共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
一、课例背景 新课程背景下的课堂教学越来越重视学生知识形成过程,强调帮助学生在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛数学活动的经验.在这样的开放理念指引下,我也在努力开放课堂,给予学生更多的时间和空间去自主探究,课堂上学生动起来了,课堂气氛活起来了,学生也积极主动地参与了. 相似文献
2.
数学探究是数学课程中引入的一种新的学习方式.在数学教学实践中却不尽如人意.有些教师不管什么问题,不管有没有讨论的必要,都要让学生讨论讨论,让学生探究探究,结果造成不当的、无序的探究,导致了探究性学习的浅层化和庸俗化,导致了课堂的形式化和低效化.数学问题是数学探究的基点,没有数学问题就没有真正的数学探究.我们数学教师应该如何设计数学问题?“否定假设法”可助我们一臂之力. 相似文献
3.
在初中数学教学中,"操作"与"思维"是引导学生将理论与实践相结合的"一剂良方"。数学思维在很大程度上源于实践操作,即解题,因此,拓展操作的四维空间,是发展学生数学思维的重要途径,更是提高初中数学教学质量的重要媒介。 相似文献
4.
数学学习的生命力是探究.学生科学素养的重要内容和动力是探究.教师必须依据学生的年龄特征和认知水平.在数学教学过程中.创设具有探究性的问题情境.拓展探究空间.逐步培养学生的数学探究能力。 相似文献
5.
沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(23):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。
一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望
在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题情境。 相似文献
6.
7.
8.
"课文仅仅是一个范例"这一提法渐成经典,许多语文教师的阅读课堂中,文本拓展也几乎成为不可或缺的内容。纵观当前课堂现状,我们遗憾地发现:由于部分教师对阅读教学中有效拓展缺乏理性认识,仅仅是把文本拓展延伸作为课改的标志,使拓展沦为一种装饰。文本拓展形式化,文本拓展随意化,文本拓展简单化,这样的现象还屡见不鲜。 相似文献
9.
沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(12):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题 相似文献
10.
随着学校办学行为的不断规范,初中生的空闲时间越来越多,粗略计算,学生每年的节日、假期、双休日等长达160天之多。针对这一情况,我校物理组教师作了深入的系统研究,组织初二、初三学生进行分阶段科学探究实践活动。一、探究活动很丰富1.玩中之乐科学探究是永无止境的,只要教师肯动脑子,肯下工夫,就不难发现其中的空间广阔而深邃。(1)自制浮沉子,体会潜水艇的上浮与下沉过程,了解物体的浮沉条件。 相似文献
11.
动手操作是数学学习的重要方式,是发展学生思维.培养学生数学能力最有效途径之一。教师通过操作将抽象问题变得形象具体,可使进一步理清思路、澄清认识,获得感性认识.促进理性思考,在课堂教学中,根据小学生思维发展的特点和认知规律等心理特征,经常让学生动手拼一拼、摆一摆.不但能激发学生的学习兴趣,而且能有效地借助操作活动, 相似文献
12.
<正>教学苏教版教材五年级上册“三角形的面积”这节课的例4时,教师常常结合例题图(如下图,每个小方格表示1平方厘米),提问:“你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗?”大多数学生则“直截了当”地利用“平行四边形的面积÷2”的方法算出结果,教师教得顺理成章,学生学得顺风顺水,并且为进一步探究三角形的面积计算指明了道路。但直接暗示学生“将三角形转化为平行四边形计算”是否显得太过功利? 相似文献
13.
我国当前已经要求小学教学过程中对学生进行核心素养培养,由于核心素养体系中的思维建设能够对学生的后续学习和生活产生深远影响,所以需要对思维体系建设方法进行深度探讨。基于对小学生思维体系建设中相关要求的了解,文章指出了培养框架的建设方式,并在此基础上提出具体的教学策略,以期满足新课改的相关要求。 相似文献
14.
15.
学习方法是学生完成学习任务的手段、途径,是提高课堂教学效率,促使学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天,要重视开发学生的智能,强调学法指导,而学法的掌握关键在于教师的引导。那么,在课堂教学中如何体现学法?我根据低年级学生的思维仍然是以具体形象思维为主,逻 相似文献
16.
17.
《数学课程标准》(2011年)提出的“过程的充分”,就是在小学数学课堂上教师通过问题的引领,使学生全程参与操作探究过程,完成相对完整的学习实践活动,提高学生数学素养。在课堂的操作探究过程中,教师必须讲究实效性,对整个过程有较好、较完整的预设,并且进行有力的执行和有效的监控、发现、调整、改进。那么,教师对课堂操作探究过程如何进行有效的监控呢?一、全局的掌控,提高学生探究能力1.精心预设,面向全体。教师通过钻研教材、了解学生, 相似文献
18.
许惠 《新课程导学(上)》2012,(21)
基础教育课程改革以来,数学课程内容更为趋向于面向全体学生,更利于学生从事观察、实验、猜测、推理与交流.这样的课程内容如何让我们的学生去自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新地学习呢?多年的小学数学教学经验让我深深地感受到:教师必须探究适应新的课程标准下的数学教学内容的策略,尤其必须探究的是怎样让我们的学生去自主地学习.笔者仅就有效空间与图形教学策略谈谈自己的做法和看法,希冀达到抛砖引玉的目的. 相似文献
19.