让语文学习快乐起来

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。语文学习重在兴趣的培养,学生只有从语文中感受到了乐趣,才能自觉投入到学习博大精深的汉语言文化的活动中去。可是长期以来,应试教育束缚了语文教学的手脚,一浪高过一浪的新课改和素质教育运动,要求我们要尽快深化教学改革,让语文课堂焕发应有的生机,重新成为传承民族文化、高扬生命风帆的舞台,让学生享受到学习语文的乐趣。     

让语文学习快乐起来

在小学语文学习中,应该让小学生体验到学习语文的快乐.快乐是什么？是轻松,是愉悦,是幢憬……让学生拥抱大自然,思绪飞翔;给孩子一份关怀,让他们飞得更高、更远;抓文本感悟,联系生活,联系自己内心的世界,收获最美丽的希望.     

让语文学习快乐起来

<正>我有一个习惯,那就是每当接受一个新班的时候,总要进行一次针对学生的调查。调查的题目是:你喜欢语文课吗?请把你喜欢(或不喜欢)的理由写出来,告诉我。那时,我校三年级的一个教师因事休一段时期的假,学校临时安排我来接替她所教授的班级。我上第一节课时,首先对学生进行了调查。我问学生:大家喜欢上语文课吗?出乎我意料的是,很多学生连思考一下都没有,便摇了摇头,只有零零星星的几个学生左顾右盼后举起了小手。     

让语文快乐起来

百无一用是书生，最无用处是语文。听到这话，你肯定觉得它有问题，高考改革了，语文仍是三大主科之一。但问问同学们平常都花多少时间在语文上，就明白了语文的尴尬地位。学生为什么不重视语文呢？因为语文太空了，不好玩，提高又慢，感受不到乐趣。     

让语文快乐起来

我认为,“活”的语文课起码应包括三方面特征：1．学生对语文课兴趣盎然,有着强大的学习动机：2．课堂中学生充分自主,大胆表现,积极参与到语文活动中来;3．整节课师生情感双向交流反馈,形成与课文感情基调一致的心理环境．在情感享受中学到知识。但是,要真正做到这三点并不容易,我主要从以下几方面进行了新课程教学的尝试：1．巧妙导入新课．激发学习动机;2．设置活动情境,让学生自主表现;3．艺术．师生情感互动．使学生身不由己．醉心其间。     

让学习快乐起来

<正>兴趣是最好的老师,是促进学生学习的内在动力。心理学认为:兴趣是人们探究某种事物,参与某种活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。学生对所学的知识一旦产生兴趣,就会产生许多好奇和渴望,并想去探究其中的奥秘,从而自发地学习。如何让学生对学习产生兴趣,把学习变得快乐起来呢?下面是本人的几点感受,与大家一起探讨。一、和谐的师生关系古语有云"亲其师,信其道,乐其学"。故而首先要让学生喜欢老师,愿意和老师亲近。学生喜爱老师,他的兴趣会随之转移到这位老师所教的学科     

落实分层目标 让语文学习快乐起来

正在高中语文教学中,如何有效激发学生学习兴趣,让学生充满积极情感快乐地学习,是提升教学成效、促进语文教学深入开展的重要保障。教师在高中语文教学中面临的最大障碍是学生的基础与能力差异问题,冰冻三尺非一日之寒,学生在小学与初中阶段语文学习中延续并逐步扩大的差异、差距,在高中语文教学中同样存在。作为语文教师,针对学生的语文学习差异性,应当采取"量身定做"教学活动的方式予以兼顾,较为科学的方式是对学生进行分层教学,以分层目标为指引,为每一个发展层面的     

让小学语文学习“快乐”起来

正一直以来,积极情感都是促进小学语文教学成效提升的重要手段,广大小学语文教师在教学设计与活动组织中,将提高学生快乐情感作为重要切入点,提升了语文教学实际成效。笔者在长期的小学语文教学中,也注重了这一积极情感研究,实施了快乐教学法,取得了明显成效。本文主要针对当前小学语文快乐教学法的实施要点进行简要论述。     

让语文教学快乐起来

让语文课堂成为快乐的课堂，是每一位语文教师都在思考的问题。笔者听了在江门举办的教材研讨活动中由来自珠海、深圳、香港的三位教师的公开课后，深有感触，有以下一些见解.     

让英语学习快乐起来

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向,它是学生学习的最好老师,有了兴趣学生才会有学习的动力,才会学得更好。由于儿童富有好奇心,听觉敏锐,善于模仿,因而他们对于每～种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,进而让他们在快乐中学习英语,掌握知识。那么,作为教师,我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣,使他们真正快乐的学习呢？     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的"胆怯"和"羞涩",让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生"笑",让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.     

让英语学习快乐起来

英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,最大限度地发挥学生的潜能,让学生做学习的主人。在小学英语启蒙阶段,英语教学的内容和形式更应该富有趣味性,让学生快乐地学习英语。     

让英语学习快乐起来

有一则幽默故事:几只小老鼠外出觅食,碰到了一只猫,猫把它们赶回洞里,还守在洞口不走。鼠妈妈知道了这件事,便走近洞口,学了几声狗叫,立即把猫吓得落荒而逃。最后,鼠妈妈对小老鼠们语重心长地说:“你们看到了吧,懂一门外语是多么重要啊!”现在我们学习的英语     

让英语学习快乐起来

有一则幽默故事：几只小老鼠外出觅食,碰到了一只猫,猫把它们赶回洞里,还守在洞口不走.鼠妈妈知道了这件事,便走近洞口,学了几声狗叫,立即把猫吓得落荒而逃.最后,鼠妈妈对小老鼠们语重心长地说：“你们看到了吧,懂一门外语是多么重要啊!”现在我们学习的英语就是世界上最主要的语言之一,19世纪初,全世界说英语的人大约有一千五百万,到现在已经超过三亿两千万,仅次于全世界说汉语的人数。     

让音乐的课堂快乐起来

本文针对小学音乐的快乐学习问题,着重从五个方面进行论述:1.媒体创境,激发兴趣;2.启发想象,表现美趣;3.激发情感,体现情趣:4.指导表演,增强兴趣;5.加强实践,升华兴趣。     

简单语文让课堂快乐起来

一、指导整体理解．享受“阅读”之乐 语文课最忌讳教师把一篇好端端的课文肢解为多个知识点,设计成一连串问题,在难倒学生后教师点拨。在教学中,我们要培养学生“读”的好习惯,不同的课文学生可以选择自己喜爱的方法,并逐步提高读的技巧,从而领悟渎的乐趣,提高学习语文自觉性。美国教育家吉姆·特利里斯提出一个高明办法——给学生读书听．效果很好。     

体验,让学习快乐起来

听了我校教师执教的<我喜爱的水果>口语交际课后,我忽然发现,只要我们给予学生充分的体验,口语交际课上学生也能学得如此快乐!     

开放性作业让学习快乐起来

开放性作业,指的是一种对学生不确定的课外作业,这类作业具有可操作性强、作业内容与作业结果不唯一,具有自主作业、主动完成的特点.下面,简要介绍我校在英语教学中实施的开放性作业. 1.丰富多彩的开放作业 常规作业结合创新举措呼唤兴趣.结合抄写本和录音磁带,分单双周布置书写练习和跟读磁带并录音作业.书写一般控制在30-50个单词左右,每周用星级评价方式,除在每周的告家长书的表扬榜中体现外,会在英语课上进行班级表扬并作出常规加分(分数一般用于兑换小礼物用).     

体验,让学习快乐起来

听了我校教师执教的《我喜爱的水果》口语交际课后,我忽然发现,只要我们给予学生充分的体验,口语交际课上学生也能学得如此快乐!一、体验——诱发孩子学习的激情【片段1】那天,我看着这些"小不点儿"一个个面