民族地区中小城市文明建设模式研究——以“凯里文明”为例

文明创建作为推动经济社会发展的重要栽体，已成为现代城市发展的必然趋势。凯里文明在经济文化相对滞后的情况下，以一种独特的创建方式，实现了文明创建的跨越发展，建成了“全国优秀旅游城市”之一的苗岭新都，有效地落实科学发展观，为民族地区中小城市的文明创建提供了一个新的借鉴模式。     

民族地区中小城市文化产业发展问题研究——以广西来宾市为例

以广西来宾市作为民族地区中小城市的代表,运用调查研究法进行分析。认为该市文化产业发展面临的突出问题,是社会资本不高、金融资本和人力资本困难、竞争与合作较弱的问题。因此,此类城市应从战略高度对本地文化整体形象进行准确定位。根据文化内涵有侧重地发展文化旅游业和第三层次的文化产业,努力在产业政策、社会效益、人才培养方面大胆创新。     

中小城市社区"三个文明"建设整合研究

社区“三个文明”建设在城市经济社会发展中具有举足轻重的作用,涵盖了经济、政治、文化、社会生活各个方面,是城市社会整合的基础工程。在加快城市化进程中,中小城市社区建设面临着许多新的问题,需要在党委、政府的领导下,各有关部门协调配合,采取综合性对策加以解决。     

民族地区高校凯里学院学生管理工作现状研究

通过凯里学院学生管理工作实地调研,发现存在学生管理滞后,大学生日常行为规范教育途径少,分院对服务学生意识不强,学生管理工作与学校发展要求不相适应等问题。提出思政工作的形式和内容应与时代合拍,要加强对学生管理工作人员服务意识的培训,多渠道对学生开展诚信教育,寻找学生管理工作的发展模式,提高民族地区高校学生管理水平。     

民族地区高校凯里学院体育选项课设置现状分析

民族地区高校体育选项课设置应借助本土体育资源．就凯里学院公共体育选项课设置进行调研,选项课设置适应学院教学改革发展的需要,并初步取得成效;设置内容与学院培养目标相匹配;其目的是发展学生一技之长,寻求对民族体育文化保护、传承和发展的有效途径,并对其存在的问题提出建议,旨在促进民族地区高校体育教学的健康发展．     

民族教育特色课程体系构建初探——以凯里学院为例

办学特色是一所大学生存和发展的生命线,也是学校办学的优势所在。凯里学院在这方面取得了一定成绩。对其已经构建起来的五合民族教育特色课程体系作一剖析,并从教学定位、学科建设、校本课程研究方面探讨后续跟进的可能路径。     

西部民族地区的生态文化建设——以黔江少数民族地区为例

生态文化建设是生态文明的重要内容之一。西部民族地区具有特殊的文化背景,生态文化建设任重道远。民族地区经济文化具有趋同性,从这一研究前提出发,文章以重庆市东南边陲的黔江少数民族地区为例进行实证研究,系统论述西部民族地区如何进行生态文化建设。重在论述:生态文化建设研究综述和内涵分析,黔江地区的文化特点以及生态文化建设的现状、存在的问题和原因分析,西部民族地区生态文化建设的对策建议。     

论民族地区地方高校图书馆职工队伍的建设——以凯里学院图书馆为例

民族地区地方高校图书馆职工队伍建设十分重要,但目前民族地区地方高校图书馆职工队伍建设还存在职工人数严重不足和职工职称、学历等结构不够合理以及部分职工服务意识、科研意识不强等问题,因此,大力引进人才并把好进人关,提高在职职工的服务和科研意识刻不容缓.     

民族地区生态状况与生态文明建设的四维路径

民族地区生态文明建设对资源节约型、环境友好型社会发展和整个国家的生态安全都具有重要意义.在分析民族地区生态环境存在的主要问题及其原因基础上,提出了民族地区加快生态农牧业建设、建立生态补偿机制、加大资金投入和完善税收制度、加强生态环境法制建设的四维路径.     

少数民族城市民族文化产业化发展现状分析——以贵州凯里为例

民族文化产业发展是在全球化、工业化、城镇化、网络化背景下得以发展,并导致民族传统文化发生深刻重构。一方面加速了民族传统文化的消失,另一方面也加速了民族传统文化的复兴。民族文化产业化发展是深刻的文化再构过程,其现状是：民族文化事业供给公益性文化产品,民族文化产业体系初步形成,地方政府政策决定民族文化产业的基本格局,多维视角引领民族文化产业品牌建设,民族文化企业生存发展空间逐渐壮大,民族民间文化的发展面临多重困境。     

中小城市文化品牌建设研究——以邢台市为例

在城市文化品牌建设逐渐受到重视的大背景下,本文重点分析广宗、临城、巨鹿这三个地区利用文化资源创建文化品牌方面的现实举措,在此基础上对邢台市文化品牌发展过程中出现的问题进行反思,进而提出中小城市文化品牌建设的努力方向。     

中小城市建设中的地貌区划研究

指出了中小城市建设中地貌区划的必要性和重要意义,区划的主要任务是分析地貌类型,并以赤壁市城区为例,进行了具体的地貌区划.     

构建山东中小城市旅游形象模式探讨——以章丘市为例

城市旅游形象是人们在旅游过程中和旅游后对城市旅游地所产生的总体的认识以及同时产生的认同程度．包括对旅游设施、旅游产品、旅游服务水平、公民素质等综合性评价。章丘是山东省东部中小城市之一,历史悠久,旅游资源丰富,但一直以来缺乏一个独特而鲜明的旅游形象,章丘市旅游形象模式的建立,可以使章丘在全国树立良好的旅游形象,增强知名度,吸引游客,推动章丘旅游经济的发展,进而带动整个城市经济的快速发展。     

民族地区本土课程学习满意度调查研究——以凯里学院为例

本土课程的学习对民族地区本土人才培养起着至关重要的作用,但其学习效果却不尽如人意.从选用教材、授课内容、授课方式、考核方式、整体满意度五个维度对本土课程的学习满意度展开调查及分析,并提出相应的提升策略.     

民族地区高中课程资源库建设研究——以广西省为例

随着高中新课程改革深入开展,民族地区高中课程资源库建设却存在课程资源开发运作机制不完善、课程资源生成渠道不畅、课程资源应用程度较低等问题。着眼于民族地区高中课程资源库的应用现状及现实需求,我们应从建立“政府指导、区域协同、市场运作、复合评价”的运行机制,搭建高效、实用、延伸的优质课程资源生成管理平台,完善课程资源库运作的政策保障体系,构建功能整合、开放共生的高中课程资源建设模型等方面着手推进。     

民族地区生态环境变迁的历史考察——以云南大理白族自治州为例

明清时期中国腹地人口剧增,西南边疆相对于西北边疆自然环境更为优越.边疆地区所谓的“闲置”态势成为缓解生存空间的主要方式与选择.在明清王朝缺乏整体经济、社会与环境发展系统规划的背景下,西南边疆地区的自然生态环境遭到过渡开发.大理地区历史上是云南边疆较早得到开发的地区之一,特别是明清以降,是历史时期中央王朝开发的黄金时期.其对自然生态环境的影响随着明清时期国家统治力量的深入及强化,在腹地人口剧增的双重影响下,呈现不断恶化的趋势,直视、反思与应对是后历史时期当有的态度与行动.     

广西边境民族地区教师队伍建设政策实施的问题及对策研究——以CH市为例

当前广西边境民族地区教师队伍建设政策实施过程中,存在教师队伍结构不合理、教师单向流动明显以及教师专业发展较缓慢等问题,这些内生性及外源性困境是由当地的历史、文化、社会等诸因素以及教师自身因素所造成的。广西边境民族地区正视问题,一方面从外源着手,实施多项"计划"招聘新人加入教师队伍;另一方面强化内部力量建设,通过人事管理系统改革盘活现有教师资源,并探索与完善教师专业发展的新路径、新方法,多管齐下,成效初显。     

民族地区大学生体质状况分析研究——以凯里学院学生为例

对凯里学院大学生体质测试的数据进行统计分析,能够为学校提供体质测试的原始统计数据,以了解学生的的体质健康现状,并针对学生的健康问题提出相应的公共体育教学改革方案,为进一步贯彻“健康第一”的学校体育指导思想,实施教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供依据。     

中小城市营销促销策略初探--以岳阳市为例

现代社会，城市间竞争日趋激烈，城市促销越显重要，城市促销是提升城市竞争力，加快城市发展的必然选择。城市促销策略也包括人员促销策略、广告促销策略、公关促销策略、营业推广策略、服务促销策略，但又不同于企业产品促销，城市促销要注意促销策略的综合运用。     

精品课程建设论--以"民族理论与民族政策"课程为例

广西民族学院“民族理论与民族政策”精品课程建设过程中,把建设一支高水平的学术团队作为关键,把编写一本高水平的精品教材作为基础,把教学方法的改革作为突破口,把教学与科研的良性互动作为推进器,形成了自己突出的特色——新、活、实,成为广西民族学院的一个品牌。