电池小常识

我国电池分为原电池和蓄电池两大部分。原电池又叫一次性电池，不可以充电，也叫干电池。原电池有很多系列，主要有碳锌电池、碱性电池等。目前，我国原电池产量碳锌电池占80％、碱性电池占20％。     

原电池的“前世今生”:基于科学史的项目式学习设计与分析

原电池是中学化学教学的难点，重要原因是师生不清楚原电池历史，缺乏本质理解。基于科学史将原电池发展过程解构为四个阶段，即对电的认识、电池的诞生、电池的大规模使用、新时代电池的完善与创新。以此设计项目式学习，让学生重温原电池的探索历程，从简单到复杂、从具体到抽象，构建原电池的一般认识模型。在探究活动中，感受社会进步与化学发展休戚相关，培养学生实践能力与创新精神，落实学科核心素养。     

浅谈高考中原电池的解题策略

在最近几年高考中,原电池考查点部分占有比较重要的地位,成为近年来全国高考的热门知识点。本文主要对高考中原电池常见考查点进行了分析,针对原电池原理、原电池反应式书写、原电池计算等相关问题进行解决,加强对高考中原电池常见题型的解题规律与技巧的教学,使学生在化学老师的课堂引导下,将原电池这部分知识掌握牢靠。     

探析高考中的原电池

原电池是将化学能转化成电能的装置,近年来对原电池原理应用于生活、生产的研究如火如荼,因此原电池也成为高考的必考考点之一．在高考中原电池的考查即有选择题又有非选择题,选择题考查的侧重点是判断原电池的构造是否正确,原电池的反应原理,原电池的正、     

如何判断电池正负极

电池有两个电极，一个是正极，一个是负极，与电池电极判断相关的试题在每年高考中都有出现，这些高考题中都有有关原电池正负极判断及电极反应方程式的书写等方面的知识点，正确判断出原电池正负极是解题的关键，原电池正负极的判断方法有很多种，归纳起来有以下十五种．     

原电池形成条件的发展教学

原电池是学生生活中非常熟悉的用品。在现行的中学化学教材中,除了介绍铜锌和稀硫酸构成的原电池外,还介绍了燃料电池、新型原电池和盐桥;在新课标高考题中,除了考查上述内容外,对于原电池中的电解质除了考查电解质溶液外,还出现了熔融盐和固体电解质;即有些原电池中没有电解质溶液。     

《原电池的教学原理》微机软件设计及应用

《原电池的教学原理》微机软件设计及应用河南郑州铁路一中（４５００００）杨金有一、制作本微机软件的目的《高级中学课本化学下册》《原电池金属的腐蚀和防护》一节中原电池的教学，是本节的重点。通过原电池的教学，使学生初步掌握原电池的构成条件和原电池工作的化学...     

基于技术支持的原电池原理教学实践研究

充分利用科技发展成果,把信息技术、电子技术、膜技术成果应用到原电池原理的教学中,研制新型灵敏电流表,进行原电池原理的深入探究,引导学生建构原电池模型,体会电池的研发工作,用科学家的研究思路启迪学生智慧,发展学生核心素养。     

介质不同,电极反应不同

原电池的电极反应与电池中的电解质有密切的关系,有的原电池放电时的总反应方程式相同,但电池中的电解质不同,其电极反应就不同．因此,在解题时要特别注意电池中的电解质．现以氢-氧燃料电池的有关题目为例分析如下．     

原电池知识的考查、拓展与解答技巧

原电池知识的测试,已成为近年来高考化学中反复考查的热点、总的看,测试从三个方面进行：一是立足于课本,创设必要情境,考查对原电池原理的理解;二是取材于新型电池,提供相关信息,考查信息的迁移和原电池原理的运用;三是将原电池与电解池结合,     

原电池易混淆的两个问题

原电池是电化学的重要基础知识之一,同学们在学习原电池时最易混淆下面两个问题. 1.在原电池装置中还原能力较强的一极一定是原电池的负极吗? 有些同学在判断原电池装置中电池的正负极时,没有理解原电池正负极判断的根本原则,仅仅机械性地参照金属活动顺序表而作出错误的判断.     

以情境串引领课堂 用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例

以“玩具小车”的跑动、玩具车电池的设计、新能源汽车的发展为情境串，设置“原电池的初拆”“原电池的深剖”“原电池的改装”与“原电池的未来”四个环节，通过问题链启发学生探究原电池的工作原理及构成要素，了解化学电源对提高生活质量的重要意义，关注能源问题，形成环保意识，落实化学学科核心素养的培养。     

铜和硫酸铜溶液可以构成原电池——兼介浓差电池

实验证明,金属材料(如铜)和硫酸铜溶液可以构成原电池。笔者现简单介绍浓差电池,以溶液中铁钉的腐蚀为例说明浓差电池在中学化学教学中的应用。一、问题的提出笔者在高二电化学教学中遇到这样一道练习题:原题:下列各组金属和溶液,能构成原电池的是     

《原电池的工作原理》教学设计

一、教学目标1.知识与技能目标(1)了解原电池的工作原理,能判断原电池的正负电极,能写出电极反应式.了解半电池、盐桥等概念.(2)通过实验与分析,初步掌握形成原电池的基本条件.(3)学习实验研究的方法,能设计并完成     

全面剖析电池试题的解题规律

电池试题一直是各类化学考试的热点和难点.纵观历年出现的各类电池试题,考查最多的电池主要包括原电池和可充电电池两种.为了     

"人体电池"——原电池实验的设计与改进

经过多年的教学实践,将探究性教学理念运用于原电池教学.对原电池学生实验进行了探讨与改进,从而设计了"人体电池";选择一些简单材料并利用人体内阻组成"人体电池",再通过几次改变实验条件,得出了相关的结论."人体电池"不仅能引发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的实践能力和科学素养.     

有关原电池的概念及原理

介绍化学能、可逆电池、可逆电极等原电池的相关概念,分析原电池的类型及工作原理,解释标准电极电势和金属活动性顺序表的由来,指出金属性与金属活动性的区别及使用会属活动性顺序表需注意的事项。     

高三“水果电池”活动课实施教案

［教学目的］1．进一步验证原电池原理．2初步探讨电极材料、电极面积、电极距离与电流大小的关系．3初步探讨未放电离子在原电池中的作用．4．在愉悦和轻松之中开阔知识视野,培养思维能力和创新意识．［教学重点］原电池基本原理、构成条件．［教学难点］未放电离子的作用［教学思路］在原电池原理课堂教学和伙打电池分组实验的基础上,利用常见水果的汁液代替电解液能构成“水果电池”的便利条件,进一步验证巩固理论知识,变通思维方式．同时利用在水果表面便于固定电极和水果容易切割、拼合的特点认识原电池工作条件以及“盐桥”的作用…     

原电池概念之我见

原电池概念之我见上钢一厂技校（２００４３１）李海生人们根据原电池的原理制作了多种电池，它们在工农业生产、科学技术及现代生活等方面都有着广泛的用途。然而，对于原电池概念的提法，物理学上和化学上看上去好象有微小的“差异”，那么能不能将它们统一起来呢？根据...     

浅谈原电池电极反应式的书写

原电池是电化学的重要内容,其中的电极反应式的书写乃是原电池的重头戏.只有掌握好原电池的电极反应式的书写,才能正确写好电池总反应式,才能准确确定其中电子转移的量、产物的量、各电极周围及整个电池的pH变化状况.要熟练掌握电极反应式的书写,首先是要理解原电池的原理,即为活泼性不同的两个电极材料(金属与金属或金属与非金属导体)和电解质溶液之间自发的发生氧化还原反应,而且构成一个闭合回路.活泼性强的电极作为负极,发生氧化反应,另一个电极上发生还原反应,作为正极.判断正负极后就要分