非英语专业本科生跨文化敏觉力调查

跨文化敏觉力被认为是成功进行跨文化交际的首要条件,而进行跨文化敏觉力培养的首要步骤便是跨文化敏觉力的调查与评估。该论文基于陈国明和Starosta关于跨文化敏觉力的理论,应用其设计的跨文化敏觉力量表,从大学文、理、工科学生中分别抽取样本来评估非英语专业大学生的跨文化敏觉力。对评估结果进行分析的基础上,作者发现了非英语专业本科学生在跨文化敏觉力的五个维度上的具体表现,并针对大学英语教学中如何提升学生的跨文化敏觉力提出了一些建议。     

浅谈初中英语课堂学习中的跨文化教学

文章首先对跨文化教学的概念进行了简单论述,继而论述了初中英语课堂学习中实施跨文化教学的必要性,然后初中英语课堂学习中进行跨文化教学的几点对策,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前广大的初中英语教育工作者在课堂教学中开展跨文化教学提供一点可借鉴之处。     

论非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学

随着我国改革步伐的加快,与国际合作交流的进一步深入,社会急需具备跨文化交际能力的人才,在非英语专业研究生的英语教学中培养学生的跨文化交际能力成为当务之急。本文从跨文化教学的必要性;强化教师的跨文化意识;充分利用课堂教学,培养学生的跨文化意识三个方面对非英语专业研究生英语教学中的跨文化教学相关问题进行探讨。     

跨文化交际能力在高中英语教学中的现状及培养措施

随着经济和科技的发展,国与国之间的联系日益密切,随之而来的是经济的全球化和文化的多元化。每天,我们都会在网络上或生活中进行跨文化交际,所以,跨文化交际能力无疑成为一种必备的能力。本文主要以"跨文化交际能力与第二语言习得"为切入点,引出跨文化交际意识与跨文化交际能力的重要性,以及在二语习得(主要是英语习得)过程中跨文化交际能力的现状和培养、提高跨文化交际能力的措施。     

影视英语对跨文化教学的促进作用

鉴于跨文化知识和跨文化意识的重要性,结合英语基础教育和高等教育改革的现状,该文指出通过影视媒介进行跨文化教学的优势,并提出从深入挖掘跨文化信息,逐步培养跨文化意识和反复强化跨文化知识三个方面进行影视英语教学。     

大学英语跨文化教学现状和对策

在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁和紧密,跨文化交流已成为现代社会的主题之一。因此,大学英语教师的课堂教学应结合教材帮助学生进行英语跨文化知识的了解和认识,培养学生的跨文化意识,以提高其跨文化交际能力。     

外语教学中的跨文化教学

文章对外语教学过程中进行跨文化教学的重要性、跨文化教学的主要内容、以及跨文化教学的途径等诸多方面进行了讨论,指出在外语教学中,学习者由于自身的文化背景与目标语言所传达的文化信息之间存在的文化差异成为外语学习过程中主要的学习障碍之一,外语教学者应注重跨文化教学的作用,在具体施教的过程中加大跨文化教学的比重,使学习者在学习过程中克服文化差异的羁绊,从而使其在跨文化交际实践中能够学以致用。     

培养来华留学生跨文化意识的教学策略摭谈

对于外语学习者来说,要使用目的语进行无障碍的跨文化交际,首先就要具有跨文化意识,并在此基础上形成跨文化交际能力。培养来华留学生的跨文化意识和跨文化交际能力是对外汉语教学的重要目标之一。在对外汉语教学中,词汇课、阅读课、文学作品课、文化课均是蕴含大量文化元素的课程,根据每种课程的特点在教学中有意识、有策略地利用文化推广、文化渗透、文化分析、文化体验等教学方法和技巧有助于培养留学生的跨文化意识,最终使学生具备跨文化思考的能力与习惯。     

跨文化交际能力与大学英语教学

本文从跨文化交际能力的角度出发,分析了当前大学英语教学中存在的各种问题,并提出了培养学生跨文化交际能力的策略和方法,以期在教学中增强对语言和文化进行驾驭的综合能力,切实提高学生的跨文化交际能力,为今后实现跨文化交际的成功奠定坚实的基础。     

谈中学英语跨文化交际教学

英语教学目标包括语言与文化的相互交融。因此,培养学生的跨文化交际能力,必然成为中学英语教学的重要目标和任务之一。本文深入研究了中学英语教学与跨文化交际的相互联系,并对在中学英语教学中怎样进行跨文化交际教学进行探究,提出自己的一些粗浅认识及体会,以期不断提高跨文化交际教学活动的质量和效率。     

论语言学习中跨文化学习能力的培养

培养语言学习者跨文化学习能力已经收到了广大教师的重视。本文对我国语言教学现状分析,并且语言教学中跨文化学习能力的培养的具体措施也进行了分析,其中从语言能力、文化能力和学习能力三个方面,对如何将语言之间的文化差异融入到语言教学中进行了探讨,以此来增强学生的跨文化学习意识,提高他们的跨文化学习能力。     

浅谈初中阶段的跨文化英语教学

初中英语教学除了要让学生掌握必备知识和技能外,还要发展其跨文化交际的意识和能力。在新课程理念的指导下,越来越多的英语教师认识到跨文化教学的重要性。本文结合教学实践从跨文化教学的原则、跨文化教学与课内教学、跨文化教学与课外活动几个方面,就如何在初中阶段进行跨文化英语教学分享了一些经验、尝试,提出了一些思考。     

以文化教学法提高学生跨文化翻译能力

翻译本身即是一种跨文化交际活动,翻译教学的目的在于培养学生的跨语言跨文化转换能力。调查证明学生的跨文化交际能力普遍较弱,翻译实践中跨文化转换能力尤为不足。教师应因地制宜地利用西方已发展成熟的跨文化培训方法来增长英语专业学生的中西文化知识,提高他们的跨文化交际能力,同时在翻译教学中进行教学内容和方法的革新,以培养学生的文化翻译意识和能力。     

英语口语教学中对英语专业学生跨文化交际能力的培养

外语教学和学习的最终目的是让学习者有效地学习和运用目的语,语言知识的掌握是远远不够的.因此“跨文化交际能力”的培养得到了广大外语研究者的极大关注.该文从跨文化交际能力的内容入手,分析了在大学专业英语口语教学中对培养跨文化交际能力的不足,并针对大学英语专业口语教学中如何进行文化渗入提出几点建议,希望对提高学生的跨文化交际能力有所帮助.     

英语教学中跨文化交际的渗透

由于对跨文化教育重视不够,语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异而导致交际障碍。外语教学需从跨文化教育的必要性入手,分析外语教学中跨文化教育现状,探讨当前进行外语文化教育以提高跨文化交际途径和渗透策略     

浅谈日语教学中跨文化交际能力培养的有效途径

日语教学的最终目标是培养学生运用语言进行跨文化交际的能力。具有跨文化交际能力的人才已经成为当今社会急需人才之一。本文通过对跨文化交际能力及其培养的必要性进行分析,探讨日语教学中跨文化交际能力培养的有效途径。     

口语教学与交际能力的培养

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分之一。改革开放的深入,与英语国家的交往越来越多,对应用英语进行跨文化交际能力的要求也是越来越高。传统的英语口语课堂教学不注重对学生跨文化意识的培养,因此导致学生的跨文化交际能力普遍较低。本文首先阐述了跨文化交际能力的含义,然后分析了目前英语口语教学中跨文化交际能力培养的现状,最后给出了英语口语教学中跨文化交际能力提高的措施。     

跨文化意识在英语教学中的有效渗透

探讨如何在职教英语教学中进行跨文化意识的渗透,主要着眼于以下四个主攻方面,即词汇教学中渗透文化背景知识,口语训练中的跨文化教育,阅读中的跨文化渗透以及跨文化渗透策略。     

初中英语跨文化教学中教师作用的分析

本文对新课改下,初中英语教学中进行跨文化教学的原则进行了探讨,在此基础上,对初中英语教师如何进行跨文化教学进行了探讨。     

论英语教学的跨文化导入

在运用语言习得和教学法基本理论的同时阐述了在英语教学中进行跨文化导入的必要性,并从宏观和微观两个角度提出实施这一目标的策略,培养学生的跨文化交际能力,使学生学到真正活的英语。