意境引导教学法在健美操教学中的应用研究

“意境引导教学法”是进行课堂教学改革的一种探索,本文针对健美操教学中存在的问题进行了分析,提出了运用“意境引导教学法”解决健美操教学艺术性缺失的问题,并对“意境引导教学法”在教学中的应用作了有益的探讨。     

意境教学法——高中语文诗歌教学之我见

翻开历史画卷,诗歌是其中最绚丽、最耀眼的一颗明珠。从《诗经》到《离骚》,从唐诗到宋词,中华民族的诗风词韵让一代又一代的华夏儿女成长、成熟。语文教学该如何尽显古典诗歌的魅力,让学生在诗歌的海洋中徜徉,思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢?正所谓文贵含蓄,诗美意境。意境是诗歌的灵魂,品味意境是鉴赏诗歌的关键环节。     

模糊教学法在高中政治教学中的尝试

根据高中学生学习政治课的现状和特点,运用模糊理论的逻辑推理原理,在政治教学中采用模糊教学法,教学效果显著。结合教学实践,作者分析了如何在高中政治教学实践中运用模糊教学法。     

语文教学意境浅说

一、目前语文教学的现状。长期以来语文学科追求教学目标和教学内容的科学化、规范化，以教学流程的标准化、教学方法的模式化取代了教学中的艺术创造，相当程度上扼杀了教师教学的个性化、风格化和多元化；扼杀了学生的自主探究、情感历程。课堂上，往往用纯再现型的知识系列训练肢解充满作者生命律动、呼吸和汩汩血流的美文华章，导致了“语文教学的德育功能被淡化了，美育功能被取消了，     

意境教育在语文教学中的应用

意会与言传是传递信息和传播知识的重要形式,各类语文教学方法都是基于此两种形式的变化组合与应用。本文主要探讨基于意会与言传方式下,意境教育在中学语文教学中的应用,通过构建良好的意境帮助学生通过教师的言传方式和意会方式更好地获得语文知识。     

谈模糊语言在语文教学中的应用

语言具有模糊性。模糊语言学在语文教学中对于激发学生发散性思维,提高学生对文学作品的欣赏能力能起到重要的作用。     

浅谈语文教学中意境创设

教学意境是教学过程中教师自身思想感情的熔铸和升华,是教育者凭借教学艺术所创造出来的情景交融的并使受教育者心灵受到熏陶感染的教学艺术境界。良好的教学意境有助于学生在不自觉中达到认识活动与情感活动有机地“渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣处于最佳状态,达到“润     

如何创设语文教学意境

语文教学是科学和艺术的结合,语文教学应是美的语言的漫步,美的情感的激荡,美的思想的熏陶,美的人格力量的感召,美的事理的鉴赏。在语文教学中,教师除了注重知识的传授外,更要注重情感的激发,讲求意境设置的艺术性,让学生的思维始终伴随着情感,在优美的意境中遨游,进而升华到创造性思维。让学生在轻松愉快中学到丰富的知识,受到精神上的洗礼。而实现这一目标的一条极为有效的途径,就是语文课堂教学意境的创设。     

教学意境刍议

意境是中国艺术境界的最高范畴并成为中国艺术家进行艺术创作的终极追求。教学意境是一种客观存在的教学现象,并且是许多优秀教师着力追求的艺术天地。研究教学意境具有重要的理论价值与实践意义。教学意境的审美特征表现为整体美、情感美、动态美。教师创造教学意境需具有“虚静”的心境,视“对话”为理念支柱,以“模糊”为重要技巧。     

意境教学让语文学习更有趣味

语文教学意境是教学过程中师生主观范畴之意与教学客观之境融合的最佳教学艺术境界。研究教学意境,有助于培养学生审美素养,提高学生语文欣赏能力。     

谈创设语文教学意境的策略

语文是以听、说、读、写为主要内容的基础性学科,语文教学是一门艺术,讲究教学意境的创设。要创设语言意境、再现文章意境、创设情感意境进行语文课堂教学,帮助学生正确理解文章含义。     

职高语文诗词教学中的意境初探

意境体现了中华民族的审美追求,是中华民族独有的审美情趣。职业高中语文课本中,很多诗词意境深远,给人美的享受。我们要了解诗词中意境所包含的文化内涵及精神实质,这有助于祖国传统文化的继承和文化事业独立健康发展。     

模糊理论与语文教学

我国语文独立设科已有一百多年的历史了,语文教育工作者们,经过辛勤的探索,积累了很多语文教学的经验和方法,语文教育也取得了丰硕的成果。随着经济的发展,科技的进步,语文教学不知不觉地走上了精确化的道路:考试引进了标准化试题,而且越用越熟,成了新模式;阅读教学中开始了精耕细作,使语文教育变成了束缚学生创新意识的刻板教育。模糊理论正好可以作为语文教育的另一只翅膀,和精确化理论一起担负起实现语文教育展翅蓝天的使命梦想:发展学生的语文素养,培养学生的创新意识和能力。     

故事教学法在小学语文教学中的运用思路

本文首先对故事教学法的基本含义进行概述,从便于调动小学生学习积极性、实现对学生语文素养的培育、增强学生知识储备能力三个方面,对故事教学法在小学语文教学中运用意义进行分析,并以此为依据,提出故事教学法在小学语文教学中的运用思路。     

模糊教学法与创造型人才培养

实施创造教育,国外已有各种探索和实践,如布鲁纳的“发现教育法”,施瓦布的“探求学习法”,前苏联的“智力加速器计划”以及“定向学习法”、“问题学习法”等等。本文不揣浅陋,试述如何以“模糊教学法”来培养创造型人才。人们往往习惯于追求对事物的类属或量加以精确描述。但人们也注意到,现代科学研究越向复杂系统深化就越难以精确化。精确性恰恰不能反映复杂系统非线性的模糊性,不能反映运动着的事物亦此亦被的不确定性。自从60年代美国的孔德创立了模糊数学后,一股模糊化的新思潮动摇和改变了人们传统的思维方式。人们借助模糊…     

潜科学教学法与语文教学初探

潜科学教学法要求教师在教学中引用大量本学科最前沿或尚在探索研究的潜科学,并把发现、分析、研究、解决问题的步骤、办法演示给学生,从而培养学生运用已学的显科学知识方法去解决实际问题的能力。文章着力分析潜科学教学法的特点,阐述潜科学教学法在语文教学中实施手段及价值意义,借以探究潜科学教学法在语文教学中可行性与合理性。     

语文教学中古诗词的意境赏析

在日常教学中对古典诗词的教学,存在着单一化的倾向,纯粹是为了考试的程序化教学方式,没有发挥古典诗词的艺术水平。古典诗词具有非常高的艺术水平,不论是其思想境界还是情感世界,都是后人无法企及的艺术高峰。现代教育条件下,教师可以利用多媒体的优势,营造一个形象逼真的教学情景,在这种情景的感染下,分析欣赏诗词的艺术美,提高学生的文化素养,从而全面提高学生的综合文化素质。     

模糊教学法在女大学生体育课跳远教学中的实验研究

模糊教学法是针对竞技体育教育思想提出的一种新的教学方法，它符合现代学校体育改革与发展的思想观念，研究表明，模糊教学法在女大学生体育课中效果良好，值得推广。     

意境与舞蹈艺术鉴赏教学

意境是艺术审美的一个重要范畴 ,意境对舞蹈艺术创作、舞蹈艺术鉴赏有着重要意义。舞蹈艺术鉴赏课中如何充分发挥学生主体作用 ,教师如何将意境“主客合一”这一艺术思维辩证法应用到舞蹈鉴赏教学中 ,本文对此进行了初步的探索 ,并提出自己的思路。