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课程改革是时代的要求,课程改革要求我们树立新的教学理念,要求我们重视对学生科学探究能力,创新意识的培养。因此物理课程的构建,应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程.经历基本的科学探究实践。本文根据教学实践,提出了对科学探究形式的初步认识。 相似文献
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在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。 相似文献
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物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响.<物理新课程标准>要求:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识."物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展. 相似文献
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物理学科作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化过程起到了重要的推动作用,而且对人类的思维发展产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段,物理课程的价值表现之一就是要通过自然联系生活,将学生引导到物理环境的探究活动之中,以激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身探索的兴趣,使学生经历基本的科学探究过程和活动,学习和初步掌握科学探究的方法,培养学生以尊重事实、维护真理的科学素养。 相似文献
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刘玉曼 《中学物理教学参考》2007,36(3):49-50
在初中阶段,物理课程应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践.课堂上,我们主张将探究的权力交还给学生.那么,作为教学设计的实施者——教师,其主导作用又该如何体现?下面以“探究凸透镜的成像规律”为例进行探讨. 相似文献
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《物理课程标准》指出"物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展".初中物理教学,通过观察和经历探究实验过程是学好物理的重要方法.由于学校的实验场地局限于校内,满足不了新课程背景下数量繁多、形式多变,探究性的物理实验教学的要求,有的探究性实验必须到校外尤其是 相似文献
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课程改革是时代的要求,课程改革要求我们树立新的教学理念,要求我们重视对学生科学探究能力,创新意识的培养.因此物理课程的构建,应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践.本文根据教学实践,提出了对科学探究形式的初步认识. 相似文献
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上世纪80年代,一种新的教育模式——"科学、技术和社会"(英文缩写STS)在世界各国兴起,它主要强调科学、技术和社会的相互关系及其在社会生产和生活中的应用。物理新课程标准规定:在义务教育阶段,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。 相似文献
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初中物理新课程标准在前言部分要求:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展." 相似文献
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许光 《中国教育技术装备》2010,(10):136-136,148
物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,通过科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。那么,在初中物理教学中如何贯彻新课程的理念呢? 相似文献
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浅谈初中物理终结性评价对初中物理教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
《全日制义条教育物理课程标准(实验稿)》指出,在义条教育阶段,物理课程不仅应该注重学科知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.它的培养目标定位为:提高全体学生的科学素质.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>物理学科是自然科学的重要分支,与生活有着密不可分的联系。新课标指出,初中物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。物理学理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。因此,加强物理知识与生活实际的联系,对学生学习物理知识、认知物理知识、运用物理知识都是极为重要的。加强两者的联系,可以提高学 相似文献
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新课程标准的颁布,使物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历 相似文献
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<正>2011年版新课标指出:"物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。"随着教学理念的不断更新和发展,越来越多的物理教师开始关注实验教学,相关的物理规律由教师直接灌输给学生转变为由学生通过实验探究而得出。然而在实际教学中我们不难发现,许多教师在实验教学中重点关注的仍然是"动手操作"和"得 相似文献
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《初中物理课程标准》指出:“在义务教育阶段,物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理.从生活到物理的认识过程.经历基本的科学探究实践.注意物理学科与其他学科的融合.使学生得到全面发展。”因此从某种意义上说.发展学生的探究能力不仅是初中物理教学的目的之一.也是初中物理教学的一种重要的手段.中学阶段是青少年成长的关键时期... 相似文献
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教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准》指出:“物理的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其它学科的融合,使学生得到全面的发展。”从国际科学教育的改革趋势看.科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习.而且越来越倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。“知识的获得是一个主动探究的过程,学习者不应是语言信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的积极参与者、探究者”。 相似文献
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于钦田 《数理天地(初中版)》2024,(6):93-95
义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,课程理念注重科学探究,让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学探究的根底.本文旨在探讨实验教学在初中物理教学中的问题和原则,旨在为教师提供一些关于如何有效实施实验教学的建议和思路,以期提高学生的学习效果和促进其整体素质的提高. 相似文献
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刘易 《学生之友(初中版)》2012,(8):5-5
学校是为国家输送人才的主阵地,负有培养学生科学素养的使命。我国从小学开始就开设《科学》课程,到初中分为物理、化学、地理、生物。而初中物理的学科特点决定他应该担当完成这一使命的主要角色。《物理新课程标准》明确指出:义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 相似文献