高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所在京成立

高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所在京成立本刊讯（记者陆叔云）我国第一家专门从事学位与研究生教育评估的事业性机构＂高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所＂于１９９４年７月２９日在北京理工文学成立。建立评估机构，是国务院学位委员会与国家教委在建...     

"全国高等教育质量保障与评估机构协作会"在北京成立

为贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)精神,由教育部高等教育教学评估中心承办的全国高等教育质量保障与评估机构协作会(以下简称协作会)成立大会暨学术研讨会于2010年10月31日至11月2日在北京成功召开。全国人大常委会委员、教育部原     

学科评估2004年排名揭晓

在总结前两年学科评估工作经验的基础上,高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所(以下简称评估所)于2004年4月开展了第三次学科评估工作。目前此项工作已经结束。自2002年开始,现已完成80个学科的评估。     

研究生院评估的收获与不足

研究生院评估的收获与不足王亚杰，刘桔１９９５年２月到１０月，国家教委委托高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所（以下简称评估所）开展了对３３所研究生院的评估。这种类型的评估在我国是第一次，没有现成的经验可以借鉴，更没有成熟的模式可以遵循。只有在实践...     

山东省教育厅关于成立山东省中等职业教育评估所的通知

为适应我省职业教育改革和发展的需要，促进中等职业学校面向社会自主办学，增强社会对学校办学水平和中等职业教育质量的监督和控制，推动我省职业教育评估工作科学化、规范化、制度化、社会化。经研究，决定成立山东省中等职业教育评估所(以下简称评估所)。现将有关事项通知如下：     

英法高等教育评估机构的特点及对我国的启示——以英国QAA的和法国的CNE为例

英法是世界上高等教育管理体制较发达的国家,在发展的过程中也形成了较为成熟和完善的教育评估体系,其评估机构的运作和发展有很多值得我们借鉴的经验。本文以英国的QAA(Quality Assurance Agency inHigher Education,高等教育质量保证署,简称QAA,下同)和法国CNE(Comite National d'Evaluation,国家评估委员会,简称CNE,下同)为例,分析英法高等教育评估机构的共同特点,以期为完善我国高等教育评估机构提供借鉴。一、英法高等教育评估机构的概况英国是高等教育最发达的国家之一。20世纪60年代,英国政府成立了第一个高等教育质量保证组…     

求实创新为新世纪教育发展做出更大贡献--上海市教育科学研究院十年发展回顾与展望

十年前的六月,配合市政府教育行政机构合并调整成立上海市教育委员会,原分别隶属于教育局、高教局、教卫办等机构的五个教育研究机构--上海市教育科学研究所、上海市高等教育研究所、上海市职业教育研究所、上海市成人教育研究所和上海市智力开发研究所进行了"并所建院"的改革,成立了上海市教育科学研究院.     

奉献 敬业 追求 卓越——上海市教科院高等教育研究所

上海市教育科学研究院高等教育研究所创建于1980年，经原上海市高等教育局批准成立。是全国最早建立的高等教育研究机构之一。1995年并入上海市教育科学研究院。     

试论我国高等教育评估制度的特色

自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中正式提出要进行高等教育评估以来,我们已经对评估工作进行了许多理论探讨和实践试点,取得了很大成绩。国家教委在总结试点经验的基础上,于1990年10月正式发布了《普通高等学校教育评估暂行规定》(以下简称《规定》)。这个文件体现了教育评估的一般规律与我国基本国情的结合,标志着我国高等教育评估制度已经初步奠定了基础。目前,在《规定》和其他有关论著中,对我国高等教育评估的特色虽有一定程度的反映,但对评估的“中国特色”究竟是什么仍没有系统的说明。因此,开展关于教育评估的中国特色的讨论,将有助于建立适合我国国情的教育评估制度。本文拟从高等教育评估的方向、作用、途径和组织领导机构等四方面来探讨这个问题。     

清华硕士 两年修成

高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所(简称评估所)开展的学科评估工作已经进行了两次，本刊2002-1期和2004-1期分别刊登了评估结果。按照学位中心三年完成一轮学科评估的计划，备受关注的2004年学科评估工作已经启动。     

关注中国高等教育评估的未来——访北京师范大学高等教育研究所常务副所长周作宇教授

我国高等教育评估研究从1985年"镜泊湖会议"后逐步走上正轨.1990年,原国家教委发布了《普通高等学校教育评估暂行规定》,启动了对高校的三类评估:合格评估、选优评估和随机评估.2003年,教育部确立了五年一轮的评估制度.使得评估工作走向了制度化、专业化、科学化的道路.评估工作的开展,推动了教育评估理论的研究,同时也催生了各种各样的教育评估机构.官方的、半官方的和民间的教育评估机构纷纷成立,积极开展大学评价和大学排名等活动,中国高等教育进入了一个"评估时代".     

资讯

2004年学科评估工作已经启动 高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所(简称评估所)开展的学科评估工作已经进行了两次,本刊2002-1期和2004-1期分别刊登了评估结果。按照学位中心三年完成一轮学科评估的计划,备受关注的2004年学科评估工作已经启动。     

高等教育评估中介性机构问题探讨

一、我国高等教育评估中介性机构的产生及背景　　“中介机构”一词最早出现在经济领域 ,是市场经济条件下的产物。在教育领域 ,查阅现有的文献 ,也只看到国外高等教育界以Ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｒｙｂｏｄｉｅｓ(中介团体 ) ,Ｂｕｆｆｅｒａｇｅｎｃｙ(缓冲机构 )等名称来称谓这类机构 ,并未有“中介机构”这样的特定名词。我国高等教育界对这类机构先后有“民间评估机构”、“非官方评估机构”、“半官方评估机构”、“中介机构”等提法。 1993年在《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)及 1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展…     

坚持客观、公正的原则 优质服务促进我省高教的改革与发展——在“云南高等教育评估事务所”成立大会上的讲话

各位领导、各位来宾:今天,云南高等教育评估事务所正式挂牌成立了,我代表云南省高教学会秘书处、云南大学高教研究中心和云南高等教育评估事务所的全体同志,衷心地感谢各位领导的光临与指导,感谢云南大学在评估事务所筹建期间所给予的大力支持和帮助。云南高等教育评估事务所是经云南省教育委员会正式批准,省工商局认定,具有高等教育评估资格,专职从事高等教育评估的社会公正性咨询服务中介机构。它是继“上海高等教育评估事务所”、“江苏省教育评估院”、“高等学校和科研院所学位与研究生教育评估所”和“辽宁评估事务所”之后,在全国成…     

美国国家教师教育认证协会(NCATE)简介及其启示

美国国家教师教育认证协会(Na-tional Council for the Accreditation of Teacher Education,以下简称NCATE)是经美国教育部和美国高等教育评估委员会认可的第一个全国性教师教育认证机构,它成立于1951年,于1954年得到官方正式认可[1]。NCATE旨在通过制定统一     

评估所负责人就研究生院评估的有关问题答记者问

评估所负责人就研究生院评估的有关问题答记者问最近，新闻媒介间社会公布了我国首次普通高等学校研究生院评估结果，引起了有关方面的关注。就此问题，高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所（简称评估所）负责人接受了本干）５记者的采访。问：为什么要开展对全国普...     

创筚路蓝缕之功 谋高校发展之策——上海市教育科学研究院高等教育研究所院校研究回眸

上海市教育科学研究院高等教育研究所,其前身是上海市高等教育研究所,建于1980年,是我国最早成立的省市一级的专业高等教育研究机构之一。自其诞生伊始,就明确以服务国家和区域高等教育事业发展为宗旨与使命,直面中国高等教育事业发展及其过程中出现的各种亟待解决的现实问题,积极开展应用研究工作,长期以来一直致力于为国家和地方教育行政部门提供决策咨询研究,在高校后勤社会化改革、部委院校属地化管理、高校招生考试制度改革、“产学研”研究生联合培养模式创新、     

日本大学评估制度及对我们的启示

重视质量是目前世界高等教育发展的一个重要趋势,高等教育评估作为一种保障高等教育质量的相对“温和”手段正逐渐被广泛接受,高等教育评估所具有的鉴定、沟通、监督、导向等作用也日益受到重视。近年来各国都在建立和完善高等教育评估制度上做出探索,我国也在新一轮教育振兴行动计划中明确提出要实行五年一个周期的评估制度。在这     

高等院校经费使用的绩效评价

正我国高等教育机构作为庞大的公共部门,2014年仅中央财政预算金额就高达1043.58亿元[1],较2011年增长了51.47%。如此巨额的高等教育经费投入,使得高校不可避免地面临社会各界对其提出评估绩效、提高资金使用效益的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,高等教育要"实行绩效评估",保障经费投入要"建立经费使用绩效评价制度"[2],共有36处提     

提升质量：外部质量保障的理论与实践

2007年11月7日至9日,上海市教育评估院、亚太地区质量保障网络组织(APQN)和云南省高等教育评估中心在云南昆明共同举办了"提升质量:外部质量保障的理论与实践"研讨会。参加本次会议的代表共有45位,来自18家单位,其中主要为省级教育评估机构。教育部高等教育司评估处处长朱洪涛和教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长林梦泉等应邀到会作了专题报告。整个会议内容非常丰富,包