学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、大力提倡科学发展的今天，中小学教师可持续发展已越来越受到人们的广泛关注。中小学教师可持续发展，既需要内部驱动，也需要外部推动，它是内因与外因共同作用的结果。     

农村学校教师文化的现时缺失与建设取向

教师文化建设是教育改革和发展的需要,而放任自流、良莠不齐的农村教师文化现状却制约着农村教育的可持续发展。只有正视农村学校教师文化的现存不足,并确立起科学的建设取向,才能全面重塑和提升农村学校的教师文化,推动农村教育又好又快地发展。     

农村学校教师文化的现时缺失与建设取向

教师文化主要指教师群体自发形成或学校有意识推动形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征,这种价值和行为集中体现在教师的日常教育教学工作中。教师文化建设是学校文化建设的重要组成部分,加强农村学校教师文化建设,不仅能提升农村教师的工作激情和专业素养,建构有利于学校长远发展的教师     

农村学校要重视教师文化建设

教师文化建设是学校文化建设的重要组成部分,加强农村学校教师文化建设．不仅能提升农村教师的工作激情和专业素养．建构有利于学校长远发展的教师职业文化．而且是推进农村教育改革、促进教育均衡发展、全面实施素质教育的重要前提和根本。     

教师专业发展与学校文化建设之我见

学校作为一种环境，它不仅仅影响着学生的成长，也直接制约着教师的专业发展。深刻认识教师专业发展与学校环境的关系，构建一个良好的文化环境，促进教师专业化发展，需要从物态、精神、制度和管理等四方面进行。     

教师专业发展与学校文化建设之我见

学校作为一种环境,它不仅仅影响着学生的成长,也直接制约着教师的专业发展。深刻认识教师专业发展与学校环境的关系,构建一个良好的文化环境,促进教师专业化发展,需要从物态、精神、制度和管理等四方面进行。     

教师流动有利于学校文化建设

对于教师的流动,我们必须明白：流动是绝对的,不流动才是相对的。教师的合理流动能促进教育事业的发展。同时,教育事业的发展也要求教师进一步流动。当然,这里指的是合理流动。     

学校文化建设与教师专业化发展

"学校文化"在当下似乎已成为一个颇为时尚的名词,屡屡出现在各教育媒体与演讲介绍之中,也自然成为了校长们比较关注的话题.     

学校文化建设与教师专业发展

通过讨论学校文化的含义、学校文化的内容和结构以及学校文化的特性,分析影响学校文化的因素,探讨高校文化对教师专业发展的作用,其目的是说明创建良好的高校文化对促进教师的专业发展的重要性。     

农村中小学校的教师文化建设

在教育领域中,"文化"一词已成为近年来最热门的词语之一,文化建设已经成为许多学校管理与发展的积极诉求。教师文化,从一般意义上讲,是指一所学校在长期的办学实践中自觉形成的,被学校大多数教师认同和信守的职业观念、价值取向以及行为准则等。教师文化是     

现代学校教师文化建设

学校文化是指在一个学校内,经过长期的积淀而形成的、以学校师生为主体创造并共同遵循的办学思想、价值观点、学校作风、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。简言之,学校文化就是一个学校长期积淀并共同认可的行为方式和价值观念。     

农村学校文化建设需要率先构建的几个方面

学校文化是一所学校的灵魂,有学者认为,学校是一种特有的社会组织,作为基础教育的学校是以“教师人格”的力量去塑造新生代的人格发展,以“学校文化”的底蕴去奠定新生代的学力发展的基础。因此,校与校的差距,或者说名校与普通校的差距,城市校和农村校的差距关键就在于所形成的     

基础教育学校文化建设之我见

学校文化建设如今成了基础教育领域的一个热门话题。不少中小学校近年来大张旗鼓地开展“文化建设运动”,或是粉旧涂新,或是种花植草,或是贴图标语,有的还不惜重金聘请大学教授为其“策划”、“包装”。一时间“人山人海,彩旗飘飘,那是相当的热闹”。当然,也有一些中小学校“处乱不惊”,默默地追寻着教育的文化真谛,深耕细琢,把一个方寸校园经营的“沉香四溢”,“景深意远”。[第一段]     

学校组织文化建设对教师健康心理的作用

：学校是教书育人的场所，根本的任务是为国家培养身心健康发展的合格的人才。培养身心健康的人才，首先，培养者必须是心理健康者。然而，学校的教育教学活动受到来自社会、家长、学生及教师自身各方面的需求和压力的影响，教师心理面临越来越多的新问题。学校如何最大程度地满足教师的合理需要，促进教师专业成长，促进组织环境的可持续发展，最大限度地展现教师的价值，使他们热爱教师职业，激发高层次的成就追求，发挥他们的创造力，这些，都是学校组织考虑的问题。一般来说，学校是一个特殊的正式的规范性社会组织，教师的工作除了受经济因素和职业道德带来的职业自觉性、自律性驱使之外，     

小议建设学校文化

教育的对象是人，古往今来，一切教育最根本的价值在于培养人的理想人格和精神，塑造人的心灵，唤起人对自由精神的追求。这就是学校文化的内核。惟其如此，教育才称为神圣的事业，才与未来、与理想联系在一起，使教育成为生命个体和群体的精神家园，这是教育所承载的价值理想和终极追求。回顾教育思想发展史，有一个主题是弥久常新的，那就是教育应始终坚持将文化的积累、创新与知识的传播、更新看得同等重要。江泽民同志指出：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。”随着知知识经济时代的到来，知识对人的文化生活的控制往…     

教师反学校文化现象浅析

教师反学校文化是一种教师亚文化形态。本文基于社会学的整体论，初步辨析了构成教师反学校文化的若干要素，即教师反学校文化的性质、结构、功能、表现方式等，并进一步从若干视角出发，分析了教师反学校文化的表现类型，初步揭示了若干当前我国教师反学校文化的重要成因。     

学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、     

学校文化建设中的教师缺位及复归

学校文化是一所学校综合素质的体现,对学校全体师生来说,它是一种巨大的凝聚力和推动力.因此,建设好学校文化就显得极为重要.教师是学校的主体之一,其在学校文化建设中的地位与作用不可忽视、不可替代.文章从应然和实然的两个角度分析了教师在学校文化建设中的地位与作用,揭示了我国当前学校文化建设中教师缺位的问题及其原因,并提出了相关对策.     

也说学校文化与学校文化建设

学校是一个极富活力的文化实体,为了保持文化活力,学校必须认真做好自身的文化建设工作。学校文化建设需要依托对学校文化的深刻的认识。对学校文化认识的片面和肤浅都会导致学校文化建设失去正确的方向。误入歧途的学校文化将不再是真文化,而是伪文化。     

加强学校文化建设 提升学校软实力

近几年由于实施了均衡教育,城区基础教育特别是义务教育学校的教学硬件设施、校园环境、办学条件都得到了很大的改善,这就为学校的发展提供了良好的物质条件,然而光有良好物质条件还不行,学校能否发展,除了改善硬件外,关键在于提升学校的软件实力,而提升学校软件实力的一个重要方面,就是加强学校文化建设,这是提升学校软实力的一条重要途径。