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新一轮基础教育课程改革实施至今,课程理念与课程实践实现了逐步融合,小学英语课堂教学也呈现出前所未有的生机和活力。但随着课程改革的不断深入,一些形式化的弊端也逐渐暴露在广大教师面前,值得我们高度警惕和深刻反思。[第一段] 相似文献
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伴随着新课程的实施与推进,我们的课堂出现了诸多可喜的变化:课堂变“活”了.教学氛围越来越开放了……所有这些固然令我们感到欣喜,但是欣喜的同时也有隐约的担忧:这些变化.使得我们的一些数学课“变味”了。一些教师只顾追求课堂气氛表面形式的热闹,追求学生浅层次的愉悦体验,而忽视了课堂教学的本质,所有的这些给人的感觉似乎就像是在演戏。对此,笔者谈一下心中理想的数学课堂,以飨各位同行。 相似文献
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王宏燕 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(2):26-28
作为一个教师,备课和上课是必不可少的日常教学环节,但是却时常有这样的困惑:课不可谓备得不细致,课件制作也是非常精美,但是课后却总觉得和新课程所追求的有效课堂相去甚远。为什么精心的预设,最后却不能达到预期的生成? 相似文献
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谢涛 《教育测量与评价(理论版)》2009,(1):63-64
随着新课改的不断推进,新的教学思想、教学理念已逐渐为广大教师所接受,课程理念与课堂实践也逐步实现了融合,但是,我们也不能否认,在新课改中尚存在一些不和谐的音符。由于某些教师对新理念缺乏深刻的理解,抛弃了传统的有益的东西,一味地“跟风”,盲目地“随波逐流”,把课堂当成了“作秀场”,致使课堂教学走向极端,陷入了“作秀”的误区。 相似文献
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蔡小雄 《中学数学教学参考》2007,(5):16-17,22
从教以来,笔者曾多次承担市、省以及全国级的公开课或优质课评比,也有幸担任了许多场优质课评比的评委.在实践中学到了一些驾驭课堂的方法与技巧,也积累了一点宝贵的经验.然而,一直以来,对于公开课总是“心有千千结”,“想说爱你不容易”, 相似文献
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任国军 《学生之友(初中版)》2010,(10):25-26
目前.课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态.并取得了显著成果.然而.由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差.教学中也出现了一些问题.甚至走入了“误区”。本人将根据掌握的情况和研究体会.谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区.并探讨走出误区的方法。 相似文献
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长期以来,学生在课堂上缺乏创造发展的空间,缺乏一种和谐发展的学习氛围.伴随新课程改革的推进,构建高中物理和谐高效课堂,以"自主、合作、探究"为重点的课堂教学形态再次成为课堂教学改革的热点.下面谈一些个人的想法. 相似文献
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谢火荣 《中学化学教学参考》2007,(5):17-18
伴随着高中新课程改革的热潮,广大教师越发注重课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。目前高中化学作业存在的主要问题有以下几个方面。一是作业量偏多。教师受到应试教育的影响,布置作业往往面面俱到。其中,"一刀切"的作业太多,有差异的学生做无差异的作业,缺乏自主选择;封闭 相似文献
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我们以为,每一位员工的工作都在老板的视野里,老板对员工的评价自有明见。不幸的是,这种想法太一厢情愿了。你必须明白,职场其实是个大舞台,干得好,更得“秀”得好。无声无息的永远是奉献红宇性格内向,从不张扬,默默地做了不少事。然而,令她苦恼的是虽然自己工作很尽心,很努力, 相似文献
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为了顺应新时代的发展需求,新课程标准对词汇量做了重大调整,初中三年要求学生掌握的词汇量从原来800个单词提高到1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配,并强调用“学会使用”代替过去的“掌握”,更加凸显了语言的运用。可见,加强初中阶段英语词汇量的力度,探索行之有效的词汇教学的良策是摆在一线教师面前新的挑战。 相似文献
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在抗击新冠肺炎疫情“停课不停学”期间,湖南省益阳市赫山区万源学校凝心聚智,靶向发力,充分运用课改成果,突出抓好九年级毕业班复习备考工作。“空中课堂”成为学校助力课改的实验田,实战也检验了学校多年的课改效果,坚定了全体师生及家长的课改理念。 相似文献
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“体验式”教学作为一种教学形式,它要求教师善于挖掘利用教学内容中的活动因素,创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件和活动方式。它突出以人为本的教学理念,倡导开放、互动、合作、探究的教学方式,让学生真正成为课堂学习的亲身体验者,积极营造富有生气和乐趣、充满智慧和好奇的课堂教学氛围。 相似文献
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高中数学新课程中的探究问题是课本知识的升华,如果我们对该部分进行合理的教学设计,将有助于学生对知识架构的触类旁通和解决数学问题的情感体验.本文以此为中心进行教学设计,让学生在领略课本知识的同时其数学思维品质也得到培养. 相似文献