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刘恒志 《潍坊教育学院学报》1988,(1)
<正> 句子成分的省略,古今汉语都有,而且在省略的方式上也有许多相同之处.不过,由于古汉语简朴,加上没有独立的第三人称代词,所以省略的现象比起现代汉语来要多一些,而且情况也比较复杂.下边着重谈一下现代汉语没有、而古汉语常见的几种特殊的省略现象. 相似文献
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论名词修饰动词 总被引:1,自引:0,他引:1
文炼 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
名词修饰动词,在古汉语中是常见的。现代汉语继承了古汉语的用法,不过有所发展。用介词表示名词与动词之间的修饰关系,古今皆然,但现代汉语的介词数目比古汉语多,这是语言日趋精密的一种表现。例如古汉语的介词“以”的用处很多: 相似文献
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熊明楚 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
一、“活用”的提法是不科学不客观的《词的活用》一节中,教材编者说:“……在文言里,这些词的用法都有了不同于现代汉语的变化,这种现象就是词的活用。在文言中,这种现象是很普遍的……”首先,以上引文的第一句是本末倒置的。查《现代汉语词典》对“变化”的解释是“事物在形态上或本质上产生新的状况”。可见,“变化”是新的对于旧的来说的,文言词属古汉语,怎能说发生了“不同于现代汉语的变化”?既然不是古汉语“变”了,又怎能说是古人对语言的“活用”?我认为所谓“活用”不过是现代人以现代汉语语法为依据,去解释古汉语中的… 相似文献
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吉牧 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):153-155
汉字是世界上最古老的文字之一,由我国传入日本后,成为了日本文字的造字基础.日语汉字的音读来源于我国古汉语音,而现代汉语的读音与古汉语是一脉相承的,因此日语汉字与现代汉语读音之间有着必然的联系.研究汉日两种文字的发音,有助于日语音读汉字的识记和正确掌握汉语拼音,对学习汉日两种语言具有积极、现实的意义. 相似文献
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古汉语中的“说”字与现代汉语的“说”的意义不尽相同,阅读古诗文时要特别留意,以免误解,甚至闹出笑话。古汉语中的“说”主要有以下几种用法:1.陈述,解说。如:(1)稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(《西江月》) 相似文献
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在古诗词阅读和学习中难免要遇到多音字,对于多音字的读音的把握是一个难点。尤其是一部分古今字,因其古今义和读音均有不同,所以不能用现代汉语的读音去读,也不能用现代汉语的义项去理解。古诗词写作的时间距离现在比较遥远,用语用字是古汉语的范畴,与现代汉语有着较大的差距。因此,对于古诗词中用字读音和意义的理解与把握,应了解写作背景、古汉语常识并查阅工具书,读准字音,正确理解字义。 相似文献
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高中语文课本第四册《文言句法的一些特点》一文讲判断句提到,“文言里还有判断句里用‘乃’‘为’的。”举出两个例句: ①当立者乃公子扶苏。②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 并指出:“‘乃’‘为’相当于现代汉语的判断词‘是’。”我们考虑这种说法不能帮助学生准确地理解古汉语的判断句。判断句是谓语对主语加以判断的句子,通常是名词谓语句。现代汉语判断句的典型格式是“主语 系词(判断词) 谓语”,而古汉语判断句(这里 相似文献
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古汉语中,词的同一种用法在该词不同历史时期的功能系统中,可能占有不同的地位或具有不同的性质。一个词义在萌芽时期,用例较少,是活用;发展至一定时期,用例较普遍,形成经常性的固定用法,这时就不是活用了。需正确把握词的本义和引申义以及在这个义类下的词性,不能用考察现代汉语词性的方法来考量古汉语词性,乱扣词类活用的帽子,以致造成古汉语词性定位的偏差。 相似文献
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教学文言文,要逐步培养学生用文言文的眼光来看文言,对文言的词句不可望文生义、囫囵吞枣,对文言文中一些难懂的词句最好进行纵横比较,从而达到以简驭繁的目的。文言实词的意义有跟现代汉语完全相同、部分相同、或完全不同的情况。我们要重点讲清古今意义差异较大的词语,例如,同样一个“去”字,古汉语的“去”是现代汉语的“离开”,现代汉语的“去”是古代汉语的“往”。《中山狼传》中的“狼,速去”和“弃道上而去”的“去”字就都是“离开”的意思。又如古汉语的“再”字表示 相似文献
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虞荟文 《四川师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
1.构词成分“于”与介词“于” 1.1 “于”,在古汉语里除作动词外,主要充当介词,也用作助词。如: (1)昼尔于茅,宵尔索绚。(《诗经·幽风·七月》) (2)黄鸟于飞,集于灌木。(《诗经·周南·葛覃》)例(1)中的“于”是动词,例(2)中的两个“于”,分别为助词和介词。 现代汉语介词的来源不外两个途径:大多数是从古汉语的动词虚化而来;少数直接继承古汉语中的介词,“于”便是其中之一。介词“于”有较强的文言色彩,多用于书面语。古汉语介词“于”发展到现代汉语,有的继续履行介词的职责,有的逐渐虚化而成为词缀。如: 相似文献
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毛积源 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
高中第二册语文课本中古汉语语法知识短文《文言词的一些用法》,对“名词用作状语”作了如下概述: “状语是用在动词或形容词前面,对动词或形容词起修饰、限制作用的。现代汉语中,名词一般不用作状语。但在古代汉语中,名词作状语是常见的现象,而且有多方面的修饰作用。”这段文字共三句话,首句解说状语的一般位置和作用,指出状语“用在动词或形容词前面”;次句说明在现代汉语中“名词一般不用作状语”,尾句则转而说明在古汉语中“名词作状语是常见的现 相似文献
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运用幻灯改革古汉语文字教学 总被引:2,自引:0,他引:2
《中国电化教育》1994,(7)
运用幻灯改革古汉语文字教学刘莲长期以来,古汉语文字教学被大学生视为畏途。这不仅是由于历史的隔阂,时代跨度大,而使学生感到陌生难懂;古汉语文字从甲骨文、金文到小篆,字形结构变异大,难认难辨,也造成了教学和学习的困难。教师更苦于现行的古汉语文字教材缺乏权... 相似文献
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双宾结构是古今汉语共有的现象,但相比而言,现代汉语的双宾结构比较单纯,而古代汉语的就比较复杂。所以这种结构由古译今时,就不能简单地都用现代汉语的双宾结构去对译,而是要在具体分析,正确理解古汉语各种不同双宾结构的基础上,采用不同的句式结构以求得尽可能准确的翻译。先请看下面例句: 相似文献
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刘基森 《中国小学语文教学论坛》1987,(1)
1985年部颁"中学教师进修高等师范"《汉语言文学专业教学大钢》"古汉语数词与量词用法"一节里有"用基数词表示固定数的特殊事物"一项.现今出版的古汉语著作里均无专题介绍,下面仅据我们的认识列举一些词例. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(4):112-119
古汉语变音名源动词数量有限,特征明显,便于统计分级。基于物性角色分类,功用角色占比最高,占据主导地位。基于论元角色,施事动词和工具动词占比最高,占据主导地位。古汉语变音名源动词的变音形式则趋于声调上的微调,尤其是趋变为四声,其次才是改变声母韵。英语中兼具名词和动词义的单词有一小部分也发生了变音,同样趋于重音移位、元音音素向发音中舌位跨度相距不远的音素变化的微调方式。分布式形态学则展示古汉语变音名源动词的句法构造,其中及物动词带有施事特征,表示事件;不及物动词带有变化特征,表示结果。 相似文献
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将古代汉语翻译成现代汉语的基本原则是“信、达、雅“,其具体方法有如下几种:(1)紧扣原文字句.努力做到字、词、句能在译文中得到准确落实,尽可能地不增译、不漏泽;(2)原文中若句子成份有省略的,译文要予以补足,并符合现代汉语的表达方式和语言习惯;(3)原文中句子或词在现代汉语中找不到对应的字与词,可以用意译的办法;(4)对特殊语气和句式,翻译时应按现代汉语的语序和习愦来表达;(5)对古汉语中某些特有的修辞方法,翻译时要对句式进行适当调整,使之符合现代汉语的表达习愦;(6)译文要力求反映原文的语气神韵和语言风格;(7)要防止用现代词语去翻译古代一些特殊名词. 相似文献
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袁嘉 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(4):45-46
中学言教学不能忽视语言的时代性,在活用问题上应注意:古汉语中有些词最初是动词,后来逐渐变成了名词(鼓)或名词性语素(质);有些词最初不是形容词,后来逐渐变成形容词(坏)或形容词语素(易);现代汉语介词一般由古代汉语的动词演变而来(把);现代汉语的一些副词由古汉语中的动词演变而来(已),有些数词量词来源于古汉语中的动词(半、步);读破(乘chéng;shèng)。 相似文献