这个主角全身心投入到每堂课中,充满激情,热情持续高涨,真正实现高效课堂,是教师努力的方向。充分运用各种激励手段,不仅能增强学生的自豪感和荣誉感,而且可以创设愉快和谐的学校氛围,有利于师生情感的交流,促进学生奋发向上的积极性。善用激励,用好激励,能提高课堂教学的效率,达到事半功倍的效果,使全体学生有趣学习,快乐学习,在自信中,不断满足中健康成长。     

如何构建高效的数学学习活动

学习“洋思”经验,构建自主高效的课堂,减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,把学生真正地解放出来,是每一名教师积极探索的问题。在小学数学课堂教学中如何构建高效自主的课堂教学呢？     

创设适宜的学习情境，构建有效语文教学课堂

提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。什么样的课堂是有效的呢？有效课堂的每节课都应该让学生有实实在在的收获,学生的获得不是被动接受的,而是一个主动地获取、运用,并积极地体验情感的过程。而课堂学习情境的创设是否有效,是衡量课堂教学效果的一个重要指标。这就需要教师运用创设情境的技能,使学生在贴近生活、贴近学生自身实际、贴近文本的有效情境中,愉快、高效地学习。笔者在实际教学中做了一些有效的尝试。     

浅议初中数学课堂导入

初中数学课堂导入是一堂课的开始与起步,开端是否精彩影响课堂的教学基调,关乎课堂教学的得失成败。关系到如何调动学生的积极胜,激发学生的学习兴趣,关系到课堂教学目标能否达成,因此,初中数学课堂导入不是可有可无的装饰,而是实实在在的不可缺少的教学环节。     

当学生的理解出现偏差后

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。对于执教者而言,最有价值的就是关注“遗憾”,反思“遗憾”,将“遗憾”打造成课堂的教学资源。在每一堂课上,我都尽可能地尊重学生,激发学生的学习兴趣,“尊重学生在学习过程中的独特体验”。     

浅谈英语课堂教学的导入技巧

导入是一堂课的开端。在初中英语教学中,学生在良好的教学氛围中学习,可以最大限度激发学生的学习兴趣和求知欲。高效的课堂教学效果与巧妙且有效的课堂导入是分不开的。教师巧妙且有效的课堂导入是引起学生兴趣,提高学生学习英语欲望,使课堂教学事半功倍的一大法宝。     

例谈初中数学教学的有效设计

有效教学是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标．当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是笔者根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈的几点思考．     

初中历史课堂导入初探

初中历史学科作为一门人文学科,其特殊的学科性及课改发展,学科地位大大提升。初中历史课堂教学已被提出新的要求,优化课堂教学,提高课堂教学有效性已成为研究重点,成为初中历史教师关注的焦点。课堂导入是教师讲授新教材的重要环节之一,是一种教学艺术。俗话说得好,良好的开端是成功的一半。教师精心设计导入,以新颖有趣的导入触发学生好奇心,好的课堂导入能激起学生学习兴趣,增强学生探索心理,使其迅速进入学习状态。使学生有兴趣、有目标地听课,而教师合理的、有目的性的导入使课堂有良好的开始,为高效课堂讲授完成打下基础。。