高校开设数学实验类课程的思考与探索

根据国家教育部要求,国内绝大多数高校都相继开设了数学实验类课程。对如何系统开设适应不同学校、不同专业、不同层次学生的数学实验类课程,如何培养教学师资等问题,各高校都还在不断探索当中。同样,针对目前青海师范大学数学课程建设要求,也需要对如何做好实验类课程体系建设作进一步的探索与研究。目前,高校在开设数学实验类课程中面临师资建设、实验项目建设、课程体系     

美国化学会制定的化学专业本科生培养规范

本文翻译介绍了2008年版的美国化学会制定的"化学专业本科生培养规范"。本规范对大学机构本身的要求、师资队伍、基础设施、课程体系、本科生的科学研究、学生技能要求等等做了具体规定。这种培养方案和课程体系要求,对我们的化学专业建设和本科生的培养质量具有较好的参考意义。     

中职化学教学现状分析与改革探讨

本文在广州地区中职教育基础化学类课程教学现状调查的基础上进行了教学现状的分析,试图寻求适应市场及学生就业、发展要求的课程体系,发挥中职化学课程应有的功能和作用,在＂建立以就业为导向建设中职教育课程、积极实施分层教学、以生为本构建发展性学业评价体系＂等方面展开探讨。     

大学化学综合实验课程体系的改革研究与实践

为了落实教育部对质量工程的要求,提高本科化学专业学生的教育质量,对化学实验课程体系进行改革研究,探索优化实验课程体系、精选实验内容、开出综合、设计性实验,力求在强化学生技能训练和创新意识培养方面进行探索与实践,培养的学生具有较强的实验操作、实验设计能力和创新能力,适应经济社会发展对本科生的要求。     

基于学生认知规律建立高校有机化学课程体系的教学改革与实践

有机化学课程体系是高校制药工程、化学、环境化学等专业的基础课程,用人单位对学生的相关知识要求高;教育界对此问题高度关注。本文就学生认知风格、教学内容介绍了有机化学课程体系教学改革中的尝试,为后续教学教改提供参考。     

高师化学实验课程体系与内容的改革

分析了原有的高师化学实验课程体系存在的问题：依附于理论课的教学,实验内容封闭、保守,约定成俗的实验内容不利于学生创新能力的培养.根据化学科学的发展趋势和基础教育新课改对未来教师的要求,提出了化学实验课程体系的改革思路,同时提出了将化学实验教学独立于理论课教学,和实验理论课、实验操作训练课和综合性设计实验分层次教学改革方案.     

关于本科化学专业实验课程体系改革的构想

分析了目前本科化学专业实验课程体系的不足;提出其改革构想。改革后的实验课程体系应在一定程度上摆脱理论教学的束缚,将原有各门化学实验统筹整合,强化基本技能训练、突出综合设计、培养学生的创新能力。按照基本技能、专业技能、应用技能和创新技能等四个层次,在不同年级依次开设基础化学实验、中级化学实验、综合化学实验和化学设计与研究等实验课程。     

新课程改革背景下高师化学实验课程体系的构建——以天水师范学院生命科学与化学学院的化学专业为例

改革高师化学基础实验教学,变革创新课程体系,是培养适应基础教育新课程改革人才的要求,也是高师教育改革中实施创新教育最佳切入口。文章根据高师化学专业的培养目标和基础教育新课程改革的要求,构建适合学生未来发展的化学实验课程内容、基于科学探究的"学案导学"教学模式以及多样化的评价方式。通过新的高师化学实验课程体系的建立和不断研究,实现培养创新型人才的目标。     

电子信息类应用型本科人才培养模式研究与实践

从高素质应用型本科人才的要求出发,分析普通本科大学、高职高专和应用型本科院校在人才培养目标、专业设置、教学模式、课程体系等方面的不同特征.提出了电子信息类应用型本科人才培养的新模式,并对学生应用能力的培养途径进行了深入研究.     

地方高校人文素质教育课程体系现状及构建思路

新时期我国高等教育在人才培养类型、规格、培养方式方面对高校人文素质教育和人文课程提出了新要求。地方高校人文素质教育课程开设存在一些课程门类与课时偏少、重知识轻能力等问题。为了加强学生全面素质、创新能力、个性发展的培养,必须构建人文素质教育课程体系,主要包括人文素质类课程体系和人文教育类课程体系。     

过程控制工程实验课程教学改革与实践

根据新形势下对培养创新型人才的要求以及在实验课程体系中存在的问题,结合实验课程的特点,对过程控制工程实验课程体系进行了反向设计,建立多位一体、分层次、重能力的教学模式,针对不同层次培养不同能力采取了形式多样的正向教学实施过程,并推行了特色鲜明的教学实践。本实验课程教学模式得到学生的普遍认可,对工程类实验课程的开展有一定的借鉴作用。     

化学教材中开放性习题的教学

当前,我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段,化学教学如何适应新课程标准的实施要求,化学作业作为连接化学教师和学生的重要纽带,起着非常重要的作用.但是,传统的单一的题型和测试目标限制了学生应用知识解决实际问题的能力,不利于激发学生的创造性.     

地矿类院校人文课程体系构建及实施建议

人文素养是培养地矿类院校应用创新型人才不可或缺的因素,而科学、合理设置人文课程体系是提高学生人文素养的关键,要遵循人文社会科学学科间的内在联系和逻辑关系,阐述了高等地矿类院校人文课程体系构建策略,在教学实践中,划分了地矿类人文课程体系的模块,提出了如何实施人文课程体系,旨在增强地矿类学生的人文素养。     

化学新教材带来新思考

一、教材功能:从知识传递到学会学习、学会做人 化学新教材在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用.<化学新课程>立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,要求培养学生热爱家乡,热爱祖国,树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任和使命感.     

化学新教材带来新思考

一、教材功能：从知识传递到学会学习、学会做人 化学新教材在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。《化学新课程》立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，要求培养学生热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任和使命感。化学新教材积极倡导学生自我评价、     

高职高专数学类课程体系重构的实践与认识

本文通过对高职高专数学类课程体系的调查、分析、研究,构建了现代职业教育理念下的高职高专数学类课程体系.这种课程体系结构基本符合工学结合的人才培养模式对基础课“以应用为目的,以必须够用为度”的要求.经第三方调查机构麦考斯公司的调查报告显示学生对数学课程体系及教学满意度达到85％.     

新课程标准对化学教师的挑战

文章根据新课程标准对化学教师提出的要求,联系教学实际,从系统准确地传授学科知识、构建课程体系、培养学生自主学习和终身学习的能力等方面进行了深入的探索。     

材料化学专业英语教学的探索

一、专业英语教学在课程体系中的地位和意义大学英语教学要求中明确提出,大学英语课程体系不仅包括传统的面授课程,更应注重开发基于计算机／网络的大学英语课程。将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合,形成一个完整的大学英语课程体系,以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。     

化学教学内容和课程体系改革现状与思考

为克服我国目前普遍实施的传统化学课程体系存在的“教学内容低水平重复,学科间缺乏逻辑关联和部分内容陈旧落后”的不足,比较了教育部理科化学教学指导委员会制定的新版讨论稿教学内容和98年版《理科化学专业和应用化学专业化学教学基本内容》,分析了美、英等国世界著名大学的课程体系和我国尝试实施的三种新课程体系现状,提出了“高等数学GeneralChemistry大学物理物理化学(含结构化学)有机化学无机化学化学分析仪器分析化工基础化学实验”课程体系具有有助于学生把学得的知识融会贯通、提高学生自学能力和创造性的功能。     

以素质教育思想为指导推进高师化学教学论课程体系的改革

21世纪中国基础教育改革的方向是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”。面对基础教育的教学改革，高师化学教学论课程，应怎样进行相应的改革才能适应基础教育改革对科学教育的要求呢？对此作提出了以素质教育思想为指导，推进高师化学教学论课程体系的改革的初步想法，针对当前化学教学论教学中，教材、教法、评价等不适应素质教育要求的地方，提出了改革意见和具体方法。希望通过化学教学论课程体系的改革的探索。