构建高效初中信息技术课堂教学策略的思考

信息技术课程是学生进行信息技术教学的最主要的途径。通过信息技术课学习,可以使得每位学生都懂得如何运用、管理、评价以及了解信息技术。而新课程标准对于学生掌握信息技术的能力以及培养学生较高的信息素养的要求也越来越高,信息技术在初中教学过程中的作用与地位也越来越高。与此同时,信息技术的教学方式也更加规范、新颖,这为学生在未来的工作、学习打下了坚定的基础。     

信息技术教学的两种课型

1理论课理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成象基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学,所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。1·1应给予第一节信息技术课足够的重视。俗话说:良好的开端是成功的一半。     

新课程改革下的初中信息技术分层教学思考

信息技术在初中的教育体系中非常重要,它的存在是为了加深学生们对于基础计算机知识的了解,同时也是为了培养学生们的信息技术能力。分层式的教学可以满足不同层次学生们的需求,并加强他们处理信息的能力以及创新能力等。因此,文章详细介绍了分层教学的概述,并对分层教学实行的原则进行分析,以此提高信息技术教学的效果。     

初中信息技术教学中提升学生思维品质的思考

自基础教育改革和高中新课程实施以来,许多教师不断探索初中信息技术课新的教法,努力运用新课程理念指导教学活动,将信息技术课上得有声有色,师生、生生互动也更加常见。表面看来,教学内容丰富、教学手段多样、教学活动多彩,有益于学生的智力发展。问题是,教会了学生上网搜索信息、制作各种作品、熟练使用各种应用软件,就能自然而然     

初中新课程《思想品德》教学的探索与思考

新版《思想品德》课教材的推广使用已经近两年了,它为思想品德课的发展创造了非常良好的舞台和理念,为促进当代中学生良好思想品德的形成提供了很好的空间。面对新教材,要怎样才能发挥思想品德课的德育功能,提高课堂教学的时效性呢?在分析课标,钻研教材的基础上,通过对思想品德课教学的实践和探索,作者认为首先应从教师的教上下功夫。     

初中信息技术教学思考

21世纪是信息化飞速发展的时代,因此在初中信息技术课堂教学中,很多崭新的教学形式也随之出现了,这不但提高了整个课堂的教学效率,与此同时,也为整个初中信息技术教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看,很对教师在使用这些新的教学手段的时候,其具体运用方式还极其不够成熟,进而也出现了各种问题。鉴于此,本文主要就初中信息技术教学相关内容进行思考,也是希望能够培养出更多优秀的技术性人才。     

浅谈新课程理念下的初中信息技术教学

备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况,既了解一般情况,又了解个别差异。我们可以根据以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的,这样的知识点就只需要点到为止,否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组,在分组中要特意安排接受能力比较好的同学,增强每个学生的合作意识。     

初中信息技术教学之我见

现如今的社会中,信息已经成为了军事、政治、经济的结合领域。能将信息有效掌握,就能够将未来把握住。因此,信息教育获得了世界各国的重视。我国从初中的信息技术教学中就开始培养,然而教师要将信息技术的教材作为参照,并使其变革教学方式,让教学方式能够适合国情的发展,让学生的创新精神能够因其被带动。就初中信息技术教学为基本点,进行了详细的分析。     

初中信息技术教学探究

在新课程教学改革背景下,初中信息技术教学应从教学目标和教学任务出发,结合实际教学情境和学生实际情况进行具体分析,创设符合学生学习规律的教学模式,培养学生良好的学习能力。     

融合信息技术手段的初中数学教学思考

本文以初中数学教学融合信息技术的策略为研究主题,首先分析了初中数学教学融合信息技术手段的意义,然后分析了初中数学教学融合信息技术手段的现状,最后提出“利用信息技术手段创设教学情境、丰富教学内容、打造翻转课堂、组织课堂活动、批改课后作业”的策略,并以人教版初中数学教材内容为例给出教学案例,以期为初中数学教师提供参考。     

语文教学要形散神聚

历经一月的县初中语文教师教学基本功大比武活动业已结束,无论是第一轮根据指定课文写教案、写说课稿,观摩课堂写评课稿．还是第二轮的讲课,都存在一个突出的共同问题,即教学目标定位不准确,教学不能围绕目标去达成,使得课堂教学显得“形散”,随意性很强。     

面向初中信息技术的微课程设计思考

信息技术在当前社会中起着越来越重要的作用,随着智能手机等联网终端的出现,信息技术不仅局限于教学所用的计算机课程,而在教学过程中教师如何通过信息技术设计较新颖有趣的课程成为信息技术教学进行教学突破与创新的重要项目。本文从面向初中的信息技术微课设计出发,利用微课这一载体实现对信息技术创新教学的实践与延伸。     

如何实施高效的初中信息技术教学

在初中信息技术教学中,教师要根据学生的智力水平和认知结构进行教学设计,让学生在兴趣的引导下进行知识探究。要培养学生对信息技术学习的兴趣,教师要改变传统的灌输式教学,寻找初中生感兴趣的因素进行设计,使学生产生探究知识的欲望,积极地发展思维,有效提高教学效率。     

初中信息技术教学抛锚式教学策略应用探讨

初中信息技术教学中应用的教学策略很多，如：支架式教学策略、随机进入式教学策略、抛锚式教学策略等。其中抛锚式教学策略强调教学要以真实事例或问题为基础，主张学生自主学习。初中信息技术课教学的关键，正是引导学生进行自主探究学习，培养学生的信息素养。提高学生利用信息技术解决实际问题的能力及协作学习的能力。因此，抛锚式教学策略在初中信息技术教学中的运用有其独特的优势，有必要进行深入地探讨。     

活用微课助力初中信息技术教学

在初中阶段,学生在学习过程中很容易遇到障碍,而微课的运用能够有效地帮助学生跨越这些障碍,同时还可避免传统教学的弊端。在初中信息技术课堂上,教师应结合具体的教学内容来运用微课,以更好地激发学生的积极性,实现教学目标。     

试论新课改下的初中信息技术Excel教学

随着初中信息技术改革的步伐逐渐加快,教师教学中越来越重视对学生基本操作能力的培养。Excel属于一种计算机系统本身就带有的应用软件,操作性比较强,在各个方面应用比较广泛,是初中信息技术教学的重要内容。笔者根据自己的实践教学经验对新课程改革下的Excel教学进行研究,并提出自己的看法。     

对初中信息技术教学的思考

信息技术是近年新开设的一门课程。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,学生将具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、     

浅谈初中信息技术教学

随着信息社会的发展。信息化对教育的作用越来越重要,怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发,培养学生的创新意识和创新思维;通过信息技术课入门教学。培养学生对信息技术课的钻研能力;搞好课堂教学、上机训练等教学活动,全面提高学生的信息素质。现结合教学实际,谈谈本人对初中信息技术教学的认识。     

初中信息技术教学探讨

随着科学技术发展的日新月异,信息技术在我国社会各领域均得到较大程度应用,已成为不可或缺的组成部分,且仍然在通过发展不断地对人们生活方式加以改善.可以说,信息技术能力已成为现代人所必须掌握的基本能力和文化知识.因此,加强初中阶段信息技术教学的质量,为学生信息技术学习打下坚实基础无疑具有重要的现实意义.