赞可夫的"教学与发展"教学原则在化学教学中的应用

赞可夫的"教学与发展"提出了五大教学原则,即以高难度进行教学、以高速度进行教学、理论起指导作用、使学生理解学习过程及使全体学生都得到一般发展的教学原则.文章结合化学教学实践,详细探讨了这五条教学原则在化学教学中的应用.     

控制论在化学教学中的应用

本文根据化学教学过程中真实情况,详细探讨了控制论在化学教学过程中的应用.     

关于微课的初中化学“互联网+”课堂教学的探索与实践

计算机技术的不断发展从而也推动了教学方式和教学手段上的改革,使教学课堂变得更加丰富多彩,其中"微课"就是在计算机互联网技术飞速发展过程中衍生出来的。现代的教育技术在化学的教学中应用的越来越广泛,这就意味着今后的教学内容和模式将会在传统的教学基础上转变为"互联网+课堂教学"的形式,互联网将在今后的教学过程中占据着重要的地位。本文首先分析了"微课"的概念和特征,接着阐述了如何利用互联网创建高效的课堂,最后详细地描述了"微课"在初中化学教学过程中的应用和实践。     

“过程与方法”在初中化学教学中的实践策略

随着教学实践的改革,化学教学中提出了新的实现目标——用"过程与方法"来构建化学人才培养的新模式。在化学教学中,"过程与方法"策略为初中生深入学习化学提供了充足的时间和空间,能够激发初中生的思维创新和动手实践能力,培养社会发展所需要的真正的化学人才。鉴于"过程与方法"的教学模式还不成熟,在实际应用中会出现落实不到位、生搬硬套过于形式化的现象,从教学实践经验出发,对"过程与方法"在初中化学教学中的实践策略进行具体探讨。     

化学教学应充分暴露思维过程

化学教学是思维活动的过程,在化学教学中应充分暴露思维过程,文章对在教学中如何暴露思维过程作了较详细的论述。     

高分子化学实验教学中开展研究性学习的初探

文章阐述了高分子化学试验教学中开展研究性学习的意义和作用,高分子化学实验教学中开展研究性学习的指导思想、组织形式和教学程序,并对每种组织形式的教学过程进行详细论述。     

职高数学教学中的"专业"渗透

本文分析了职高数学教学中"专业"渗透的必要性和紧迫性,并就"可行性"从教学内容、教学目标的确定及整个教学过程的实施这三方面展开了详细阐述。     

初中化学探究实验教学案例设计与实践

化学探究实验,是指在化学实验教学中,在教师的引导下,根据实验目的由学生自主设计实验要素及实验步骤,自主参与实验过程,对实验过程做好详细的观察与记录,并对所探究的科学问题形成结论.由传统的演示实验到现代的探究实验过渡,是新课程理念的体现,有利于培养观察能力与分析能力,拓展学生思维空间,提高化学教学的有效性.本文按照"问题提出——实验事实——假说及验证——得出结论——应用"的思     

浓硫酸的化学性质及反应产物检验的探索教学过程

现代化学教学观认为,化学教学应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,以此激发学生发现、分析和解决问题的兴趣,形成求学所必需的质疑态度和批判精神,从而培养学生多维思考、分析推理、归纳总结的能力,我在"浓硫酸的化学性质及反应产物检验"的教学中采用"探究教学"模式,取得了明显的实效。     

新建本科院校化学化工及材料专业实践教学的改革与成效分析

从分析我国新建应用型本科院校化学化工及材料专业实践教学存在的问题入手,常熟理工学院化学与材料工程学院提出了在实践教学过程中采取"三合一"实践教学新模式,即引入"双百工程"成果、引入工业仿真软件和企业现场实习相结合,优化了传统实践课程教学体系,形成优势互补,对学生的能力培养取得较好成果。     

化学实验中创造性思维训练

正化学是一门有关物质组成结构、性质及变化规律研究的学科,化学形成发展和新物质发现发明离不开创造性思维。化学教师要把培养激发学生的创造思维作为化学教学的一个重点,特别要力争在化学实验过程中实现学生的创造性思维与教学的再现式思维相结合,这样不但有助于使化学教学过程表现为一种发现─分析─解决问题的具有创造性的过程模式,而且可以营造一种"情感共鸣、反馈畅通、思维活泼"课堂教学意境。     

欢迎订购2011年《化学教学》全年合订本

2011年《化学教学》全年合订本现已开始征订。每本定价:120元,数量有限,欲购从速。另有少量过刊亦可邮购。邮局汇款:直接汇款至"200062上海市中山北路3663号《化学教学》编辑部收",汇款单上请注明数量、期号及邮购者详细地址和联系电话。     

高师化学研究性教学的探索与实践

本文针对基础教育课程改革发展对化学师资的要求，分析了高师院校化学教学中实施研究性教学的必要性和可行性，详细介绍了研究性教学开展的流程与方法、教学评价方式及实施后的结果反馈。     

药物化学中添加氢与指示氢教学难点解析

根据近10年来药物化学教学实践经验,详细论述了药物化学命名过程中的教学难点——添加氢与指示氢,对比了二者的异同,并分别总结了教材中用添加氢与指示氢命名的药物,使学生能熟练运用添加氢和指示氢对药物进行化学命名。     

浅谈新课程理念下多媒体辅助化学教学

基于新课程理念下的化学教学与传统教学的差异,本文提出了对新课程理念下化学CAI的制作与应用进行了探讨,并详细地阐述了化学CAI在教学改革和新课程实施中的重要地位及其优越性.针对目前化学CAI在教学中的使用情况,依据制作和使用CAI的七个原则评析了在使用和制作CAI过程中存在的一些典型误区.     

基于能力培养的《环境化学实验》课程教学评价方式改革与实践

结合环境科学及工程人才需求的趋势,针对环境化学实验教学评价过程中存在的问题,以改革"单向教学评价模式"为突破口,通过课前预习评价、课堂过程评价、实验报告及期末考试分类评价指标体系构建、多元化主体教学评价及新型交流平台构建等,有效提高了学生在环境化学实验课程中的学习效果,促进了学生综合能力的培养。     

项目化教学在电子电路的组装与调试课程中的应用

本文详细阐述了项目化教学的特点及教学设计,以"电子电路的组装与调试"课程为例,重新整合课程教学内容,设计项目化教学,重点讲述教学实施过程、教学方法和手段以及考核与评价方式。     

高中化学新课程“情感态度与价值观”目标的呈现及教学

从高中化学课程标准"情感态度与价值观"的目标出发,挖掘"情感态度与价值观"在各课程模块中的具体是以化学与社会、生活、化学实验,化学史等方式呈现出来,并在此基础上提出了课堂引入情境化、课程开发综合化、化学理论与化学实验相联系、课外综合实践活动及课堂评价全面性等教学建议,以期为化学新课程顺利推进过程中"情感态度与价值观"教育目标的达成提供可操作性的教学素材和策略.     

基于自主学习的初中化学“学案导学”实践研究

近几年来随着新课改的实行,教育教学方式发生较大的改变,人们逐渐意识到在教学中发挥学生的主体性,使学生学会自主学习的重要性。初中化学是学生学习的重点和难点,在化学教学中采用"学案导学"是化学教学的一种创新。本文根据"学案导学"教学模式,对"学案导学"的教学意义、编制、实施等进行详细地阐述。     

“教学做一体化”在专业学习领域中的特色提炼

基于"工作过程"的课程设置和基于"行动导向"的教学实施是"教学做一体化"模式的集中体现。本文对"教学做一体化"模式在《工业生产自动化技术应用》课程学习领域中的应用进行了详细阐述,并对其应用特色及实施效果进行了探讨。