童话的朗读艺术

朗读,是一种把文字作品转化为有声语言的语言艺术创作活动。具体地说,朗读就是通过富有艺术感染力的声音,生动地再现文章的思想内容,加深听众对文章的理解,引起他们的共鸣,激起他们的美感和爱憎感情。朗读在小学语文教学中起着十分重要的作用。小学语文课文中的文字作品,其体裁各不相同。童话是儿童喜爱的一种文学样式。下面谈谈童话这种文体的朗读。童话,是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。它根据儿童的心理特点和需要,通过想象和幻想,运用夸张、拟人、象征等手法来虚构故事、塑造形象们时借助虚幻的故事、假想的童话形象,展示…     

虚拟技术 美幻如真

虚拟现实技术是采用电子计算机等现代技术手段,经过合成、加工后,产生与现实环境十分相像的图像或情景,通过多种多样的显示屏幕展现出来,从而使人们进入一个新奇的境地或伴随人们度过美好的时光。现在,虚拟现实技术日新月异,足以使人不知道哪个是虚幻、哪个是真实,真是十分神奇。     

亦真亦幻 亦幻亦真——谈“荒诞派文学”

荒诞性是20世纪西方文学尤其是现代主义学显示出的一个共同的同时也是重要的审美特征。所谓荒诞,即是由原因与结果的悖逆、愿望与现实的分裂、目的与方法的脱节、现象与本质的对立、人与自然的冲突、个体与类的隔膜所产生的一种不以人的意志为转变的非理性现实,文学中的荒诞性也就是对这种现象及其存在方式的把握、体验和把握。     

真做幻时真亦幻,幻做真时幻亦真——神魔小说的幻理特征

神魔小说三幻之一幻理是其作为小说类别的根本特色之一。论文在前人有关论述基础上,重新探讨了神魔小说文本叙述的幻理性质与宗旨,通过对幻理的解读评析了文本幻理的得失。     

如幻的月光

不知哪里的一只猫头鹰在啼叫;蝙蝠掠过夜空;东方的许多小星星在闪烁着;山肩浮现淡淡的白光.每逢月圆之夜,我都不会安然就寝;吸引潮涨的力量也将我诱出户外,沐浴在那清凉而神秘的光辉之中.初升的月亮把阴影拉长了,林间小径好像一条银灰色的蛇在躺着睡觉,矮橡丛弯弯曲曲的阴影成了蛇身的纹彩.路旁一块斑驳的花岗岩刚经雨淋湿,光亮得如同打磨过的青铜块.松林矗立山顶,饱受风霜与岁月的侵凌.松枝迎风摇曳,像是在抚摸月亮的脸,想抹掉那遮掩清光的灰色皱纹.     

如幻的月光

每逢月圆之夜,吸引着潮涨的力量也将我诱出户外,沐浴在那清凉而神秘的光辉之中。初升的月亮把阴影拉长了,林间小径好像一条银灰色的蛇在沉睡,矮橡丛弯弯曲曲的阴影成了蛇身的斑纹,路旁一块花岗岩被露珠打湿,光亮得如同打磨过的青铜镜,松林矗立山顶,松枝迎风摇曳,像     

让艺术教育美如“童话”——童话化艺术教育多元价值描述

在开展艺术教育时,正视儿童天性和审美心理,并以此为逻辑起点,用童话激活学生潜在艺术灵性,让艺术教育儿童化和娱乐化。通过“演的童话”、“唱的童话”、“跳的童话”和“画的童话”创设童话化艺术教育氛围,培养儿童的艺术兴趣,激发儿童的艺术情感等多元艺术价值观,具有十分积极意义。     

如幻的月光

一道白光从山后升起，顿时蒙上了神秘色彩的大地向我招手，不知哪里的一只猫头鹰在啼叫；蝙蝠掠过夜空；东方的许多小星星在闪烁着；山肩浮现淡淡的白光。每逢月圆之夜，我都不会安然就寝；吸引潮涨的力量也将我诱出户外，沐浴在那清凉而神秘的光辉之中。     

如幻的月光

一道白光从山后升起，顿时蒙上了神秘色彩的大地向我招手，不知哪里的一只猫头鹰在啼叫；蝙蝠掠过夜空；东方的许多小星星在闪烁着；山肩浮现淡淡的白光。每逢月圆之夜，我都不会安然就寝；吸引潮涨的力量也将我诱出户外，沐浴在那清凉而神秘的光辉之中。     

如幻的月光

一道白光从山后升起,顿时蒙上了神秘色彩的大地向我招手,不知哪里的一只猫头鹰在啼叫;蝙蝠掠过夜空;东方的许多小星星在闪烁着;山肩浮现淡淡的白光。每逢月圆之夜,我都不会安然就寝;吸引潮涨的力量也将我诱出户外,沐浴在那清凉而神秘的光辉之中。     

如幻的月光

一道白光从山后升起,顿时蒙上了神秘色彩的大地向我招手。不知哪里的一只猫头鹰在啼叫;蝙蝠掠过夜空;东方的许多小星星在闪烁着;山肩浮现淡淡的白光。每逢月圆之夜,我都不会安然就寝;吸引潮涨的力量也将我诱出户外,沐浴在那清凉而神秘的光辉之中。     

试谈中学英语教学中的朗读

一、朗读在英语学习中的作用 朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来．也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料,又具有口语（表达上）的因素,朗读者大脑想着其发音。然后专注地念出其声。在大声朗读时．通过颅骨把声音传送到听神经,大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化,即“内化”。     

试谈童话和寓言的区别

童话和寓言这两种体裁本来是容易区别的,但是有的短小的童话和长一点的寓雷,象双胞姊妹似的,就不大容易区别了。初小语文第七册二十三课《小马过河》(这里和下面提到的初高小语文,都是人民教育出版社版)第三册三十二课《猴子捞月亮》,有人说是童话,有人说是寓言。我们要弄清楚这个问题,必须明白两者之间有哪些相同之处,有哪些不同之处,尤其是它们主要的区别究竟是什么。童话,顾名思义,是以儿童为读者对象的(但也有少数的童话,儿童看不懂,如爱罗先珂的童话)。它是根据儿童心理特征、知识水平和生活经验,运用儿童所能理     

绘声绘色读语文——浅谈如何培养小学生的朗读能力

朗读是小学语文课程目标中一种重要的基础能力。为培养小学生声情并茂、抑扬顿挫的朗读能力,作者总结了教学经验,从激发兴趣、指导方法、搭建训练平台等方面入手,让朗读教学在小学语文课堂中开展得扎实有效,让每个小学生都能热爱朗读,绘声绘色地正确朗读,为语文能力的培养奠定坚实的基础。     

试谈学生朗读兴趣的培养

小学语文教学中,对学生朗读兴趣的培养是朗读教学的一个重要任务。教师应培养学生朗读的欲望,并注重在朗读中及时评价,从而提高学生的朗读效果。     

试谈惩罚艺术

就我们今天的学校教育而言,虽说教育不是万能的,但也不能放弃教育,轻易地,不加分析地使用惩罚的手段。虽说惩罚在学校教育中是必不可少的,但也仅是学校教育的一种辅助手段,而不是解决根本问题的唯一良策。有人说,好孩子、好学生,多是夸奖出来的。我却认为一味地夸奖也是不科学的。及时的表扬鼓励是应该的,适当的批评惩罚也是必不可少的。这里我     

如梦似幻的凤凰

春天的凤凰古城,古旧,安详地依偎在群山怀抱之中。碧玉缎带一般的沱江,沿着古老的城墙蜿蜒而平静的流淌。江中渔船游舟点点,早开的桃花灿若云霞,一切似乎都是有灵性的……     

试谈艺术想象

本文主要论述想象在文学艺术创作中的作用和意义 ,并归纳总结出三点认识 :第一 ,可突破时空界限 ,并用于各种体裁的创作。第二 ,创造深邃意境 ,引发读者联想 ,充实艺术想象。第三 ,把抽象的哲理、情感变成具体的艺术形象 ;把具体形象变成抽象的概念。从而指出想象在文学创作中是不可缺少的     

亦真亦幻 奇妙世界——试论《阿笨猫全传》的童话智慧

冰波是中国新时期“抒情派”童话的代表作家,《阿笨猫全传》是他近年推出的一部系列短篇童话集,显示出迷人的童话智慧。从奇幻美、意外感、幽默感三个层面揭示了《阿笨猫全传》的童话智慧及其呈现方式。     

谈初中语文教学中的朗读艺术

语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生听、说、读、写的能力。其中朗读训练不仅有利于学好语文．而且有利于培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。本文通过课堂实践,阐述朗读艺术在语文教学中的应用。