教育装备管理系统对比研究

通过对当前典型的教育装备管理系统进行对比,并结合调查问卷和网上访谈,从教育装备的全寿命、全系统以及寿命周期费用的角度出发,对教育装备管理系统的统计项目进行了详细分析,为构建系统化的教育装备管理系统提供了参考模型.     

教育装备费效分析

研究了教育装备的效能和寿命周期费用问题,进行了寿命周期费用分析和费用-效能分析,开发了教育装备费用和效能分析的计算模型,构建了效能-费用分析的流程,为教育装备的规划与建设提供了参考依据.     

教育装备管理的代价——效果综合分析

全寿命费用分析方法以教育装备的全费用为指标,对装备工作进行优化,从而达到节约资金的目的。但是教育装备工作不仅要考虑费用的支出,更应考虑获得的效果。提出代价——效果综合分析方法可更加全面地优化教育装备工作,为教育装备建设决策提供支持。详细介绍了代价——效果综合分析方法的思路、模型和实施案例。     

教育装备的使用管理分析

教育装备的使用管理是教育装备全寿命管理中使用期管理的一部分,教育装备使用管理的质量和水平关系到在整个教学活动中教育装备的安全性和有效性,关系到教育装备效能的发挥程度。就如何保证教育装备在教学活动中能够被正确合理地使用进行分析论述。     

教育装备“全系统全寿命”的探究

学习教育装备全系统全寿命理论,认识其重要意义,剖析实际工作中存在没有做到全系统全寿命的现象,提出解决问题的探究。     

教育装备的可靠性分析与可靠性管理

教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题.     

教育装备寿命周期费用分析研究

本文从装备的寿命周期费用出发,对多媒体网络教室寿命周期费用进行分析计算和研究,以期对教育装备投入的分配、教育装备的管理提出建设性建议和实践依据。     

教育装备技术与经济

本文从教育装备与经济,教育装备与科学技术的相互关系出发,依照全寿命周期的分析方法,论述了教育装备经济的基本理论。分析了教育装备经济中的采办经济和使用经济,以实验室建设为例,说明只有以教育装备经济理论做指导,才能提高教育装备的利用率。     

落实项目全流程管理办法 提高教育装备采购效益——以深圳市宝安区为例

教育装备是学校开展教育教学活动重要的物质基础。以深圳市宝安区为例,指出实施项目全流程管理的意义,提出项目分类方法,论述全流程管理的具体过程。结果表明,实施情况良好,对提升深圳市宝安区教育装备建设质量及效益产生积极的影响。     

用网络技术求解教育装备用户周期费用的最小值问题

叙述使用网络技术中的最短路径法求解教育装备全寿命周期最低费用的方法,为使实用性和可操作性更强,专门介绍求最短路径的Dijkstra算法。     

关于对教育装备管理现状的思考

随着现代社会提倡素质教育的观念越来越浓厚,与之配套的教育装备成为了人们所关注的话题,所谓的教育装备指的是那些为教育任务所服务的所有物品的总称,教育装备的两项重要内容是教育的目的性和有效性,教育装备的主要工作就是围绕着教育工作而展开的,主要是为了满足教育所需。信息技术和多媒体成为教学中非常重要的辅助工具,成效明显。但由于各种原因,对装备的维护管理还跟不上,有很多问题需要解决,本文指出了教育装备管理存在的一些问题,并针对这些问题进行思考,提出了一些切实可行的解决方案。     

信息技术教育装备的可用性分析

从信息技术教育的特点入手,分析信息技术教育装备与信息技术教育之间的关系,并介绍信息技术教育装备的评估方法——效能评估。信息技术教育具有专业性、层次性、对教育装备的依赖性强等特点,这就决定了信息技术教育装备在信息教育过程中的重要性——教育装备的状态直接影响信息技术教育的质量,而装备的效能分析是正确评价信息教育装备的手段之一。对信息技术教育装备的可用性指标进行分析,给出在装备全寿命期间的不同阶段所使用的不同的可用性分析模型。     

北京市教育装备投入与装备人员管理现状研究

现代化的教育装备及其应用是教育现代化的前提。要使得教育装备发挥其最大的效用,离不开完善的教育装备管理体制和高素质的教育装备人才队伍。从北京实现教育现代化的高度上探讨教育装备人才培养的目标方法等问题。     

教育技术装备管理现状分析与对策——基于南通地区的个案调查

提高教育技术装备管理效能是当前迫切需要研究和解决的问题。对南通地区的个案调查结果表明,教师与学生对教育技术装备在改变教学方式、提高教学效率和教育质量等方面持肯定态度,农村学校需从各方面给予支持,初中管理现状差于小学和高中。因此,应建立区域性数字化管理平台,实现全寿命、全周期管理,发挥评估的激励功能,才能促进教育技术装备良性发展。     

基于二维条码技术的高校电教设备管理系统

针对高校电教设备管理的特点和使用情况,提出电教设备管理系统的构建设想,通过唯一性标识对电教设备进行全程有效管理。选择二维条码作为电教设备信息的载体,将其运用于电教设备管理系统中,以达到学校电教设备管理信息化的目的。     

我的电教十年——现代教育装备在我校发展历程回顾

本文回顾了现代教育装备在笔者学校10多年的发展历程,介绍了笔者在使用和管理这些现代教育装备时遇到的问题和解决问题的想法与建议。通过对现代教育装备发展历程回顾,说明了现代教育装备对提高学校的教育水平和管理水平的积极作用,展望现代教育装备对促进教学课程改革的深远影响。     

信息化教育装备研究统计与内容分析

通过对近几年国内信息化教育装备文献的检索及分析,试图从信息化教育装备的定义、管理(理论、系统)、效能、评价等视角,分析信息化教育装备研究的主要及其发展趋势,为教育信息化进程提供参考。     

绩效技术与教育装备管理研究

绩效技术是对教育装备实施科学化管理不可或缺的指导理论。将绩效技术应用到教育装备管理,可以提高教育装备管理人员的工作绩效,从而更好地使教育装备服务于学校教育教学。介绍绩效技术相关定义、要素、特征,探讨绩效技术与教育技术及教育装备的关系,研究绩效技术在教育装备管理过程中的应用。     

高校仪器设备管理信息化探讨

随着高等教育的发展,信息化成为设备管理中技术和方法的必然选择,本文从高校现有设备管理软件的缺点进行剖析,对设备管理信息化系统的构成、应具备的功能以及采用后的优势进行了探讨。     

深化设备管理体制改革 助力一流学科建设

将支撑一流学科建设的设备管理融入设备全生命周期管理体系,激励跨学科的设备实现资源共享和科研合作,提升学科层级的自助服务和个性化应用水平。支撑一流学科建设的设备管理体制研究包括管理制度改进、工作流程优化和技术手段保障三方面。管理制度改进重在学科相关业务管理条款、评价及激励条款、数据管理制度、自助服务相关政策的研究;工作流程设计了专为一流学科新增的业务流程,并优化了部分现有业务流程;技术手段保障重在信息化需求、数据分析及决策辅助功能的设计。本文将为学科评价、学术评价、实验室和设备管理、虚拟实验平台、设备共享等一流学科的管理和服务提供有力支撑。