在数学教学中渗透数学史的有益探索

在数学教学中适当渗透数学史,有利于帮助学生形成正确的数学观;有利于培养学生正确的数学思维方式;有利于激发学生对数学的学习兴趣;有利于引导学生学习教学家的优秀品质.     

谈数学建模在理工科学生创新实践能力培养中的应用

数学建模有利于培养学生学习数学的兴趣和自主学习的意识,有利于培养学生的想象力和创造力,有利于培养学生灵活运用数学知识和计算机的能力,还有利于培养学生团结协作的攻关能力.在对理工科学生的教学中开展数学建模活动的基本途径为:开设数学建模系列课程;构建创新实践活动体系;改革数学教学方法和教学手段;实施案例教学法;组建教学团队;增设创新学分.     

说说创设情境

“让学生在生动具体的情境中学习数学”,“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给广大教师提出的教学建议。显然创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的力量;同时也有利于学生掌握必要的数学基础知识和基本技能。     

加强学习体验 积累数学经验

<正>数学活动经验是学生参与数学活动的经历,以及在数学活动过程中所形成的感性认识、情绪体验和观念意识。引导学生加强学习体验,帮助学生积累数学活动经验,促使学生形成学习智慧,是数学教学的一项重要任务,也是提高学生数学核心素养的重要标志。让学生经历学习过程,在体验中获得数学活动经验,不仅有利于学生获得数学知识技能,而且有利于学生掌握数学学习方法,发展数学思维,提升数学核心素养。因此,     

浅谈中考数学的复习

《义务教育初中课程标准》所罗列的课程教学目标;目的在于改变学生的学习数学思维方式、丰富学生的数学体验、有效的提高学生学习数学的效率,节省了学生学习数学的时间;从而有利于提高高中阶段学生学习数学的适应性。     

课堂教学“引导性材料”的呈现策略

“引导性材料”指在新知学习过程中的每个阶段,为促进学生有效学习和达成阶段鹤标,而向学生呈现的一组学习材料。数学课堂教学“引导性材料”的呈现要有利于支持学生数学抽象和新知圈着;要有利于促进学生对概念的深入理解;要有利于学生数学归纳和抽象能力的发展;要有利于学生数学基本思想方法的形成;要能体现诱导性、启发性和探索性。只有这样,才能提高学生的思维能力和课堂教学效益。     

浅谈电子白板在数学探究式教学中的作用

交互式电子白板已经成为了课堂教学的新宠,通过在教学实例中的具体应用,交互式电子白板在数学探究式、互动式教学活动中表现出更加完美的优越性,巧妙使用电子白板进行数学课堂教学有利于课堂改革的有效实施;有利于调动学生数学学习的积极性、主动性;有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知,从而提升学生学习数学的兴趣,提高数学课堂的教学效率。     

多媒体在数学教学中的应用

运用多媒体辅助数学教学有利于激发学生兴趣;运用多媒体辅助数学教学有利于提高学生的自学能力和实践能力;运用多媒体辅助数学教学有利于突出学习重点,突破学习难点;运用多媒体巩固练习,增强训练密度,提高教学效果;运用多媒体辅助教学应注意依据教学内容适时、适当、适度。     

试论数学教学中“说”的训练

在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。这样有利于培养学生的逻辑思维能力;有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习;有利于学生口头表达能力的提高;有利于优化课堂气氛,激发学生学习积极性,提高课堂教学效果。     

山区中职数学信息化教学探讨

在山区中职数学教学中开展信息化教学,有利于把数学抽象特点转化为形象直观;把枯燥的数学转化为生动有趣,能激发学生学习兴趣的数学;把难以表达的数学内容呈现给学生,促进学生对数学的理解;有利于培养山区中职师生的数学探究能力。     

让学生插上好习惯的翅膀

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性; 有利于形成学习策略,提高学习效率; 有利于培养自学能力,提高学生素质,使学生终身受益。在小学数学教学中对学生良好学习习惯的培养可从课前学习习惯、     

谈谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

小学生的自主学习能力有利于学生潜能的开发与提升;有利于学生全面的成长;有利于学生终身学习愿望和能力的形成;有利于促进学生个性的发展。因此,在小学数学课堂教学中要重视自主学习能力的培养,以更好地促进学生的发展。     

说说教学手段

现代化的教学手段将对教与学的方式产生重大影响。无疑,采用现代化的教学手段将有利于创设情境,激发学生学习数学的兴趣和积极性;有利于学生认识数学,理解数学,掌握和灵活运用数学知识,并在数学思考、解决问题以及情感态度等方面得到发展;有利于教师更好地组织、引导学生学习数学。怎样更好地使用现代化     

数学开放题与研究性学习

<正>研究性学习的开展需要有合适的载体,即使是学生提出的问题,也要加以整理归类。作为研究性学习的载体应有利于调动学生学习数学的积极性,有利于学生创造潜能的发挥。实践证明,数学开放题用于研究性学习是合适的。     

小学数学教学如何开展有效合作学习

<正>作为一种新的学习方式,合作学习有助于发挥学生的主体作用,培养合作意识,增进团结、协作精神;有利于发展学生的思维能力和语言表达能力;有利于增加学习过程中学生与教师、学生、教材之间各种形式的互动;有利于拓展学生的知识视野,增强课堂教学的活力。在教学实践中,如何让合作学习真正合理、完善地走进小学数学课堂,在小学数学教     

现实起点——富有创新、充满灵动的学习平台

学生的数学学习起点可分为数学学习逻辑起点和数学学习现实起点。从学生的数学学习的现实起点组织教学,有利于培养学生主动学习的态度,有利于培养学生形成交流与探究为特征的学习方式。     

学习因合作而高效

<正>合作学习是新课程倡导的学习方式。在数学教学中,合理运用合作学习,不仅有利于学生合作意识的培养,突出学生的主体地位,激发他们主动参与数学学习的兴趣,也有利于锻炼学生的竞争能力、表达能力、思维能力和解决问题等综合能力,同时,还有利于培养其人际互动的情感交流,体验合作实践的愉悦与成功,从而将数学教育的功能得到最大发挥。     

信息技术在初中数学教学中的重要作用

在初中数学教学中,运用信息技术创设丰富的数学情境,有助于激发学生的学习兴趣;运用信息技术动态模拟数学问题,有利于解决数学教学中的难点;运用信息技术平移叠加的功能,能简化数学问题的认知过程;利用信息技术有利于拓宽学生的知识视野,发展学生的思维能力;运用信息技术有助于提高学生的数学逻辑思维能力。     

浅谈小学数学教学的有效策略

小学数学有效教学策略:让课堂充满激情,有利于激发学生的学习兴趣使其自主交流。教师检查点拨,有利于培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力联系实际生活学习数学。激发学生大胆参与课堂教学,加强学生动手操作,有利于培养学生的创新意识。联系实际生活学习数学,有利于增强学生学习数学的自信心,体会自主创造、自主学习的乐趣,真正成为学习的主人。     

课堂教学的延伸与拓展

延伸与拓展有利于激发学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力;有利于培养学生的自学能力,造就数学人才。本文阐述了初中数学教学中,延伸与拓展的要求和方法。