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1.
于琳 《山西广播电视大学学报》2002,7(4):77-78
新时期的高校德育工作要注意加强六个“渗透“.即:渗透爱国的观念;渗透初级阶段观念;渗透竞争观念;渗透差距观念;渗透利益观念;渗透合作观念. 相似文献
2.
初中数学新课改要求在初中数学教学中进一步加强德育渗透。为此,我们在初中数学教学中要培养数学习惯。进行习惯渗透;结合课堂教学过程,进行过程渗透;挖掘教材德育因素,进行内涵渗透;开展多彩活动,进行活动渗透;联系生活实践.进行实践渗透。通过数学知识教学与德育两者的有机结合,进一步提高课堂教学的有效性。 相似文献
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中职语文阅读教学渗透德育可以从四方面进行:巧用导入、简介作者或写作背景,进行世界观与人生观的教育;注重挖掘作品的主题,找准探究点,对学生进行渗透;在朗诵中渗透德育;在语文知识的训练中渗透德育;通过体验式教学方法来渗透德育。 相似文献
6.
文章首先阐述了传统英语教学中德育渗透存在的问题,然后提出了小学英语教学中德育的渗透路径,包括深挖素材,克服智育与德育分离化;巧妙设计,克服德育渗透表层化;知行合一,克服德育渗透说教化;有效整合,克服德育渗透随意化。 相似文献
7.
文章首先论述了小学语文教学中渗透德育的必要性,然后分析了小学语文教学中渗透德育存在的问题,最后提出了小学语文教学中德育的渗透路径,包括在小学古诗词教学中渗透德育;在语文实践活动中渗透德育;在生字词教学中渗透德育。 相似文献
8.
王逊斌 《当代教育理论与实践》2011,3(4):124-125
英语教学大纲规定英语教学要"遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中"。作为学校教育有机组成部分的英语教学,无疑应当为学校总的教育目标服务。由于中职生普遍素质较低,德育教育显得尤为重要。英语教师可以尝试从以下几个方面进行德育渗透:创设民主、宽松、和谐的课堂氛围,进行德育渗透;结合词汇、语句教学进行德育渗透;结合课文教学,进行德育渗透;利用课外活动,进行德育渗透;教授日常习语,进行德育渗透;抓住教学过程中的契机,进行德育渗透;教师以身作则,进行德育渗透。只有这样,我们才能使学生既学好知识又提高思想素质。 相似文献
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李明泉 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):24-25
在语文教学中渗透法制教育要达到"润物细无声"的良好效果,语文教师应改正在语文教学中渗透法制教育是喧宾夺主、渗透法制教育会增加学生负担、语文学科中缺乏法制教育渗透资源等错误认识;把握顺势引入、目标恰当、联系实际等原则,巧妙地渗透法制教育内容;应加强在岗语文教师继续教育,以提高教师素质,造就渗透法制教育的人才;还应改革应试性教育评价体系,削弱在语文教学中渗透法制教育的阻力。 相似文献
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武传伟 《延边教育学院学报》2004,18(4):55-58
物理学作为自然科学和技术科学的基础,有许多进行德育渗透的素材,教师在完成知识传授、能力培养的同时,要善于在教学中进行德育渗透。第一,要从思想上真正重视德育渗透;第二,要深入挖掘教材,寻找德育渗透的切入点;第三,结合历史和国情进行德育渗透;第四,联系实际,丰富知识,强化德育渗透;第五,注重自身形象塑造,寓德育于言传身教之中。 相似文献
13.
在小学体育教学中,不仅要培养学生的体育基本技能,还要对他们进行德育渗透,这样才能有效提升他们的体育核心素养。基于此背景,对小学体育教学中挖掘教材内容,渗透德育教育;结合课堂常规,渗透德育教育;借助体育练习,渗透德育教育;借助激励评价,渗透德育教育的策略进行了探究。 相似文献
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文章认为,做好小学高年级语文教学的德育渗透工作,一是课前把握教材,找准德育渗透点;二是课内创设条件,生成德育渗透点;三是课后丰富活动,落实德育渗透点。 相似文献
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幼儿园的渗透式艺术教育主要是指渗透于其他领域以及幼儿园其他活动之中的艺术教育。“幼儿园渗透式艺术教育应主要包括四种类型:一是渗透于其他各领域活动中的艺术教育;二是渗透于日常生活中的艺术教育;三是渗透于游戏活动中的艺术教育;四是渗透于节日活动中的艺术教育。” 相似文献
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本文从挖掘劳动素材,渗透"劳动树德"教育;开发数学文化,渗透"劳动启智"教育;注重动手操作,渗透"劳动促思"教育;开展实践活动,渗透"劳动提能"教育等四个方面,阐述劳动教育在小学数学课堂中的有机渗透,实现五育并举。 相似文献
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中职语文阅读教学渗透德育可以从四方面进行:巧用导入、简介作者或写作背景,进行世界观与人生观的教育;注重挖掘作品的主题,找准探究点,对学生进行渗透;在朗诵中渗透德育;在语文知识的训练中渗透德育;通过体验式教学方法来渗透德育. 相似文献
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文章首先对德育的相关内容进行了概述,然后分析了小学数学教学中渗透德育的优势,最后提出了小学数学教学中德育的渗透路径,包括深度挖掘数学教材,结合教学内容渗透德育;利用数学例题、习题渗透德育;利用数学课外实践活动渗透德育。 相似文献
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数学从本质上讲是一种文化,数学教育不但要传授知识、培养能力,而且应作为一种文化传播:通过讲述史话,渗透人文教育;展现知识过程,渗透科学教育;挖掘生活素材,渗透应用教育;欣赏数学精美,渗透美学教育。 相似文献