浅谈如何运用阶段性训练法提高职高幼师学生视唱技能

视唱是职高幼师专业音乐课中的一门基础课程.视唱的目的在于训练学生的视唱能力,培养学生的音准、节奏和乐感,为学生学习声乐、器乐打好基础.本文针对幼师学生的特点,结合自己的教学实践,提出了阶段性训练方法,以提高学生的视唱技能.     

如何提高幼师学生的视唱能力

视唱就是视谱即唱,就像乐器的视奏一样,不仅是音乐入门的基础,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。因此,如何提高学生的视唱能力,是师范院校音乐教育所不容忽视的重要环节。现就如何提高幼师学生视唱能力谈几点想法：     

浅谈小学音乐教育如何加强听音视唱识谱教学

小学是音乐教育的黄金阶段,学习时间为六年,但是农村学校孩子在音乐素养及技能却比城市孩子低很多。而造成这种学校音乐教育能力短缺的主要原因是旧的教育理念作怪,音乐教师配备的不合理及音乐教育的无序化。三至六岁是听音练耳最佳阶段,十岁以前是听音、视唱、识谱的黄金期,加强小学低年级听音、视唱、识谱对音乐教育至关重要。     

职业学校幼师学生视唱练耳技能训练

我们现行使用的<音乐>教材,是一本集"基本乐理""视唱练耳""声乐"等内容为一体的综合教材."视唱练耳"是音乐技能的基本功,处于音乐教学的先导地位.通过视唱练习,可以培养学生独立识谱能力,通过听音练习,可以发展学生的听觉能力,增强学生的音乐记忆力,作为幼儿教师必须具备这些能力.     

浅析如何加强小学音乐“视唱教学”

小学音乐课是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中一门实践性很强的学科,也是培养学生创新能力的一个至关重要的渠道。因此,如何以＂兴趣爱好为动力＂和＂淡化知识技能＂的基本理念,来完善小学音乐＂视唱教学＂,成为推动小学教育研究的首要任务。本文分为三个部分论述小学音乐教学面临的改革问题、如何开展及相应解决方法。     

浅谈如何提高学生的钳工技能

钳工是机械制造业不可缺少的工种,随着生产技术的飞速发展,对钳工操作技能的要求也越来越高.本文试从重视理论学习、注重技能训练、加强心理教育这三个方面阐述如何在钳工技能教学中提高学生的钳工技能.     

浅谈在视唱教学中钢琴的合理运用

钢琴是视唱教学中最重要的教学工具,钢琴在视唱教学中的使用方法对这门课的教学质量起到决定性作用,视唱教学中两种不当的使用方法会使学生难以进步。针对不同程度的学生,针对在视唱中不同的问题,在钢琴使用上要灵活运用,这样才能起到事半功倍的效果。     

如何提高职校学生的技能操作水平

首先要在思想上提高认识，转变“普教模式”的传统教育思路，一改那种理论与现实相脱离，教学与社会相脱离，现实与未来相脱离的教学方式，制定重实践、重学生技能培养、重提高学生整体素质的新型教学规程。近几年，我校在这方面做了大量的尝试性探索：诸如开设专门的技能训练课；制定明确、严谨、科学的技能目标管理制度；开展全方位多项目的技能评比竞赛活动；设立严格的技能考核奖励办法；     

组合训练法有效提高中职学生中式铺床的高职考技能水平

随着课程的改革,高职考试也发生了一系列的变化,除了传统的理论考试,还增加了专业技能考试。文章通过分析和总结学生以往技能考试中存在的一些问题,将组合训练法有效地运用到客房中式铺床训练中,提高学生的客房操作水平,从而使学生在高职考中取得更佳的成绩。     

浅谈如何提高初中学生的听力技能

通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中是基础的基础。那么如何培养学生听的能力呢?本文我结合教学体会谈谈个人看法。     

浅谈学生视唱中的音准问题

音乐教学中学生对于音准掌握的程度直接影响到他们今后继续学习音乐知识的兴趣,至关重要。所以教师在这方面教学中,一定要采用科学合理的训练方法,解决学生对音准的掌握,以提高全民综合素质。     

视唱教学中如何培养学生的乐感

乐感作为音乐教学中的重要内容,是学生对音乐内容及其表现效果的感知能力。随着音乐品位和音乐作品质量的提升,具有良好的乐感是学生进行音乐欣赏和表演的基本素养。本文以视唱教学中教师通过何种途径来塑造学生良好的乐感这一内容为主题进行深入探讨,通过理论与实践的研究来丰富学生乐感培养的方法,提升视唱教学的质量和效果。     

如何提高高职学生软件外包技能

软件外包岗位主要从事编写程序代码、设计动态网页和软件测试等工作,其所需要的初、中级层次的人才主要来自于高职院校培养的计算机专业学生。这个层次的人才所需的知识技能可以概括为：软件开发技术,规范的软件开发过程,中外语言交流、沟通能力,了解外包企业相关知识能力,软件外包综合职业修养等。在这几项主要综合技能要素中,目前传统的高等教育一般仅覆盖软件开发技术能力,而其余项目几乎空白。将项目实训纳入到高职软件外包人才培养体系中,可以填补以上空白。     

歌唱技能形成过程的阶段性及心理特征

歌唱技能的形成过程有三个发展阶段,这三个阶段既相互联系又各具特点。由于各阶段学生不同的心理特征,教师在声乐教学中也应有相应的任务和要求。     

做好校护理技能大赛阶段性考核的体会

最近几年省、国家级技能大赛在各地各行业如火如荼地举行,作为卫生类的高职校,可以护理技能大赛为手段推动职业教育发展,为准备省、国家级大赛,学校领导高度重视,教师、学生全身心投入,在无数次的辅导、练习和多次的考核中既积累了些经验,又发现了不足之处。文章进行总结以改进护理实训教学,提高教学质量。     

运用分组教学培养学生综合视唱能力

视唱是一门综合性的技能训练,是学习音乐的基础,是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最直接、最有效的方法。它主要训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。由于是技能训练,视唱课教学模式总的来说显得     

浅谈如何培养和提高学生的英语听力技能

国家英语课程标准指出:英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而听是衡量人们综合语言运用能力的重要标志。听作为人类语言交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具重要作用。可见,培养和提高学生英语听力技能的必要性和重要性。为培养和提高学生的英语听力,教师可从以下几方面着手。     

运用教学管理技能,提高学生的有效倾听技能

本文就如何提高学生有效的倾听技能从八个方面分析了有效技能的培养和提高,旨在提高学生接受教学过程的效率和效益。     

如何培养高师音专学生的教学实用技能

高师音乐教育专业是培养音乐教师的摇篮。改革传统的重"音乐"轻"教育的教学思想,探讨如何培养其教学实用技能具有重要的现实意义。     

谈提高学生实践技能方法

高职毕业生都应具备较强的实践技能,这已被社会各方面所认同,因此如何在短时间内尽可能地提高学生实践技能是摆在高职教育面前的一个重要课题.本文从掌握正确的理论知识,培养学生建立科学的思维方法,养成规范的动作习惯,合理分配操作时间四个方面阐述了如何提高学生的实践技能.