数学课形象化教学的研究

要使抽象的高等数学课程生动形象,应对形象化教学的手段进行研究,提高教学效果。     

中学数学的形象化教学的研究

如何使数学课生动形象？如何使课堂教学收到事半功倍的效果？本文利用形象化教学的手段进行了初步的研究．     

形象化语言在化学教学中的应用

本文作者结合高中化学教学实际,通过＂微粒之间的相互作用＂、＂物质的分离与提纯＂这两个章节的举例分析,说明形象化语言在化学教学中能化抽象为具体,变深奥为浅显,激发学生的想象力和求知欲,引起学生对化学知识的渴求与情感的共鸣。     

浅谈鲁迅杂文的形象化手法

在鲁迅杂文艺术特色的研究方面,不少研究者把目光集中在鲁迅杂文中的形象塑造——如“媚态的猫”、“落水狗”、“叭儿狗”、“乏走狗”、“苍蝇”、“蚊子”、“山羊”等不同的类型及其特征的研究上,但对于鲁迅杂文的形象化手法却研讨不够。笔者认为,诗歌的丰富想象、小说的描写技巧和戏剧的动作化语言是鲁迅杂文形象化手法的重要手段。     

现代化学教学离不开多媒体

多媒体教学将抽象内容形象化,静止内容动态化,便于学生获取准确深刻的直观感知,形成完整的理性认识。从而降低难度,激发兴趣,增大信息量,优化教学,突破难点,取得最佳效果。     

语文教学语言通俗化、形象化、音乐化探幽

语文课堂教学语言的优劣,不仅关系到学生对信息的接收,而且关系到对他们口头表达能力和书面写作能力的培养.教师必须在语言上下功夫,努力做到教学语言的通俗易懂,形象感人,富有音乐感。     

作文语言形象化例谈

很多学生的作文内容干瘪、语言枯燥．根本原因在于不能用形象化的语言表述自己的观点。其实。在写作过程中只要注意到从内容和形式入手，用形象的内容诠释抽象的定义；用审美形象替代自然形象：用形象丰满的图景展现哲理逻辑；灵活运用各种修辞和表达方式，就能写出形象生动的文章。     

将抽象问题形象化的化学教学艺术

文章从巧妙运用比喻、恰当使用肢体语言、直观的示意图表征以及利用学科间知识的联系四个方面,结合作者在教学中的实例来阐述如何将抽象问题形象化。     

教学中形象化语言的应用

丰富多彩、生动活泼的教学语言，可以调节学生的心理平衡，增强感染力，提高学生对教学信息的接受和反馈效率，使用修辞手法，深入浅出，创造语言情境使师生心灵相通，激起共鸣。学习者把听课当作一种美的享受，在轻松愉快的氛围中接受知识。学有所得，品有余香，可收到事半功倍之效。     

让汉语拼音教学生动形象化

一、情境图示法人教版汉语拼音部分的每一课都安排了色彩明丽、内容丰富、具有启发性、寓于情趣的插图。它们或示意字母发音,或表明字母形体。对于以直观形象思维为主的一年级学生,这些贴近生活、直观形象的图画是启发学生掌握汉语拼音的极好素材。如,第一课拼音＂a、o、e＂的整幅图出现了优美的乡村河畔晨景图，画面上大公鸡在喔喔（0）啼...     

例谈数学形象化教学

抽象性是数学学科的基本特征之一。长期以来，数学教学中对抽象思维的培养较为重视．使“数学”的“抽象性”愈“研”愈烈。而对形象思维的研究和探讨则显得不够。事实上，数学更离不开形象思维，形象思维能力的培养同样具有不可替代的地位和作用。     

试谈钢琴教学中语言的形象化

运用形象化语言进行钢琴教学,能够使学生在想象中准确体会作者及作品的心境和内涵,使演奏更具感染力。这种方法不仅符合艺术规律,而且也符合教学规律。     

科学课中的形象化语言

小学科学教学既需要形象直观的实验,也需要辅以形象化的语言来体现科学的趣味性、显现科学的规律性以及生发学生科学思维的深刻性.形象化语言贴近学生年龄特点,是学生认知新事物的催化剂和垫脚石.     

科学课中的形象化语言

小学科学教学既需要形象直观的实验,也需要辅以形象化的语言来体现科学的趣味性、显现科学的规律性以及生发学生科学思维的深刻性。形象化语言贴近学生年龄特点,是学生认知新事物的催化剂和垫脚石。     

对语文教学中"形象化"教学手段的思考

语文教学如果一味地强调形象、直观,将会遗失一些对学生多种思维和能力培养的机会,因此,必须加强形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合.语言教学要有利于学生学会运用注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力来学习,有利于培养学生的主体意识、批判精神和独立思考的学习品质,有利于培养学生对新知识、新思想、新方法的强烈的好奇心和主动探索的精神.     

半导体物理的形象化教学

采用多媒体、课堂互动、“头脑风暴”和课程实验结合的“形象化”教学方法,激发学生的学习兴趣,促使学生能更深刻的理解半导体物理理论,培养学生更好的理论联系实际的能力,能更有效的培养半导体人才。     

小学数学的形象化教学

《数学课程标准》倡导数学教学要重视运用形象直观的方法,借助形象化教学,把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识,使数学变得深入浅出。这就要求教师有一定的形象化的教学艺术。一、将抽象的数学关系寄寓于学生形象化的操作之中要牢牢抓住学生的注意力,就必须使用多种灵活     

浅谈英语课堂中的形象化教学

如何有效的进行小学语篇形象化教学,从而促进语篇教学质量,这就要求我们教师在教学中不仅要钻研教材内容,还要学会如何研究学生,知道怎样的语篇教学法更有利于学生,更有利于培养学生综合运用语言的能力,路漫漫其修远兮,且行且思。在教学过程笔者是从以下几个方面体现"形象化"的。