共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
一、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径
全面推动音乐事业的发展,提高全民音乐素质,必须普及音乐教育.在我国,特别是偏远地区,经济文化较落后,教育设施、师资极其欠缺,一些学校没有乐器、音响等设备,学生很难接触到乐器和正统的音乐教育.即使在大城市里,也只有少数人才能去接触到器乐教学,在经济、思想落后的情况下,采用器乐或其他手段来普及音乐教育是很困难的."只有人声--这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐属于每个人的沃土".歌唱教学能做到音乐教育的全面性、普及性. 相似文献
5.
6.
我国近现代的学校音乐教育,以"唱歌课"为起始点,并始终把唱歌作为其主要内容。当代学校音乐教学,虽然呈现多样、综合的趋势,但唱歌教学的重要地位仍然得到认同。 相似文献
7.
唱歌教学虽不是音乐课的全部,但却是音乐教育的自然基础。唱歌是最符合学生心理要求的活动,以唱歌的形式进行教学最为简便,因为学生都具有先天的乐器——嗓子,唱歌教学易于普及。正确唱歌可以使学生的呼吸器官、发声器官得到合理的训练,使学生的身心得到愉快的享受。 相似文献
8.
9.
《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
随着我国教育领域的不断进步与发展,中小学教育中的很多科目都已经得到了人们的重视。尤其是对于中小学音乐教育来说,其教育工作开展的有效性已经受到了社会上的广泛重视,并且从主观的角度来说,音乐教学可以让学生在枯燥的学习生活中放松紧绷的神经,对于学生的学习生活起到了积极促进的作用。而歌唱教学作为小学音乐教学中应用较为广泛的教学模式,在中小学音乐教育中起到了不可替代的作用。基于此,本文对歌唱教学在中小学音乐教育中的作用进行了有效研究。 相似文献
10.
和庆国 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):101-102
中小学教师是引导学生树立正确的审美观,感悟美,发现美,创造美,走出演唱误区的传授者,领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示,也潜移默化地教育,感染学生。 相似文献
11.
13.
穆岩枫 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):92-92
中小学教师是引导学生树立正确的审美观,感悟美、发现美、创造美的传授者、领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示,也潜移默化地教育、感染学生。 相似文献
14.
歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制。音乐艺术不是单纯的歌唱方法和各种技能技巧的训练。而是歌唱全面素质的培养和训练。不容忽略的一个重要方面,就是歌唱心理对演唱的作用和影响。歌唱心理是歌唱学习与实践过程中心理现象的反映,认知歌唱者在歌唱学习、艺术实践中的心理变化规律,是提高演唱能力和课堂教学水平的重要环节。音乐艺术心理学与音乐教学始终贯穿在音乐的教与学的过程中,歌唱心理支配和影响着技能技巧及音乐情感的发生和发展。歌唱心理意识的外在反应就是歌唱的行为,所以说歌唱艺术是人的歌唱心理的艺术. 相似文献
15.
16.
17.
18.
张则玉 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3)
在实施九年义务教育阶段,随着素质教育在全国的推行和创新教育的蓬勃发展,直至现在“先学后教,当堂训练“洋思教学模式的推广,对于中小学数学教学衔接问题,浅谈如下体会. 相似文献
19.
在全国推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革实施之际,对新的教学与学生新的学习方式的研究与探讨,显得十分迫切与必要。本文就职业高中音乐"歌唱"模块教学中的做法和所遇到的一些问题、困难提出自己的看法、解决的方法和体会。 相似文献
20.
本文通过对中学生心理特点和中学歌唱教学现状的分析,阐述中学生心理特点产生的原因,中学生对歌唱的态度及造成中学歌唱教学现状的原因,继而引出教师面对该年龄段学生授课时应注意的问题和中学生心理特点与中学歌唱教学的关系:正确剖析中学生的心理特点,并将剖析结果与歌唱教学特点相融合进行授课。既有助于其心理状况向着更健康的方向发展,同时又使得教师完成教学任务时事半功倍。本文就如何通过中学生的心理特点更好地进行中学歌唱教学进行探讨,结论和具体操作方法如下:旧曲新讲、加入科学唱法、善于倾听和采纳学生意见和多鼓励学生上台表演。 相似文献