论教师考核

教师考核从广义上理解，属于教育评估体系中的子系统。其目的在于通过对教师个体的测评，为评价教师提供依据，进而为从整体上评估教师队伍提供准确的数据。教师考核从狭义上说，是指对教师进行考查的具体过程。从考核类型上，可分为教师资格考核、教师晋职升级考核、教师单项能力考核、教师工作成果考核等。从考核时间上，可分为任期考核、阶段考核、日常考核等。从考核方式上，可分为自我测评、专家评估、领导考评等。在实践中，各种划分不是孤立地单一地进行的，而是交叉进行，相互渗透的。本文试图从广义上阐述考核在教师队伍建设和师资…     

教师考核实施办法

教师考核实施办法湖南桂东一中朱昌龙在学校管理实践中,我们深感教师考核工作的重要性。为此,我们苦苦探索了几年,取得了初步成效,受到了教师的欢迎。现将我校的做法提供出来,做引玉之砖,以求教于同行与专家们。思想政治表现（定性）（一）考核内容政治素质、思想作...     

教师量化考核

《教师法》中规定:“学校或者其它教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。”我们必须依法办事,从学校管理的实际出发,对教师考核的方法进行探讨。 我校是八十年代成立的新学校,教师绝大多数是年青人,工作积极、上进、好胜,建立教     

闲谈《庄子》与教师的个人修为

<正>·名师自述·教育是一件需要心灵和技术共同作用的事情。所以我一直很重视个人修为,在课堂教学中,我从一开始的教师自我中心逐渐向师生主体间性转变,有意义的对话和解决问题的合作成了课堂的主     

语文闲谈

这不是一本新书,但却是使人读之兴味盎然的好书。本书既是讲语言文字,却没有高头讲章艰深海路的毛病,一个一闭”字,道尽本书春色。本书共分上下两本,每本也不过二百来页,但每本都整整容纳了400条语文信息,两本书自然就是800条。真可调越密集型信息产品。所谓信息,其实就是一条条小礼记。是作者做学问的点滴积累。内容是古今中外皆有,总之不离“语文＼二字,但却是大语文。每～条长短不拘,短激几十字。长也不过数百字,文笔轻松。缩手翻开,邵能读起。作者周有光、是我国著备的迅言文字学家。本书三联书店出版。语文闲谈     

闲谈苏轼

纵观古今中外,许多在政治上不得意的人都爱发几句牢骚,在今天,世人谓之曰"愤青".我国上溯屈原,下迄韩寒,都属于这一范畴.又因我国古代政治黑暗,故而愤青众多.虽然有些愤青能遇上开明圣主,但多半没好下场.比如著名的魏征,他死后,世民大帝亲自去砸他的墓碑,而且还把许配给魏征长子的衡山公主要了回来,把自己的"镜子"摔得破碎不堪.     

语文闲谈

1.汉字太奇妙 一位美国来客说:“中国大胜美国”表示中国得胜,“中国大败美国”也表示中国得胜。“胜”也好,“败”也好,总是中国得胜。汉字太奇妙! 2.培根谈读书 英国哲学家培根说:“读历史使人明智,读诗词使人灵秀,读数学使人周密,读科学使人深刻,读论理学使人庄重,读逻辑学使人善辩。” 3.矛盾字谜 人有它大,天没它大。(“一”:人 天 ) 加上一直,却成一弯。(“由”:曲) 遇到白,反而黑。(“七”:皂) 明明水少,却成水多。(“泛”:水缺乏、水泛滥) 嵌上金,变成铁。(“失”:铁) 牵 来 一 匹 马 , 却 成 一 头 驴 。(“户”:驴) 4.字母猜谜 “…     

闲谈竹子

<正>假期无聊,窗前闲坐,又瞥见那一隅翠竹。剑指云霄,摇曳随风。中国画里,窗、竹、月、风,仿佛总是搭配在一起的,正所谓晓风残月、绿竹幽窗。白居易写过“窗竹多好风,檐松有嘉色”的《玩松竹》,一连写了两首仍不畅快,又作《竹窗》诗,云“意取北檐下,窗与竹相当”。文人爱竹,自古盛行,有了竹的陪衬,仿佛大俗也能大雅起来,“宁可食无肉,不可居无竹”,     

花事闲谈

去年搬进新居之时,几位朋友送给我一盆花。那是很常见的一种花,但我却不知道它叫什么名字,也没好意思问他们（还是后来偷偷到花店打听,才知道那是龙须兰）。花儿放在客厅里很添了些生气。可是年初那场旷日持久的冰冻之后,我发现它的叶子一片一片地黄了。我看到黄了一片,就剪掉一片,     

闲谈读书

人生有许多乐趣,或远足,或琴棋,或丝竹……这些都能为我们带来许多感官上的快乐。但我认为,人生最大的快乐莫过于读书。读书之乐,是心底的快慰,是精神的愉悦。一本好书,引领我们盘旋环绕,艰难跋涉,最后登上快乐的巅峰。那是一种酣畅淋漓的痛快,是一种妙处不可与人叙说的雅趣。     

夏夜闲谈

数伏之后,酷暑难耐,只有在天黑以后,人们才能感到一丝清凉之意。这日,老社区的几个邻居又聚到楼下乘凉,闲谈。住在底层的退休工人老王头,提着小板凳刚出门口,便迫不及待地向人群走去。到那后还没坐定,便把头伸向人群,一副神秘兮兮的样子:     

闲谈古典

古典不是一张失真的老照片,也不是虫蛀了的褪色的箱底衣服,那是"陈旧",积淀着浅薄的记忆,有一点妄自溯古的意味.也不是"古老","古老"带了沧桑的感情,让人提起来就要唏嘘的,郁结着无法排解又令人颓丧的怀念.     

加强教师考核提高教师素质

加强教师考核提高教师素质华东交通大学□沙国平／叶仁荪教师是高等学校的主体，加强教师队伍建设是高等教育改革与发展的关键。多年来，我校始终重视教师队伍建设，不断加强教师管理工作，收到了明显的成效。特别是进入８０年代以来，学校在财力紧张情况下，投入近百万元...     

浅议教师量化考核

近来，一些地方对教师教育教学工作进行量化考核，使教师为完成“量化指标”而疲于应付，让教师面对太多低层次的生存性和应急性压力，使教师时刻感到厌烦和紧张，不利于他们进行高效、严密的认知加工和传授。不利于教师和学生的成长，不利于教育事业的持续、健康、和谐发展。