如何创设有效的问题情境

古人云：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。在教学过程中,特别是在学的过程中,发现问题比解决问题更为主要,但是学生一般不能真真正正的发现问题,或者是说发现不了有价值的问题,并且课本上出现的几乎都是经过数学处理的问题。因此这就需要教师在提出问题时创设各种有效的问题情境,力争最大限度的调动学生的兴趣和积极性。我认为创设问题情境时应该从以下几方面入手：     

如何创设有效的物理问题情境

什么是情境？是指在教学中利用具体的场所（教室环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境）等,以引起学生的情感体验。教学情境是“情”与“境”的融合,是为了达到既定的教学目的,从教学需要出发而制造或设定的与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。     

创设问题情境,优化语文课堂教学

教师不但要认真钻研教材,积极研究学生,而且要精心营造民主平等的课堂气氛,更要巧妙优化课堂提问,成为学生学习语文的契机。在优化语文教学中重视＂问题情境＂的创设,教学会更富有成效,更适应新时代、新课标的要求。     

高中语文课堂问题情境的创设

语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。教师要善于创设问题情境,使教学内容产生巨大的诱惑力,使学生的思维不断进发出智慧的火花,从而有效地提高教学质量。     

如何在乳制品教学中创设有效的问题情境

创设问题情境能唤醒学生的学习热情,促使学生的主动参与。在课堂教学中,教师可以根据本学科的特点创设有效的问题情境,把学生引入到情境中来,使学生意识到问题的存在,从而开动脑筋,去寻求解决问题的方法。     

创设问题情境,设计有效问题

问题源于情境,布鲁纳的问题教学法的核心就是创设问题情境。作者主要论述了在初中英语教学中如何利用问题情境教学法及设计有效问题的重要性和方法。     

化学教学如何创设问题情境

心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。学生的学习过程是一个以积极的心态调动原有的知识经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极建构过程。为了在实施素质教育中，培养学生积极主动学习化学知识能力，引导学生进行科学探究，激发创新思维，教师要在课堂教学中创设有利于学生积极思维，发现问题的情境。     

浅谈如何创设有效情境优化数学课堂

所谓情境教学,即教师通过利用各种有效的教学资源,如多媒体、教材等使学生主动参与到学习中的一种环境模拟教学方式。它强调的是一种氛围,恰当、有趣的教学情境是激励学生自主学习的助推器,是保证教学质量的关键。因此,小学数学教师应当合理利用教学资源,创设教学情境,优化数学教学。     

创设教学情境实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.教学情境是课堂有效教学的基本要素.本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境.     

创设问题情境优化课堂教学

古人云：“思源于疑”，恰当的疑问是启发学生思考的源泉，是激发学生思维的动力，是开启学生智慧的钥匙，是连接师生产生共鸣的纽带，因为有了疑问，学生才能积极思考，捕捉信息，因此，要想提高课堂教学效率，创设良好的问题情境，就显得非常必要了。     

如何创设有价值的问题情境

缘起最近听一位教师在教学“求简单平均数”一节内容时,创设了如下问题情境:师生谈话回顾“小马过河”的故事。媒体呈现:小马要过一条小河,这条小河的平均水深为100厘米。小马从哪一条路走,能过这条河?(注:小马的身高为120厘米)。线路一:线路二:学生围绕小马能否过河展开了热烈的讨论。有的说第一条路能过,第二条路不能过;有的说两条路都能过,第二条路深的地方小马跳一下就能过去;还有的说两条路都不能过,因为小马会陷在泥里的……学生在对过河方法的争论上,花了很长的时间,而对问题情境中所隐含的数学内涵缺少关注。这一则与教师的调控有关…     

在科学课堂中如何创设有效问题情境

《科学课程标准》明确指出,新课程下教师教和学生学的方式均要以探究为主要特征,而探究是一个围绕着问题而展开的活动,创设问题情境是探究式学习的＂源头＂。创设问题情境是作为外部诱因,将学生的注意力吸引到课堂情境中来,激发学生学习的兴趣,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中,以获得最大的教学效益。     

高中生物课堂如何创设有效的问题情境

有效的问题情境能够引起学生的注意力,引发学生主动积极地参与教学活动;促进学生在质疑问难中学习和掌握知识。因此,教师应创设有效的问题情境,以使学生在分析和解决问题的过程中掌握新知识。     

创设教学情境 实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。教学情境是课堂有效教学的基本要素。本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境。     

数学教学中如何创设有效的问题情境

在数学教学中,教师应充分利用学生的生活经验,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,学生感兴趣的有效学习情境,激发学生探索数学问题,从中体验数学的奥秘。在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是联系教师、学生和教材的纽带。创设有效的问题情境是实现数学有效教学的重要内容。     

如何创设问题情境

1．创设和谐的教学氛围,信任学生。相信学生能提出问题;要激励学生,哪怕是一个赞许的眼神,一句鼓励的话语欣赏,是一种给予,一种沟通与理解;要允许学生犯错误,不轻易否定。     

在生物教学中创设问题情境

没有问题的学习，是盲目无效的学习；但有了问题，并不等于学习就一定会明确有效。通过多年的教学实践，笔者深深体会到在教学中创设恰当的问题情境，通过问题进行学习，是激发学生学习兴趣，激活学生思维，提高学习效率的一种行之有效的方法。本文就高中生物教学中如何创设问题情境作以粗浅的探讨。     

如何创设有效教学情境

在数学课堂教学中,结合教学内容,选择恰当的数学素材,创设一个适当的教学情境,能够帮助学生进行思考、分析问题,激发学生的学习主动性和积极性,凝聚学生的注意力,提高数学课堂的教学效果．下面就如何创设有效的问题情境谈谈自己教学中的一点体会．     

如何在小学数学教学中创设有效问题情境

在课堂中创设有效的问题情境,可以很好的引导学生对知识的理解和掌握。同时多在课堂中创设有效问题情境也有助于促进师生之间关系的和谐发展,教师在教起课来也会变得更加的容易,那么如何在小学数学中创设有效的问题情境,本文就此展开论述。     

如何创设问题情境

在中职计算机教学中创设“问题情境”，是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。教师在教学中，应精心选择教学材料，巧妙安排教学结构，科学设计教学过程和形式，让学生置身于“问题情境”中，培养学生的问题意识，实现课堂教学的优化和教学效率的提高。