职教项目课程实施的瓶颈分析

从项目课程的开发技术、职业院校的管理模式、职业院校的硬件条件及其布局以及师资队伍等四个方面分析了职教项目实施的瓶颈。     

职业教育项目课程实施研究

目前对职业教育项目课程理论及开发的研究已经开始丰富，课程实施成为我国职教课程改革的重要环节。而职业教育项目课程实施的主要内容包括：教学组织方式、教学方法、教学情景以及项目课程实施的评价。     

项目课程改革的教学实施研究

在项目课程改革的过程中,项目课程的教学实施既是重要的实践环节,也是对项目课程改革成败的检验.不同于传统教学的是,项目课程教学依托于企业实际项目,在教学目标及项目实施目标的双重指引下,对教学参与者的定位及分工、对教学过程的组织实施以及教学时空都将发生巨大的改变.项目课程教学实施效果如何,将直接影响项目课程改革的成败.     

项目课程改革的教学实施研究

在项目课程改革的过程中,项目课程的教学实施既是重要的实践环节,也是对项目课程改革成败的检验。不同于传统教学的是,项目课程教学依托于企业实际项目,在教学目标及项目实施目标的双重指引下,对教学参与者的定位及分工、对教学过程的组织实施以及教学时空都将发生巨大的改变。项目课程教学实施效果如何,将直接影响项目课程改革的成败。     

高职项目课程教学改革的瓶颈与对策

文章阐述了项目课程改革出现的瓶颈:项目缺乏科学性,实施环境不佳,学生的参与热情不高等,并提出了相对应的策略:项目构建科学化,教学氛围企业化,激发学生的学习热情实用化,知识体系构建整体化等。     

高职项目课程实施研究

当前高职项目课程实施面临四大制约因素,即谁来教(师资问题)、在哪教(教学场所问题)、如何教(教学方法问题)、如何评(教学评价问题)。文章在对这四大关键问题进行深入分析与探讨的基础上,以证券交易服务课程为个案,对高职项目课程实施进行了实践研究。     

高职食品分析课程实施项目教学的研究

本文通过在食品分析课程中实施项目教学法,对项目课程的基本内涵、结构设计方法、设计内容以及评价进行了探讨。     

项目课程与教学实施

目前,职业教育项目课程改革的高潮已经形成。由于课程实施包括许多方面的内容。本文将着重讨论在职业教育项目课程实施过程中,项目课程确定及课程方案、项目选择、教学条件、课程考核、教学组织与实施等关键问题。     

高职院校项目课程实施过程管理

目前项目课程已经形成了完善的课程开发技术且理论体系也相对比较完善,更为重要的是课程实施问题提上了研究的日程,本研究拟以课程实施模式和课程实施资源为载体来研究项目课程实施过程管理,为后续深入的课程实施问题研究做些初步探索。     

基于工作任务的项目课程开发与实施研究

职业教育项目课程开发与实施是当前职业教育课程改革的重要方面,必须打破传统职业教育学科体系的三段式结构,彻底破除高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容,将企业的实际工作过程、职业活动的真实场景引入到教学内容中来,以保障高职教育人才培养目标的实现。在课程实施过程中,要创设仿真的教学情境,采用"任务中心"的"开放式"教学,采取分组和集中的教学组织形式,并注重教学评价的多元化。     

职业教育项目课程的有效实施及其推进策略

项目课程的实施必然引发教学方式、教学组织形式和教学法等全方位的变革；相应的，课程管理制度必须协同变革。并以促进课程发展为目标；与此同时，在课程实施过程中，寻求建立课程研究与教师专业发展的互动机制。     

汽车维护项目课程实施的评价机制研究

以学生能力为本的整体性评价观为基础,构建包括学生学习评价和课程实施评价的汽车维护项目课程评价机制,将过程评价和结果评价相结合、技能评价和素质评价相结合、课内评价和课外评价相结合,可有效激励学生全面发展。     

高职项目课程教学实施研究

针对目前项目课程改革实际效果与预期目标相差较大的现状,笔者结合参与学院项目课程改革的实践,对项目课程实施的教学保障、教学组织和教学评价等关键问题进行了研究探讨.     

高职项目课程实施的影响因素及策略研究

高职院校从最初的规模扩张转向现在的内涵建设,课程开发便成了内涵建设的关键。基于工作过程系统化的项目课程开发是课程开发的主流,在开发此类课程体系的过程中,要充分考虑影响课程实施的因素,并提出实施的方案和策略。     

项目教学法在课程改革中的实施步骤

本文介绍了项目教学法,并结合高职高专课程改革,探讨了项目教学法在针对职业岗位的专业课程中的实施步骤,并探讨了其教学效果检验的特点。     

课程领导力视域下项目课程实践探索

项目课程强调对环境内值得幼儿学习的事件或现象进行深入探究,为教师提供活动情境,给予更多课程实施自主性,引导幼儿发展。园长在项目课程实施中的课程领导力是关键,因此在实践探索中要树立适应时代发展的课程观、搭建推动项目课程实施的领导体系、建立项目课程实施管理制度,提升课程领导力,推动项目课程的实施与发展。     

职业教育项目课程研究综述

对我国近年来项目课程研究成果的回顾分析发现,目前我国职业教育领域项目课程的理论基础仍然薄弱,对项目课程的应用范围和标准认识不清,对项目课程开发和实施的微观环节缺乏深入细致的研究,研究主要以校本为基础.针对这些不足,我国未来的项目课程研究需要从多学科角度寻找项目课程的理论支撑,仔细考虑项目课程的适用范围,加强对课程系统的深入解构和综合,关注项目课程开发的具体方法和细节,加强研究中的沟通合作,重视研究项目课程自身存在的局限和不足.     

职教实施项目教学的需求分析

职业院校的办学特色和优势，可以通过教学改革和创新来实现。基于项目导向的教学模式改革，在当前具有重要的现实意义。本文从职教自身理论完善、社会和经济发展对人的素质要求以及职教项目课程改革现实需求三个角度出发，对职教实施项目教学进行了需求分析。     

职教项目课程开发的实践探索

本文从实践的层面比较系统地阐述了以项目课程为主体职教课程体系的构建方法,主要包括如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目课程结构的设计;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线等。     

项目课程实施过程中的难点及解决思路

文章根据项目课程相关理论并结合2007年国家级精品课程《通信线路工程与施工》实践情况,就课程建设中的相关管理机制与制度、课程体系及课程标准、教师能力、实践教学环境、项目课程教材、教学评价方法等实施过程中的难点提出了解决思路。