如何提高《材料力学》课程教学质量

材料力学是工科课程中的重要基础课程,由于其概念多,公式符号繁琐,学生在学习中存在很大的难度,甚至一些学生对材料力学的学习失去了兴趣,根据自身在材料力学一线教学的经验,针对材料力学的课程特点,提出了以下几种教学方法以提高教学质量。     

探讨提高材料力学教学质量的方法

本文通过探讨材料力学的教学方法,旨在提高学生的学习积极性和改善学习效果。笔者通过几年的教学实践,采取课本知识与专业背景、工程实际、归纳总结与对比记忆以及与试验现象相结合等多种教学方法,发现学生的学习效果和学习热情得到极大的提高,从而教学质量也跟着提高了。     

提高《材料力学》教学质量的研究

材料力学是机械类专业的一门重要技术基础课,对培养学生的工程意识,思维方式都有重要的作用。本文做了提高教学质量的一些研究,包括研究目的的介绍,力学史及工程实例的引入,上课的互动以及教学过程中软件的运用等。在教学实践中对这些措施进行了应用,取得了不错的教学效果。     

提高《工程力学》课程教学质量的探讨

《工程力学》作为工科专业的一门专业基础课,对后续专业课的学习至关重要。本文针对教学中面临的学生学习动力不足、学习兴趣不浓和分析解决实际问题能力欠缺等难题,分别从提升课程第一印象,丰富课堂教学手段和方法,开展课外力学实践活动三个方面进行了一些探讨,对提高《工程力学》的教学质量有一定借鉴作用。     

浅谈计算机基础教学质量的提高

面对世界高新技术产业的蓬勃发展和网络化进程的迅速扩展 ,计算机教学即面临新的发展机遇 ,也面临新的严峻挑战。计算机课程是实践性很强的课程 ,传统的教学方法是教师为中心 ,以课程为主把上机作为验证理论的手段 ,这样做的结果是学生重理论而轻实践 ,动手能力不高。心理学有一种“建构主义”学习理论主张以学生为中心 ,认为学生的知识主要是靠教师传授给他们的 ,而是自己构进规率的。“人本主义心理学也认为”,必须尊重学习者 ,把学习者视为学习活动的主体 ,必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观 ,因此教师的作用不只是向学生灌输知…     

浅谈提高高职《建筑力学》的教学质量

建筑力学是土木专业的一门专业基础课,它包括理论力学、材料力学和结构力学三个部分。结合《建筑力学》课程的教材特点和学生实阡情况,采用灵活、生动、有趣的教学方法,在改善教学效果,提高教学质量方面取得了一定的成效。     

浅谈高职《工程力学》课程的教学方法

针对高职学校工程力学课程教学效果不理想,笔者从激发学生学习兴趣、按时归纳总结、联系实际,多种教学方式并用这些方面,讨论了该门课程的教学方法。     

如何利用多媒体教学手段提高教学质量

计算机已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是,多媒体教学手段,还很年轻,需要我们教师不断地关心、支持、探索、交流,使我们教学内容不断更新,提高教学质量。     

浅谈《机械制图》课程教学质量的提高

针对机械制图的教学现状与不足,给出提高其教学质量的建议与思考,增强教师的自身专业素质和职业道德素质,调动学生的学习兴趣,改进教学方式、方法,全面提高学生的空间想象能力与思维能力。     

利用科技手段提高教学质量

随着科学技术的迅速发展与广泛应用,多媒体技术为广大小学教师教学演示提供了新的手段,并且为教育教学质量的提高奠定了更坚实的基础.     

提高《工程力学》课程教学质量的几点看法

高职院校学生的力学基础普遍不高，对《工程力学》课程的学习兴趣不浓。那么要达到《工程力学》课程的教学目格，就要求教师在授课过程中充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生意识到力学知识的重要性，培养学生的自学能力，引导学生掌握正确的学习方法，让学生不但愿意学，而且会学习。     

提高跨栏课教学质量之我见

跨栏跑是一项动作结构和技术特点比较复杂的竞赛项目 ,教学上有一定的难度。由于近几年体育教学的改革 ,跨栏课的课时与以往相比减少了很多 ,使教学难度进一步增加。本人为了上好这一门课 ,在教学方面进行了一些有益的探索。认为学生浓厚的学习兴趣和循序渐进的教学是提高本课程教学质量的关键。1　培养学生学习的兴趣跨栏课与其他体育课程 (如球类 )相比 ,有着群众基础差、训练枯燥、对个人素质要求高和体力消耗大的特点 ,大多数学生对此课程不太感兴趣 ,上课时表现消极。这是影响跨栏课教学质量的根本问题。针对这一现象 ,本人在教学过程…     

兴趣教学是提高专业课教学质量的有效途径

在《钳工基础》教学中,采取多种教学方法和手段来激发和培养学生学习兴趣,以提高教学质量。     

注重情感交流 提高教学质量

数学已成为现代人的基本素养,学生需要学习数学。然而所有的教学活动都需要学生的积极参与,针对当前职高、中专生源的具体情况,我认为加强情感交流,有助于教学活动的进行,并能诱导、激发和培养出学生的浓厚的学习兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈怎样提高英语课堂教学质量

提高英语教学质量首先要改变传统的教学观和目标,其次要改变教学方式,再者是充分发挥英语课堂中非智力因素,不仅让学生学到基本知识,形成技能,而且能培养他们一种奋发向上的精神。     

优化教学模式,提高教学质量——浅谈《电工学》课程多媒体教学的应用

《电工学》是一门理论性强,难学、难教的专业课程,仅采用传统的教学模式无法充分地激发学生的学习兴趣和学习积极性,很难取得好的教学质量。随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多地被引入课堂,多媒体教学在激发学生学习兴趣、突破难点、启迪思维从而提高教学质量上有其突出的优势。要提高《电工学》课程教学质量,对本课程引入多媒体教学模式,实现教学手段的多元化已为时势所趋,势在必行。     

浅谈高校教学质量提高的几个要素

高校教学质量对培养高科技人才至关重要,而教学质量的提高与教学模式、教学方法、教学方式和教学手段等多个因素有关,只有灵活运用这些教学因素才能从根本上改善高校的教学质量。     

兴趣教学是提高专业课教学质量的有效途径

在《钳工基础》教学中,采取多种教学方法和手段来激发和培养学生学习兴趣,以提高教学质量.     

提高《微机原理与应用》课程教学质量的研究和探讨

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。通过分析微机原理与应用课程教学过程中存在的问题,从教学方法、教学内容体系、教学过程和教学实践环节等方面提出提高微机原理与应用课堂教学质量的措施和解决方案。     

提高《建筑工程测量》实训课程教学质量的方法

工程测量属于建筑工程专业学科的一门基础性课程。工程测量课程的教学质量对学生专业课的学习具有重要的影响,建筑工程测量学的教学质量同样对学生专业能力的培养具有重要的作用。工程测量学的实训课程教学是该课程教学质量的重要组成部分。本文就建筑工程测量实训课程教学质量的提高进行简单的分析。