电力机车电气线路多媒体示教系统的设计与实现

为使学员能直观、方便地掌握机车电路工作原理,提高机车电气故障的检查与处理能力,应用多媒体技术与现代仿真技术开发了机车电气线路示教系统。介绍了系统的总体结构、仿真模型的建立,以及实现方案。应用表明,本系统对于激发学员的学习兴趣、增强教学效果、提高教学效率有着明显成效。     

自动控制理论期末复习指导

自动控制理论课程是为电气系的有关专业设置的。本课程本学期考试题型中,填空题量增加至12～15分,填空题的覆盖面扩大至1～6章,请学员们注意。     

中职电气技术应用专业骨干教师国家级培训教学方法的优化

中职专业骨干教师国家级培训存在学员理论水平和实践能力差异大、所培训的电气应用专业知识更新快、专业应用覆盖面广,而培训时间有限的难题。通过对培训教学方法的改进和优化,达到了培训学员在职业教育理念、专业理论知识、理论和实践教学能力、专业技能等方面全面提升的目的。     

编写培训教材的心理学原则

一、在培训过程中以学员为主体 ,教师辅助指导的原则在培训过程中 ,教师必须明确学员是培训活动的主体 ,能力的获得主要是依赖于学员的自身活动 ,而不是教师灌输的结果。因此 ,培训教材必须是为学员学习而编写的 ,这就要求整个编写工作必须依据学员的学习规律来进行。为此 ,在编写培训教材中 :１ 教材内容编排必须能引起学员的学习兴趣 ,使他们能在学习过程中增强学习动机。为此 ,教材的文字应明确易懂 ,教材难度应略高于学员现有水平且又是经过思考能够掌握的。此外 ,还应精选一些生动活泼、启迪思维的实例 ,引导学员去掌握较为复杂的概念…     

以能力培养为目的的合训学员毕业设计指导方法研究

以合训学员的毕业设计为研究对象,充分考虑合训学员的特殊情况,提出以能力培养为目的的指导方法。在合训学员毕业设计过程中,以各种方式培养学员的科研能力、创新能力、交流能力等,使学员毕业后的第一岗位能力需求得到保证。     

搞好角色定位调动参与热情

在中培院校的政治理论课教育中,“灌输一接受”的教学模式降低了“教学过程”的意义,弱化了学员在教学过程中的“主人”地位,难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走出这一教学模式的关键在于：搞好角色定位,把学员升格为教学“过程”和教学“意义”的“建构者”,从根本上调动学员参与教学过程的热情。     

职工培训电气专业教学模式的探索与实践

在目前的职工培训电气专业教学中,陈旧落后的教学内容、传统的"师授生受"的填鸭式教学模式使学员对学习难以产生真正的兴趣,学到的理论知识不能同岗位实际相结合.针对这种情况,如何在短时间内让学员掌握系统的电气知识,成为教学改革的目标.     

浅谈任职教育中的互动式教学法

由于任职教育培养对象的多样性和培养对象成长环境的多样性,要提高任职教育的培训质量,客观上要求任职教育的教学方法,不能简单地运用学历教育灌输式的教学方法,而应以提高学员的岗位任职能力和思辨能力为重点,确立和增强学员在教学过程中的主体地位,充分发挥他们在教学过程中的主动性和创造性。而互动式教学法就是以学员为主体,以教员为主导,以课堂交流为主要形式,发挥学员主体性,充分开发和利用学员的经验资源,增强学员的岗位任职能力和业务素质,切实提高任职教育教学质量的一种教学方法。     

职工培训电气专业教学模式的探索与实践

在目前的职工培训电气专业教学中，陈旧落后的教学内容、传统的“师授生受”的填鸭式教学模式使学员对学习难以产生真正的兴趣，学到的理论知识不能同岗位实际相结合。针对这种情况，如何在短时间内让学员掌握系统的电气知识，成为教学改革的目标。     

竞赛教学法在飞机维护课中的实践

飞机维护课是以培养学员操作技能为主要目标的综合性实践课程。在教学过程中,我们把竞赛这种形式和飞机维护教学过程、教学内容相结合,利用年轻学员争强好胜的心理特点,有效激发了学员的学习热情,提高了实践操作能力,收到了较好效果。     

继电接触模拟故障箱在电类实习教学中的应用

继电接触电路训练是强电类实习教学环节中不可或缺的一部分,同时也是最费时、费力、费材料的一门实习课程。这是因为:1.传统的教学方法是先讲元器件原理、电路原理、电气装配图,再让学员进行配盘和查找故障训练,各个环节分散性大,时间长,学员对继电接触电路缺     

风电机组电驱独立变桨距实训平台开发

为模拟风力发电机组的变桨过程和故障发生状态,开发了电驱独立变桨距实训平台.该实训平台分为变桨控制系统人机交互操作台和变桨执行台两个单元.通过实时监控软件对平台性能测试和分析,验证了该平台可良好完成运行状态.该实训平台可帮助学员熟悉了解独立变桨距系统的机械组件和电气原理,模拟真实工况下故障发生场景,用于高校教学培训和入职...     

基于CDIO的大学生科技创新活动方法研究

采用CDIO教育模式指导大学生科技创新实践活动,以课题的研究过程为导向,以培养学员的个人能力、团队能力、系统能力及军人素质为主要目标,鼓励学员进行探索性学习,有利于增强学员的创新意识,提高学员自我获取知识和解决实际工程问题的能力,为学员今后成为专业精通、勇于创新、素质全面的新型海军人才打下良好的基础。     

新疆双语教师培训中的汉语写作教学思考

新疆少数民族双语教师培训的一项重要内容是提高参训学员的汉语能力。在学员听、说、读、写能力提升的过程中,读写能力的提高较为缓慢。因此,在培训过程中写作课课时量最多。针对学员写作习惯差、缺乏体裁意识等问题,文章提出建立以过程—体裁教学法为理论基础的"强调过程—注重互动—分体训练"的全新教学方法,结合学员自身特点,通过教学设计体现写作全过程,以不同文章体裁的分类训练为教学内容,采用互动合作式的教学方法,最终达到提高学员各种体裁文章写作能力的教学目的。     

提升指导能力建强培训团队

将组织需求转化为学员岗位需求,推动市级培训团队深度学习;将学员岗位需求转化为实践研训活动,促进实境化学习及迁移;将学员研训过程转化为省市培训者资质评估过程,确保培训者训用一体机制落地.广西壮族自治区以团队递进式培训,建能力提升工程2.0培训团队.     

终身教育视域下的成人英语教学研究

终身教育模式下的成人英语教学,教师应该以教书育人为教学目的,重视情感因素,帮助成人学员解决在学习英语过程中所存在的困扰,增强学生独立学习英语的意识,树立成人学员学习英语的自信心,同时为成人学员提供一个良好的英语学习环境,以降低英语学习中成人学员的焦虑感,确保成人学员英语水平的提升     

将论文答辩引入干部岗位培训

在以往的干部岗位培训中,常以课堂教学和闭卷考试作为向学员传授知识和考核学员学习成绩的主要方式。为切实增强学员的实际工作能力,提高工作效率,在北京市粮食局举办的厂长(经理)岗位培训的教学过程中做了适当的改革,即在教学过程中,借鉴吸收了高等学校教学过程中的写作毕业论文环节和毕业答辩方式,并结合干部岗位培训的宗旨和成人学员     

“四目标”阅读教学方法与创造性思维能力培养

素质教育是一种全面教育和通识教育 ,是与“应试教育”相对立的面向全体学员的个性发展教育和创新教育。在教学过程中 ,要注意发挥学员的主观能动性 ,突出对学员自主学习能力和创造力的培养 ,体现学员的主体地位。本文以素质教育理论为指导 ,以培养学员创造性思维能力为目标 ,遵循由低到高、循序渐进的认识规律和教学原则 ,创建了学员学习的认知、理解、评价、创造的“四目标”阅读教学法     

浅谈激发和培养体育函授学员的学习兴趣

任何成人教育教学过程都包含着两个既相关又相区别的过程：一是认识过程，二是调控认识过程的情意过程。现代教学论特别强调教学方法的作用不仅在传授知识，还在于激发学员的求知欲，引起学员的学习兴趣。学员的学习兴趣是指学员对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态，他在成人教育教学中有举足轻重的作用。它能有效地诱发学员的学习动机，强化学员的学习动力，调动学员的学习积极性。一般说，学员学习兴趣是学员学习活动获得成功的先导和曙光。教师教学工作如果注重学员学习兴趣的激发和培养，就可以把对学员知识传授的有效性和智能、身心…     

在学历教育合训学员教学中融入育人思想的几点思考

本文以提高学历教育合训学员素质,提高学员的学习积极性,引导学员理性思考人生为出发点,详细分析了育人与教学之间的紧密联系和二者之间相辅相成的关系。结合培养学历教育合训类学员的现状和作者参与《物理光学》课程的教学实践,探索通过课堂、课外交流和本科毕业设计的机会将育人思想融入教学过程,对学历教育合训学员教育有一定参考价值。