艺无优劣品有高下──中国油画改革现状刍议

中国油画的民族性体现在每一幅具体的作品中,是一件自然而然的事;一个画家应该确立自己的艺术风格,不应该永远停留在学生时期的习作阶段;画不论"粗"与"细"都不应改变它的特性,应以"真、善、美"面对它的受众;中国油画的改革应该注意在民族精神层面上探讨,不可仅仅停留在表面形式的追求上。     

文化发展学校

一个时代,一个民族,没有大师,是攀不高的;没有思想,是走不远的;没有文化,是难以持续发展的。有人说得好,没有科技,一打就倒;没有文化,不打即倒。然而,文化究竟是什么呢?学校文化又是什么呢?人们纷纷在讲述着、议论着、思索着、追问着……所谓文化,它应该是无处不在的空气,它应该是共同默认的解释,它应该是终身相伴的味道。因此,某种文化一旦形成,就会表现出一种精神力,主宰我们的精神世     

请让汉字自由成长

一株竹子,有它拔节的规律;一粒种子,有它萌芽的规律;一只海龟,有它爬向大海的规律。而作为我们母语的汉字,也应该有它自由成长的规律。     

由换电机到发电机的革新与转变

<正>一、引言现在社会上所有的发电机,实际上不是发电机,确切的说应该叫它换电机。因为要得到电能就必须付出等能机械能:换句话说,现在人们所用的电是用机械能换来的。所以说现在社会上所用的起电工具应该叫它换电机。发电机的"发"就应该用自发的意思。对它不投入任何能量能自然输出电能的才叫发电机。     

让“情景链”贯穿初中化学课堂教学的始终

＂情景链＂作为一堂课的纽带,它应该激发学生的身动、心动和神动。教师在设计＂情景链＂时,应该注意生活性、活动性、整体性和简约性。一堂化学课,教师应该创境求新,激其情;创境求知,奋其志;创境求邃,启其疑;创境求竞,引其思。     

基于ALC核心素养的师范类研究生课程改革新思考 ——一种“文化存在论教育学”的视角

从“文化存在论教育学”出发,建构了基于ALC核心素养的师范类研究生课程方案,主张师范类研究生课程应该是一种培育仁爱之心（Agape）的课程,因而它需要营造一种“相遇”的人生旅程;应该是一种启迪自由之性（Liberty）的课程,因而它需要打造一种“唤醒”的反思氛围;应该是一种熏陶文化之品（Culture）的课程,因而它需要铸造一种“陶冶”的文化之路。     

基于现代信息技术的数学实验课初探

基于现代信息技术的数学实验课应该是在数学理论的指导下,运用多媒体和互联网技术,基于计算机、Pad或图形计算器等教学设备,借助数学软件进行数学学习与探究的一种学习方式。它是数学自身和数学教育发展的需要,也是创新人才培养的需要。它的设计应该遵循目的性、实践性、适切性、多样性原则。它的实施应该包括以下四个环节:创设情境,启迪思维;操作感受,展示过程;观察理解,猜想结论;验证反思,探索建构。它的发展受到课程教学评价体系、教师信息素养和信息技术支撑的制约。     

对青少年开展耻感教育的一些思考

目前对青少年学生进行耻感教育势在必行。耻感教育是一项系统工程,应该从家庭、学校、社会等三个方面共同开展．其中家庭教育是基础,它应以“孝悌”为中心,以父母榜样作用为方式;学校教育是关键,它应该通过贯彻教育方针、实施素质教育、努力以德树人,引导孩子知耻尚荣：社会教育是保障．它应该创设良好社会氛围。为孩子们提供健康成长的环境。     

电工专业教学中应用职业活动导向教学法的探索

对职业导向教学法的理解不应该仅仅停留在教学方法的层面上,它更应该是一种思路、一种理念、一种思想。它应该贯穿于师生教与学过程的各个环节中。     

红楼梦研究的现状与问题——兼论红学非学术

当前“红学”存在种种问题。“红学”一词可以用,但它不是学术;《红楼梦》研究应纳入到“文学评论”之中;“红学”不是显学,也不应该成为显学。《红楼梦》是中国许许多多优秀古典文学作品中的一部,应该以平和的心态对待它。     

题目纵横谈

<正> 作品的题目,又叫标题或篇名,凡是在文化生活中识字的人,经常都会看见的。这里说的作品,包括文章(文学)、戏剧、电影、绘画、歌曲等作品。这些作品的题目,正因为它被人们经常看见,司空见惯,习以为常,就对它容易忽视。殊不知,题目是文艺作品的有机组成部分,我们应该认识它的发展过程和它的重要性。作品应该有一个好的题目;命题作文,教师应该搞好“命题”,学生应该学会“审题”;讲解作品应该做     

如何引导学生踏实阅读

阅读是学生语文能力提升的一条有效渠道。知识的积累,需要阅读;视野的开阔,应该阅读;能力的形成,离不开阅读。阅读的重要性不言而喻,它可以使人视通万里、晓古知今;它     

新课标下语文生成性课堂的动态思考

<正>新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它应该是五彩斑斓的,蕴涵着无穷生命力的。因此,教师应该用变化的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的语文课堂。一、开放教材,促使课堂动态生成用动态生成的观点看待课堂教学,教科书不再是神圣不可     

假设推理 热情奔放——两篇同题《生命》美文赏析

生命,也许是宇宙之间惟一应该受到崇拜的因素。生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色,当它遇到大潮的袭卷,当它听到号角的催促时,它会顿时抖擞,露出本质的绚烂和激昂。当然,这本质更是惟一应该受到崇拜的因素。它也可能是卑微、懦弱、乏味的;它的主人并无选择的可能。     

在敬畏中坚守

正我喜欢教书,我享受与学生一起畅游知识海洋、共赏墨色书香的乐趣。但每次走进课堂,我会又敬又怕。在我看来,课堂是需要教师尊敬的:它应该庄严肃穆,神圣高雅;它应该静水深流,润物无言;它还应该流淌智慧,传承文明。课堂,不容嘲讽,不容轻视,不容诋毁。一个热爱教学的人,一定把课堂当作圣地。一遍遍地备课,对学生耐心细致地启发、唤醒、对话,就是对圣地最虔诚的礼拜。唯有敬重课堂,才能发现自己的工作丰富但不琐碎,繁杂但不无趣,重要但不沉重。     

谈教学语言

语言是人类交流情感、传递信息的工具.对教师而言,语言作为传授知识和技能的工具.显得更加重要.教学是一种语言艺术,因此对教师的语言有很高的要求.一名好的教师首先要具有较高的语言表达能力,他对问题的阐述既清新流畅又逻辑性强,既朴实无华又引人入胜.当学生在科学的海洋里遨游时,教师的语言应该是航标;当学生学习搁浅时,它应该是潮水;当学生自得时,它应该是警钟;当学生意冷时,它应该是春风.谁把自己的语言表达提高到这种高度,谁就会获得学生的信任,受到尊敬.     

让无痕的教学演绎精彩

<正>教学应该是一种启迪智慧、循循善诱、心灵交流的过程,它是一门艺术。武侠小说中的至高境界是"大道无痕",我想教学的最高境界也应该是"教学无痕"吧。让我们在名师的教学中品味"教学无痕,精彩有痕",让无痕的教学演绎精彩。     

打造富有实践和体验色彩的育人基地

<正>本世纪初,我亲身参与了东方绿舟的建设和试运行。我2000年参加东方绿舟建设的时候,当时那里基本上没有一棵树,更没有现在的航空母舰、地球村……,建设工程的场面非常壮观,可谓千军万马。看着它一天天变成现代化的户外活动营地,应该说十年过来确实非常不容易。我认为,应该把东方绿舟放在整个时代大背景中来审视,来看它十年来的成果。东方绿舟见证了上海教育改革发     

试谈教育力与教育关系

作为一个行业,教育是如何运作的?这是教育界的智者应该深入思考的大问题。我们做任何工作都应该知道它是如何运作的,比如,我们做农业的工作就应该知道农业是怎么运作的,农业生产力和生产关系之间是怎样一种互动的关系;再比如工业领域,我们在工厂也应该知道工业是怎么运作的,它也是受生产力和生产关系支配的。那么     

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《苹果与粉笔灰》:献给老师的礼物“如果你是一位教师,你应该看看这本书,它会给你启迪和激励;如果你将要成为一位教师,你应该看看这本书,它会帮你更好地书写未来的篇章;如果你曾经是一位教师,你也应该看看这本书,它会把你带回到缤纷多彩的校园和激动人心的课堂,带你重温那平凡而熟悉的日子;如果你不能忘记那些曾感动过你的老师,那么这本书就是你奉献给他们的最好的礼物!”《苹果与粉笔灰———献给老师的心灵咖啡》是美国著名的教育顾问和作家维基·卡露娜的代表作。作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事,探讨了教师这…