不同机体血清中SOD、T-AOC、AMPK水平的对比研究——以体育和非体育专业学生为例

通过对20名体育专业学生（体育组）和20名非体育专业学生（非体育组）血清中AMPK、SOD、T-AOC水平的测定,对数据进行比较分析,以此来探讨不同锻炼强度对机体血清中SOD、T-AOC、AMPK水平的影响。结果显示：1.体育组和非体育组机体血清中AMPK浓度值均值为59.44±7.43U/L,非体育组机体血清中AMPK浓度均值为8.50±8.23U/L,组间比较具有显著性差异（P〈0.01）2.体育组机体血清中的SOD均值为34.48±6.51U/L,非体育组机体血清中的SOD均值为19.17±7.25U/L,组间比较具有非常显著性差异（P〈0.001）3.体育组机体血清中的T-AOC均值为11.22±14.24U/L,非体育组机体血清中T-AOC均值为10.34±5.33U/L,组间不具有显著性差异。最后得出结论：长期的较高强度的运动锻炼能显著提高机体血清中AMPK、SOD水平,有效增加组织机体的能量代谢水平和抗氧化能力,这是机体产生良性运动适应的表现。     

如何钻研田径类教材

田径运动是以走、跑、跳、投等运动技能组成的以个人为主的运动项目，由于各项运动都离不开走、跑、跳、投等身体基本动作，因此，人们也往往把它称作各项运动的基础。在体育教学中，田径是经常被选用的教材之一，作为教材，它一般包括跑、跳、投等三大类，如短距离跑、中距离跑、长距离跑、接力跑、跳远、跳高、掷沙包、投铅球等。本讲就田径教材的特性和田径教学的有关要点，与各位体育教师交换一下意见。     

自我测试运动作为素材与教材

ｓｔｕｎｔｓ实为一种力的自我测试运动，它来自于南美的民间游戏。深入的分析与初步的实践证明，它可作为教学课的素材与活动课的教材。与此同时，本文为教材内容的更新，寻找理论依据与操作程式。     

sports教材化方法的研究——以山本贞美的教材事例为中心

在体育课程现实化的过程中,如何将运动文化转化为适宜于学生的教材,不仅是教学现场每个体育教师必须面对和加以解决的操作性问题,同时也是体育教学论不能回避的重要问题之一.本研究以运动场面的设置这一运动教材的构成为中心,在介绍山本事例及其分析其特征的基础上,将个案性的教材事例推演为具有方法论性质的可操作性的教材构成原理.     

论竞技运动体育教材化

本文论述当代竞技运动和体育教材各自的特点,并提出用竞技运动作为体育教材时的原则和方法。     

腰旗式橄榄球教材简介

一、腰旗式橄榄球运动的简介(1)腰旗式橄榄球运动起源于美国,是美式橄榄球普及期的运动。是在美式橄榄球的基础上进行改造而形成的一种适合在青少年中开展的体育运动。它保留了橄榄球运动的基本特点,同时又用“腰旗”的形式大大的降底了美式橄榄球的危险性。(2)腰旗式橄榄球的特点是危险性小,便于在学校中开展,只要有一块场地,一个球(没有橄榄球也可以用足球、排球代替)就可以让学生们体验到这项运动的乐趣。当然“腰旗”是必不可少的。正规比赛中所使用的“腰旗”,是一种由特制腰带和两侧两根彩带所组成的标准装备。在没有正规“腰旗”的情…     

田径教材与三门球教材的整合

一、田径教材的特性田径运动是以走、跑、跳、投等运动技能组成的以个人为主的运动的项目,它能有效地提高学生走、跑、跳、投等身体基本活动能力,增进学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,在体育运动项目中素有“运动之母”之美称。因此,田径在学校体育教学中也同样占有重要的地位。在以往的体育教学中我们深有体会地感到,田径教学是最不受学生欢迎的教学内容,这也给体育教师带来很大困惑。尽管我们一再向学生强调田径运动的重要性,尽管他们也懂得田径运动是开展其他运动的基础;尽管我们运用多种教学手段来调动学生的积极性,来丰富“跑…     

体院通用《运动生理学》教材建设若干问题的探讨——兼与美国大学《运动生理学》教材比较研究

本文通过深入研究我国体院通用《运动生理学》教材 ,兼与美国大学相关教材作比较研究 ,提出了我国体院通用《运动生理学》教材需要在若干方面进行修订的建议 ,供教材建设和课程改革参考。     

中学跳跃教材的重组与开发

新《课标》确立了以学生为主体，以激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识为课程理念，在实施课程标准过程中，给教师选择教学内容提供了广阔空间。作为教学内容之一的跳跃教材，在以前的教学中我们只注意它的单一性和规范性，而忽视了它的综合性和趣味性。其实，跳的形式多种多样，而每种跳都有它自身的特     

如何钻研发展身体素质教材

身体素质是有机体在运动中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等机能能力，它既是各项运动的基础，也是衡量学生体质健康状况的重要标志。因此，发展身体素质练习成为体育教师经常选用的教材之一。本讲就钻研发展身体素质教材的有关问题，与各位读者朋友交流一下意见，希望能对广大体育教师的教学工作有所帮助。     

全国体育专业统编教材《运动营养学》（2006）教材分析

通过全国体育专业《运动营养学》（高教版2006）统编教材的使用和与国内外同类教材的分析对比,结果显示：全国体育专业《运动营养学》（高教版2006）统编教材符合教育部新颁发的《全国普通高等学校体育教育专业学科课程方案》的要求,内容较丰富、资料较新颖,基本反映了当前运动营养学的新知识和研究进展。可作为高校体育专业本科学生的必修课或选修课教材。但是,教材中“第3章营养与健身运动”的内容与“第7章运动员的营养需要特点”的内容基本重复,略显拖沓。而且,未能论及健身运动与竞技运动二者对营养要求的共性与各自特点,并以区分,这是本教材的不足之处。建议：作为一部有较高代表性的统编、通用教材,选择的知识内容应丰富多彩、呈现一定的层次结构,并以不同字号区别编排,为使用者提供自由选择的空间。在关于体力活动、营养与慢性疾病的章节中对干预慢性疾病的运动处方和营养处方增加有关实例分析,并增加适当篇幅介绍食品安全与营养的内容,以及适当增加启发性、培养学生创造性思维的知识内容。     

学校应当把乒乓球列为体育教材

我国是举世公认的乒乓球王国,几十年来,我国真坛健儿称雄于世,取得一个又一个优异成绩,开展乒乓球运动,场地小,器材要求不高,可操作性强,为了使我国乒乓球运动长盛不衰,学校应把乒乓球列为体育教材。     

中学接力教材采用教学方法集锦

接力跑是田径运动径赛项目,它是以规定人数、限制距离、并以接力棒为传接工具的集体配合项目,接力跑不仅可以提高学生的身体素质,还可以培养学生团结协作和集体主义精神,它符合中学生的心理特点和要求,是深受学生喜爱的运动项目,又是中学田径教材中一个重要的内容,如何上好接力教学课却是个难题。笔者经过总结得出几种方法,愿能起到抛砖引玉的作用。     

投掷运动“教材化”的尝试

长期以来，单纯以竞技运动为目的教材体系已不能适应体育教学改革和创新，为提高学生学习投掷运动教材的兴趣，提高投掷运动能力，笔者进行了投掷运动“教材化”的尝试，现介绍给大家。 　　一、投掷运动“教材化”的几种方法 　　1.投掷运动的游戏化。主要在单调的运动中加进“情节”强化协同和竞争的因素，使学生有兴趣地从事投掷运动，如在体育实践中，教师可以把投掷运动改造成“投准标靶”、“卫星上天”等游戏，以提高投掷能力。 　　2.投掷运动舞蹈化。主要在投掷运动中，根据运动节奏，配上合适的音乐，把提高髋关节灵活性的各种转…     

体育课教材之简化、美化

竞技运动技术的教与学是学校体育课之教材构成、教学组成的基础,缺之难以维持;然而,高度专业化、技术化的竞技运动直接用于公共体育课教学,具体实施中也是矛盾重重。因此,在授课对象、目标任务不同的情况下,竞技运动技术作为体育课教材的前期简化、美化处理是必须、必要的。     

《运动生物化学》教材体系安排的一个尝试

通过对多年的教学实践总结,认为按“有关生化——运动生化——其它相关专业学科”体系来安排学科教材,较适情合理;而能量连续统一体概念是学科与其它相关专业学科的一个联结点,它能起到提纲挈领、承前启后的作用。     

跆拳道的体育教材性思考

本文采用文献资料法和逻辑分析法,对跆拳道运动素材的功能价值与体育教材化的可行性进行深入分析,并且从“竞技运动教材化”的视角出发,探讨跆拳道如何走近课堂,实现教材化的问题。文章旨在为当前学校体育教育的改革提出一点新的思考。     

暑期运动处方的制定与实施策略

为了帮助学生度过一个健康快乐的暑假,我们体育组决定为全校学生制定一份暑期运动处方。本文从全面锻炼身体,经常性地锻炼身体,循序渐进地锻炼身体,符合学生的年龄、性别和个体差异四个方面阐述如何制定与实施暑期运动处方,并根据夏季的季节特点,提出实施暑期运动处方的注意事项。     

体育课教材之简化、美化

竞技运动技术的教与学是学校体育课之教材构成、教学组成的基础,缺之难以维持;然而,高度专业化、技术化的竞技运动直接用于公共体育课教学,具体实施中也是矛盾重重。因此,在授课对象、目标任务不同的情况下,竞技运动技术作为体育课教材的前期简化、美化处理是必须、必要的。     

对"竞技运动教材化"的思考

通过对新的竞技运动概念的认识和思考 ,认为竞技运动教材化 ,将会给学校体育 ,尤其是高校体育带来一个新的视野。并认为在学校体育课程教材内容体系中存在着阶梯性和逻辑性关系 ,也存在着非阶梯性和非逻辑性关系。