利用现代教学手段培养自主学习的实验研究

如何在外语教学上取得成功,在很大程度上取决于学生的态度和方法。根据建构主义及有关教学理论,我们将课上教学与网络教学结合起来培养学生的自主学生能力,形成辽宁中医药大学特有的英语教学模式。本文介绍了自主学习教学模式的研究、教学环境的建设及教学模式实验的效果。     

初、高中物理教学衔接探索

高中物理与初中物理相比,无论是在教学内容、研究方法、教学要求还是在学生学习方法上都有了一个新的提高,上了一个新的台阶。要顺利完成高一物理教学,解除学生心理负担,关键是要搞好初、高中物理教学的衔接,分层次、分阶段逐步渗透研究物理的基本方法。我们应努力从学生的思想认识、我们的教学进度、教育方式方法、学生心理等方面具体对学生进行培养。     

语文教学挑战传统激活思维

语文教学在教学内容、方式、方法上,在教材、考试制度和方法上存在弊端.语文教学要挑战传统,激活思维,要改革考试和教材内容,侧重对学生思雏能力的训练和考查,更新教育观念,丰富教学内容,运用多种教学方法和教学手段,提高学生学习兴趣,培养学生的思维能力.     

浅谈初中英语单词教学的方法

单词教学在英语教学中的作用尤为突出,学生的英语水平很大程度上取决于其所拥有的单词量。正确引导学生背单词,教会学生背单词的方法与技巧非常重要。在此,笔者主要谈谈单词教学的几种方法。一、音标发音法教学单词在单词教学中.     

例谈数学整体性教学的若干做法

整体性教学是指在数学教学的过程中,按知识结构的整体性组织教学的一种策略.在教学中,教师应该在教学内容上重视起始课,帮助学生形成整体感知;在思想方法上注重逻辑连贯,逐步内化学生的学习能力;在教学方式上倡导先行组织者,给学生提供认知框架,努力把学生培养成为善于认识问题、善于解决问题的人才.     

如何在初中数学课堂进行素质教育

<正>在初中课堂教学中,教师必须以知识为载体,以培养学生兴趣为引导,以改革教学方法为手段,以提高学生智商、情商为目的进行教学。初中数学教学应把学生由小学的模仿型、经验型,向初中的探索型、创作型和理论型转化。让学生不仅学会数学知识,而且学会掌握数学知识的方法,在知识上举一反三的同时,在学习方法上也能举一反三。在教学过程中,我转变以往的传统教学模式,以提高学生素质为主,教学中的一切     

应用题解题思路教学

过去,我们数学教学的着眼点是放在培养学生计算和解题技巧上,国际数学教学的新趋向,是从着眼技巧性教育发展到着眼思考性教育,把重点放在使学生掌握数学思考方法上。过去,我国应用题教学大部分停留在具体解法的教学上。近几年来,在小学数学教学中重视发展学生的智力,应用题教学中也注意教给学生解题思考方法,并创造了不少     

高中写作教学中教师角色定位研究综述

写作教学在语文教学中占有相当大的比重,学生作文写得如何,从很大程度上来说,不仅取决于学生对写作知识的学习,更取决于教师对写作的教学。教师在进行写作教学时应引导学生学习搜集、整理资料的方法,在写作过程中要指导学生运用资料进行展开描述的方法,正确地评价学生的作品等等一系列教学步骤是每一位语文教育工作者一直都在深思的问题。     

提升初中作文教学水平的几点做法

写作教学是语文教学中的重要内容,而学生作文水平的高低又是衡量语文教学质量的重要尺度,所以提高学生的写作能力至关重要。就农村初中学生而言,学生在作文上欠缺的不只是写作技巧和方法,同时在语文基础知识掌握、阅读理解能力上、     

汽车维修专业教育方式探究

本文首先在教育方法上和学生培养思路上做了创新,本着提高学生对理论知识学习的兴趣和主动性,从而提高教学的效率,达到预期的培养目标,文中打破传统的先理论教学,后实践教学。而采用先实践教学,后理论教学,最后再采用实践教学的模式,并阐述了这种教学方法的优势。在学生培养上,通过学校、4S店和企业的相互合作和配合,按照三个培养阶段来培养学生的知识和技能,学生在毕业后能成为用人单位满意的人才。     

谈体育教学中学生创新能力的培养

在体育教学中,培养学生创新能力已成为当前师范院校体育教学中的一个重要课题。在教学中,积极创设良好的外因条件,在体育场地、器材上因地制宜,创造条件,在方法上,革故鼎新,创新教学方法是培养学生创新能力的有效余径。     

“植树问题”教学设计与意图

在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。通过"植树问题"内容的教学,不仅向学生渗透了数学思想方法,而且借助内容的教学发展学生的思维,提高学生的数学思维能力。     

中职物理教学中学生自学能力的培养

中职物理教学与普高物理教学在学生基础、教学目标与方法上都存在差异,应该从培养学生信心,提高实际能力方面入手,提高学生的物理学习能力与运用水平。     

在等与不等之间——解决问题策略教学中的不等式

解决问题策略的教学≠应用题的教学 传统的应用题教学是以学生掌握知识为重点．引导学生通过理清数量关系,从感性到理性,从具体到抽象,以训练学生的思维、发展学生的逻辑思维能力为目的。在教学难易上．一般要求学生先列分步算式再到列综合算式,遵循了儿童的认知规律,体现循序渐进的教学原则。在教学思路上．一般采用综合法、分析法或综合法、分析法同时运用的方法．帮助学生搞清数量关系并解答。但不够重视思考方法的研究与教学．偏重解题技能的训练．束缚了学生的开放性、发散性思维。新增的解决问题的策略教学。能克服应用题教学所带来的弊端,策略的应用覆盖面比较宽,     

刍议初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略

在初中数学教学时,教师不仅需要在课堂上给学生讲解数学基础知识,还应给初中生渗透数学思想方法,帮助学生提高自身理解能力、提高学生自主学习数学能力。通过教师在课堂上渗透数学思想方法,逐渐培养学生数学思维与创造能力,促进初中生全面的发展。详细探讨渗透数学思想方法,分析在数学教学时融入数学思想方法的重要性,并根据具体情况提出相关教学策略。     

用智慧辉映缤纷的习作世界

作文是语文教学的主要组成部分,学生语文素养的高低也常常体现在习作表达水平的高低上。传统的教学一直以课堂为主,在教学发展蓬勃的今天,我们的作文教学也应在多种形式、多种阵地上进行。苏霍姆林斯基说过,要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力源泉,教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学怎样启迪学生智慧,推开学生心灵之窗,带领学生走进缤纷的习作世界呢?     

浅谈基于网络环境下的小学作文教学策略

针对现在学生作文存在的问题及网络在教学上的普及,探索网络环境下的作文教学,采取激发学生创作灵感、开拓多元化教学方式、互动性评价的方法,让作文教学充满生命力,克服学生作文的弊端。     

差异教学设计——在VFP程序设计课程中的应用

由于学生在学习经验、兴趣、方法、能力上都存在着差异,所以要求教师应使用差异教学去调节学生的学习差异。本文结合教学实际谈论了在VFP程序设计课程中的差异教学设计,包括学生差异情况分析,差异教学活动表格的设计,学生学习效果的评价等。     

浅谈小学高年级数学线上教学计算题纠错方法的实践研究

在这个网络教学时代,为了让学生在线上教学中培养良好的学习习惯、逻辑思维以及计算能力,计算题的练习不可缺少。由于小学高年级的计算题目难度较大,学生在计算的过程中会出现各种错误。老师必须提出合理的计算题纠错方法,提高小学高年级学生的学习效率。基于此,分析研究小学高年级数学线上教学计算题纠错方法。     

如何进行小学美术人物画教学

传统的小学美术人物画教学局限在涂涂画画上,没有对方法和技巧作明确的规定,不能充分体现美术教学的教育功能。因此,在教学中,教师要提高自身的教学能力,让学生走进生活,指导学生学会观察,教给学生人物画的方法和技巧,尊重学生的差异,分层教学。