大学文科专业计算机基础教学改革的探讨

计算机基础教育已被国家教育部列为需大力加强的重点课程,计算机基础教学的课程设置以及教学手段等的改革势在必行,主要从课程设置、教学手段和考核方式等方面探讨了大学文科专业计算机基础教学的改革.     

基于社会化网络软件开发的文科计算机教学初探

高校文科大学生计算机教学亟待改革和创新。南京信息工程大学计算机与软件学院计算机教学课程组在分析研究了当前SNS网站发展趋势和应用需求的基础上,提出尝试将文科大学生的计算机类公共基础课程教学内容与SNS网站的开发应用相结合,通过有针对性的、系统的、实用的文科计算机教学与实践,优化课程设置、改革知识体系,促使文科大学生扎实计算机知识基础,磨练实际应用技能。     

注重学生个体差异的文科VB程序设计课程的改革与实践

随着计算机信息技术的普及,大学生的计算机知识能力和结构出现了很大的差异,目前高校的计算机基础教学也不再是零起点课程,在新形势下如何根据学生的能力差异,提高教学质量,是大学计算机基础课程改革的新问题,本文针对大学文科专业的特点,研究如何采用差异化的方式来进行计算机程序设计课程教学,使每个学生都能从课程中获得最佳效果。     

新文科背景下文科专业“大学计算机”课程改革与实践

针对当前文科专业“大学计算机”课程教学中存在的问题,结合新文科的背景及对学生的要求,对“大学计算机”课程进行混合式教学改革,从教学目标、课程体系、教学模式、教学内容、教学评价等方面提出了改进措施,通过分析教学结果,验证改革成效。     

文科计算机基础教育改革的实施方案

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高等学校文科类计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。重视文科计算机教育意义与导向,对提高大学生思维能力、综合能力、创新能力及整体素质起着重要作用。文科类计算机教学应分为计算机公共技术基础类课程和结合不同专业需求的计算机技术与应用类课程两种课程体系。计算机公共技术基础类课程是指高等学校文科专业学生必修的计算机课程;计算机应用则针对不同的专业进行课程设置。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,是衡量大学毕业生质量和水平的重要尺度。关于文科计算机教…     

对文科专业计算机基础课程教学的探索

本文在分析高校文科类专业计算机教学现状和要求的基础上．对文科专业计算机教学改革的方法及课程设置等问题进行了探索．并对重视“大学计算机基础”课程的教学研究．确保“三层次”的实施进行了探讨。     

关注人才培养水平 聚焦课程教学质量——记第七届“大学计算机课程报告论坛”

由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、高等教育出版社及有关高校共同主办,浙江工业大学承办的第七届"大学计算机     

文科专业计算机基础教学现状调查及对策分析

"大学计算机应用基础"课程是文科类专业学生必修课程,计算机基础教学应本着提高学生应用能力的宗旨.在新形势下,要在有限时间内普遍提高学生的计算机应用能力,必须对计算机基础教学进行适当的改革.文章通过分析笔者所在单位计算机基础教学的现状,提出计算机基础教学改革的建设性对策.     

文科微积分教学的探索研究

《微积分》是高等数学的基础课程,本文结合教学中的实践,讨论了对大学文科专业学生开设微积分课程的必要性和意义;分析了文科微积分教学过程中存在的问题;从授课内容设置、教学方法、作业布置、考核方式等方面探索研究了如何更有效地开设文科微积分课程。     

《大学计算机基础》理论课程改革探讨

"大学计算机基础"课程是非计算机专业学生的计算机理论基础课程,是培养学生计算机素养,提升计算机理论和实践水平的重要课程。因此,要改革教学模式,丰富教学内容,拓展教学思维,更新教学方法,在培养适应时代、符合社会发展需求的计算机人才方面发挥应有的作用。     

不断锤炼自身素质，提升大学计算机基础教学能力

非计算机专业大学计算机基础课程是一门操作性、实践性很强的课程,长期以来,在该课程的改革取得了一定的成果,但效果都不是很明显。随着计算机技术的普及,该课程的教学面临一定的挑战。本文探讨了计算机基础课程教学必要性,分析教师素质的提升对课程教学的重要性。     

大学文科计算机类课程的教学探索

现代社会对人们计算机技能的要求越来越高，文科专业的计算机教师该如何教学，才能培养出高水平的、与计算机专业相结合的文科类专业的复合型人才?文科学生在学习计算机类课程中为什么会感到力不从心?本文对此作了分析并对大学文科计算机类课程的教学作了一些有益探索。     

基于网络的计算机基础课程教学模式探讨

针对大学非计算机专业大学计算机基础课程的教育现状,以网络教学资源为依托,对2008级学生的大学计算机基础课程从教学组织、教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行了改革探索与实践,旨在提高大学计算机基础课程的教学质量,更好地培养学生的计算机应用能力．     

大学计算机基础课程教学改革研究

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高等学校非计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。目前,大学计算机基础课程教学的内容和方式已不能完全适应实际需要。本文对大学计算机基础课程教育的现状进行了分析,提出了当前大学计算机基础课程教学改革的思路。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

《大学计算机基础》课程是大学非计算机专业学生的必修课程,是适应信息化社会发展要求,提高学生信息技术及素质的一门公共基础课程。该课程的教学目标在于使学生通过学习计算机的基础知识和基础操作应用,培养自觉使用计算机知识解决学习和工作中的实际问题的能力。针对大学计算机基础课程教学现状,文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了改革的建议,以期能够提高大学基础课程的教学质量、水平。     

大学计算机课程基于MOOC+SPOCs的教学改革实践

近几年,在教育部高教司以及教指委的推动下,非计算机专业"大学计算机"课程面向计算思维的教学改革已经走向深入,但仍旧存在一些矛盾和困难,如基础—学时—内容的矛盾、教学内容提升与教学师资水平提升的困难等制约了教学改革进程,MOOC/SPOC的出现能否有效地解决这些困难呢?本文在"大学计算机—计算思维导论"课程十余所大学MOOC+SPOCs试点工作的基础上,总结了MOOC+SPOCs教学改革实践的经验,提出了如何基于MOOC+SPOCs进行大学计算机课程改革的建议,对其他课程亦有借鉴与指导意义。     

大学计算机系列课程改革思考

本文结合我国计算机基础教学的发展历程,总结了当前高校计算机基础课程出现的危机并提出课程改革的指导思想,给出了"三个层次、两个要求、多个科类"的大学计算机系列课程顶层规划,分析了"普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力"的总体教学目标,探讨了大学计算机系列课程有关改革措施。     

首届“大学计算机基础课程报告论坛”在西安举行

[本刊讯]由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等农林院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、教育部高等医药院校现代教育技术与计算机教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、高等教育出版社及有关高校联合发起、共同设立的“大学计算机基础课程报告论坛”于2005年11月19日—21日在西安交通大学召开。本届论坛主题是“新形势下高等学校计算机基础课程教学改革实践”。论坛旨在探索新形势下高校大学计算机…     

高职院校大学计算机基础教学改革探析与反思

大学计算机基础是计算机专业的一门重要专业基础课程,同时也是非计算机专业的一门必修公共基础课程,受众面大,影响面广,重新审视大学计算机基础的教育具有重要的现实意义。通过对大学计算机基础课程发展的历史沿革、教学目的、课程特点、教学内容等多方面的分析,找出了大学计算机基础教学所面临的问题,并对教学对象、教学内容、教学组织、课后延伸、课程考核等五个方面提出了相应的对策。     

高职院校大学计算机基础教学改革探析与反思

大学计算机基础是计算机专业的一门重要专业基础课程,同时也是非计算机专业的一门必修公共基础课程,受众面大,影响面广,重新审视大学计算机基础的教育具有重要的现实意义。通过对大学计算机基础课程发展的历史沿革、教学目的、课程特点、教学内容等多方面的分析,找出了大学计算机基础教学所面临的问题,并对教学对象、教学内容、教学组织、课后延伸、课程考核等五个方面提出了相应的对策。