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研究性学习培养的是创新型人才,将从根本上改变传统教学方式,对语文教学势必产生深远影响。如何将研究性学习与语文学科相结合,已经成为大家普遍关注的问题。一、语文研究性学习应体现学生主体地位语文研究性学习,必须体现学生主体地位,强调学生的积极参与,重视培养学生的研究意识、研究精神,积极构建研究性课堂教学的模式。研究性教学模式,是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,是学生在 相似文献
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本文在反思"满堂灌"、"注入式"等教学方法的基础上,结合研究性学习现状,提出将研究性学习与高中地理课堂教学相结合的一种新型地理教学方法,旨在充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣。 相似文献
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(一)研究方索设计 1.教学构想与目标:(1)通过本课题的研究,探索研究性学习与高中历史课堂教学相结合的新型教学模式。(2)指导学生运用网络、文献资源,选取有效信息来解决教师设计的问题.培养学生自主学习的能力,形成一定的科学探究精神;通过对部分学生研究性学习方法的培养。将研究性学习方法引入历史学习。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正在传统的高中语文教学中,教师的教学内容更多的是针对课本的应试教学,学生则是在一味的模仿和学习。随着新课程理念的深入,新课标下的高中语文教学对研究性学习的教学力度不断增强。本文将从研究性学习内涵出发,就如何实现高中语文有效的研究性学习进行讨论。一、研究性学习的内涵自从新课程理念实施以来,研究性学习就一直是广大教师热捧的对象。但是,就研究性学习的具体定义和实施方法还没有明确的规定。笔者从高中语文教学角度出发,总结出研究性学习就是通过学生自主参与、自主学习、自主总结的手段,端正学习目标,将学生的外在知识与内在经验相结合,培养学生创新能力和创造性思维,促进学生 相似文献
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微课理念在大学英语研究性教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。 相似文献
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方伟君 《成都教育学院学报》2005,19(7):78-79
乡土化是历史研究性学习的重要发展方向;开发乡土资源,构建历史研究性学习内容;转变教师的教育理念;在遵循乡土与学校教育相结合,理论与实践相结合,学校、家庭、社会相结合的原则下进行,学生的历史研究性学习会取得应有的效果. 相似文献
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杜福芳 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
近年来,高中学校开设了研究性学习的课程。在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养。借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才。 相似文献
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研究性教学要求“知行统一教学与生产实践相结合、学思结合强化师生互动和全方位开展研究性教学”,尽其所能地培养学生的探究性学习能力.修订教学大纲指导和规范研究性教学,加强教材建设适应研究性教学,提高师资素质开展研究性教学,优化硬件建设全程开放式教学,才能将研究性教学落到实处. 相似文献
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一、中学化学研究性学习的现状
1.学生参与研宄性学习的主动性不够强。研究性学习强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用。但是,在它的实际实施过程中,却由于研究性学习的评价是按照定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主的方法进行的,所以,大多数同学和部分教师都认为研究性学习不像会考那样有明确的分数指标,便对研究性学习敷衍了事,企图蒙混过关,从而导致广大学生对研究性学习缺乏相应的主动性。 相似文献
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朱凯杰 《中国基础教育研究》2010,6(5):149-150
研究性学习是学生学习和教师教学一种卓有成效的方法,网络应用是计算机教育的重要内容。网络的运用和研究性学习相结合将会产生事半功倍的作用.本文阐述了网络在研究性学习中的作用:①网络可以提供大量有关学习的信息;②网络可以为学生确定课题创设情境;③网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源;④网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间;⑤网络为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。 相似文献
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白玥 《北京教育(高教版)》2011,(6):75-75
自主选题。自主选题是引导学生积极参与研究性学习活动的基础。选择“研究性学习”的课题应注重两个方面:其一,选题要与中学生生活密切相关。凡事有了亲身体验,才容易开展深入的研究:其二,研究的课题与课堂教学相结合。只有将所学知识应用于实际,才能激发学生的兴趣。 相似文献
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夏振伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(2):93-94
在英语教学中将接受性学习与研究性学习在教育观念、教学方法和策略、教学管理和评价等几个方面相结合,处理好接受性学习与研究性学习相结合应注意的几个问题,让中职英语教学更加健康的发展。 相似文献
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我校从2001年9月开设研究性学习课程以来,以多元智能理论、以人为本的研究学习理论为指导,以师生一起走进研究性学习的行动研究、实验研究、调查研究和文献研究为主要探究方法,积极探索适合农村中学特色的研究性学习模式。在三年多的探索实践中,我们坚持因地制宜、因校制宜,感受性与发展性相结合,课内研究与课外实践相结合,教师指导与学生自主探究相结合,个体独立研究与集体协作研究相结合等实践原则,把研究性学习的主题确定为“具有农村特色”,贴近生活,走进农村,引导学生关注农村,关注父母,关注家乡,关注生活,关注自然,团结友爱,理论联系… 相似文献
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王泽庆 《山东教育学院学报》2014,(5):1-6
《文学原理》是中文专业研究性教学的核心课程,其教学研究目前尚在探索阶段。《文学原理》研究性教学,需要讲究教学的层次性与系统性,不能忽视基础知识的讲授,要注重学以致用,将知识学习与人生体验结合起来。同时,还要将文学创作与理论学习相结合,让理论之树常青。研究性教学的核心,是让学生进行论文写作,这就需要从问题出发,将作品阅读与论文写作结合起来。 相似文献
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研究性学习并不是一门孤立的课程.把研究性学习与课堂教学相结合,学生不仅获得了全面、系统的知识,提高了学习的质量.更有利于培养学生的综合素质.全面推进素质教育。 相似文献
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研究性学习作为近年来国际教育机构倡导的新的教学理念和学习模式,因其灵活性强、自主性高正越来越受到教育界的重视和学生的欢迎。而如何将研究性学习与传统的教学方法相结合,使其发挥最佳效果,的确是一个值得探讨的问题。 相似文献