我真希望永远『油荒』

暑假里的一天,妈妈带我去书店买书,我们路过柯子岭的时候,我发现加油站前排了一条长城似的"长龙"呢!是塞车吗?我看了看车     

班会课姓『小』名『真』

最近,笔者作为评委听了十几节主题为“纪念建党90周年”的主题班会课,发现这些班会课或多或少存以下问题：诗歌礼赞党,内容“假、大、空”;表现形式丰富多彩,但轻易承诺、宣誓,显得幼稚可笑;只有“演出”没有生成,学生活动完全是“被安排”的,连难得的失误也是精心预设的。没有自主参与,     

『后爸』变形记

"后爸"这个称呼其实是我给"二手"班主任起的一个绰号."二手"班主任顾名思义就是接管别人带过的班的班主任,如同"后爸""后妈",我是男班主任,所以自嘲为"后爸".在班主任工作中,大家都有这样一种体验,"二手班"难带,因此谁也不愿意主动去接,"二手班"也就成了一块烫手的山芋.但是我这个"后爸"却接手成功了,下面我就介绍一下我这个"后爸"是如何成功"变形"的.     

让师生找回『自我』

人本主义教育家罗杰斯指出，道德教育乃至整个教育的目的就是培养和发展个体的“自我意识”，这也就是马斯洛所说的“自我实现”。在人与人的关系上，强调人与人不一样，每个人都有独特的生命价值，     

作文教学中的『小』、『真』、『趣』

针对小学生的特点,我们要树立小学作文教学的新理念,借用华中师范大学杨再隋教授的观点：那就是在“小”字上做文章．在“真”字上做研究。在“趣”字上下工夫。概括起来就是要了解童心、激发童趣、培育童情、宽容童言、呵护童真。千万不要用成人的思想去代替他们的思想．用成人的语言去代替他们的语言,“把天真烂漫的儿童教成老态龙钟的学究。”     

班主任卡片

让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我     

“小土堆”成长记——高中生合理应对他人评价心理课设计

<正>【活动理念】高中生正处于建立自我同一性的关键时期,有着强烈的认识自我需要,而来自他人的评价和反馈往往成为他们认识自我、建立自我概念的重要参考。同时,随着自我意识高涨,他们迫切希望得到外界的正面评价,以维持自己在别人心目中的良好形象,这导致他们会对来自外界的负面评价过分敏感,严重的还会陷入精神内耗之中,带来非常消极的情绪体验,引发一系列心理、行为问题。     

人教版七年级下册——第一单元做自尊自信的人

【考点预测】1．知识：（1）自尊的含义和表现。（2）自尊与尊重他人的关系。（3）知耻是自尊的表现。（4）自信的含义和表现。（5）自信、自负、自卑的区别以及与成功的关系。（6）树立和增强自信的方法。2．能力与活动：（1）在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。（2）学会正确认识自我。对自己作客观的评价。（3）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。[第一段]     

『 公开课 』 里的真功夫

在《书剑恩仇录》和《飞狐外传》中,有个组织叫红花会.红花会里有个三当家叫赵半山.他是太极门弟子,以暗器纵横江湖,人称"千臂如来". 这个赵三爷不仅是一位武林高手,也是一位极其善于授课的名师.在《飞狐外传》"铁厅烈火"一回中,他传授主人公胡斐太极拳一节,就足够妙趣横生且高效实用,堪称课堂教学的典范.     

高中学生自我意识分析报告

高中学生正处于自我意识发展的第二次飞跃阶段,但他们对自我的认识并不准确、全面,而且容易出现对自我的评价过高或过低的两个极端,对未来缺乏清醒的认识.教师应该帮助学生多方位认识自我,学会正确评价、肯定自己.     

减少『添加剂』还语文课『原味』

现在许多语文课堂,由于曲解了教改思想,出现了一些不良现象:多了花哨少了朴实,多了喧哗少了思考,多了形式少了实质,多了内容少了深度.课堂上呈现的一些东西如非法添加剂一般,使我们的语文课游离于真正的语文课之外,失去了语文课的"原味". 一、天马行空的独特体验 新课标倡导"尊重学生在学习过程中的独特体验".这实质上是对学生认识的肯定,也是为学生提供张扬个性的平台.但是,一些教师却走向了另一个极端,故弄玄虚地玩"创新"解读,一味追求学生答案的"多元",感受的"奇特".     

亲子沟通的有效『砝码』

曾经有人无奈地说:沟通,很难;与孩子沟通,更难;与青春期的孩子沟通,难上加难.对此,你有什么见解? 不妨, 先听听家长们的诉说吧—— "为什么我教育孩子越努力,孩子的问题越多?" "为什么我为孩子付出一切,换来的却是孩子的抵触甚至是仇视?" "为什么很多家长不怎么管,人家孩子反而很优秀?"     

『我』的作文『我』做主——议论文写作如何做到『有我』

议论文是剖析事物、论述事理、提出主张的文体,侧重于摆事实、讲道理、辨是非,呈现作者清晰的思想表达、准确的价值判断及严密的逻辑性.但高中议论文写作,除强调议论文上述特点外,还要强调有“我”——基于个体的独有体验来“观照自我、关注成长、关注社会”,要强调“我”的身份定位是一个有情怀、有思考、有见地的高中生.     

特别的我,独特的我

【活动过程】 1.通过晒宝贝、讲故事,引导学生感受到自己是特别的,自己是有价值的。 2.通过写小诗、画动物,引导学生看到自己是独特的,接受同学们的肯定和鼓励。     

结尾不要真『完了』

传统教学以学生学懂为目的，内容听懂了，问题解决了，就大功告成，功德圆满。这当然无可厚非。不然，老师下不来台，收不了场，岂不难堪。但学生懂了就算完了吗？未必。教学《石壕吏》，在学生读懂会背全诗并达到基本的教学目标后，老师问学生：“有人认为《石壕吏》不是一首好诗，因为诗人杜甫在这首诗里始终是一个冷漠的旁观者，没有出来表过态。你们同意这个观点吗？”课堂气氛顿时活跃起来，学生展开了热烈的讨论，后来一致认为：“伟大诗人杜甫在《石壕吏》中是通过人物刻画和情景描写来表态的，诗人虽然没有直接出来讲话，但同情谁、…     

基于学生自我评价,引导学生发现“真我”

韩愈曾说:“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”在中国现阶段的教育过程中,很多孩子的所谓偏好更多地来源于父母与老师的强加,真正的自我并不受困于外界的刺激与干扰,很多孩子一开始就被迫成为父母与老师的雕塑品,在开始成长的道路上,就开始慢慢地迷失自我。     

基于学生自我评价，引导学生发现“真我”

韩愈曾说：“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”在中国现阶段的教育过程中,很多孩子的所谓偏好更多地来源于父母与老师的强加,真正的自我并不受困于外界的刺激与干扰,很多孩子一开始就被迫成为父母与老师的雕塑品,在开始成长的道路上,就开始慢慢地迷失自我。