让学生成为课堂评价的主体

依据新课程理念,针对课堂评价的现状,提出在评价中应充分关注学生评价,并剖析了学生评价的重要意义,最后对具体操作提出一些设想。     

让政治课堂成为学生生命成长的原野

课堂的本质究竟是什么？有人说课堂是学生学习的场所，也有人说课堂是育人的主渠道。这些说法并不错，但是在回答课堂本质这个问题上都不够全面。我认为，课堂还应该成为学生生命成长的原野。     

课堂评价，请关注学生的生命成长

新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。”课堂教学评价是教育活动中的热点和难点，虽然在新课程标准的推动下，我们取得了一些研究成果，但作为一个在小学语文教学第一线工作的教师，我在自己的教学实践中，在各级各类的听课学习过程中，深切地感受到小学语文课堂评价还存在诸多弊端，为此笔者借几个案例来浅谈自己对小学语文课堂评价的一些认识，以抛砖引玉。     

让课堂评价成为学生学习的增长点

课堂是学生学习的主阵地。在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于他们获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。如何利用好课堂评价这个教育工具,激发学生的学习积极性,促进学生学习质量的提高及个性的全面发展呢?一、注重评价主体的多元化,突出学生的主体地位学生是学习和发展的主体,自然也是评价的主体。因此,在课堂上,教师应让学生主动参与到评价中来,使评价者和被评价者双方都处在积极的思维过程中,成为学习活动的有机组成部分。教师应该在学生自评、互评的基础上做好指导工作,为学生提供有效信息,如指导…     

课堂评价,请关注学生的生命成长

新课程标准明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。"课堂教学评价是教育活动中的热点和难点,虽然在新课程标准的推动下,我们取得了一些研究成果,但作为一个在小学语文教学第一线工作的教师,我在自己的教学实践中,在各级各类的听课学习过程中,深切地感受到小学语文课堂评价还存在诸多弊端,为此笔者借几个案例来浅谈自己对小学语文课堂评价的一些认识,以抛砖引玉。     

让课堂成为生命成长的乐园

课堂教学是孩子们在校园中接受知识最重要的途径,建构知识体系,培养人格品质,促进生命健康成长,关键都在于课堂。我们虽然已经认识到＂满堂灌＂的课堂严重束缚了学生的生命成长,但大量的课堂观察表明,教师对课堂教学的追求,还是更多地窄化为知识与技能目标的实现,而往往忽略了自己面对的学生是一个个鲜活的生命体,这就直接导致教师在课堂教学中只重结果,忽视过程,对于学生在获取知识过程中的兴趣、情感投入、     

让课堂成为学生成长的乐园

1模糊也是—种教育技巧 教师遇到学生提出的奇怪问题,不可枉加指责,因为追求未知是学生的本能和权利;也不必对此类问题详加解释,只是告诉学生有些问题长大自然会懂。凡事不必都要让学生弄个一清二楚,有些问题不是想解决就能解决的问题。如果强求,不但不见成效,有时还会弄得一塌糊涂。譬如,学生问什么叫“意境”,教师的解释就不一定能让小学生领悟,就连“采菊东篱下,悠然见南山”的意境准确表达出来也存在困难。     

让课堂评价成为学生爱上数学的动力

教学应该为了每一位学生都能得到充分发展．为学生的终身学习和发展打基础．我们不但要注意课堂教学的方法和策略．还应该注意建立什么样的评价观念和评价标准。对学生在学习过程中表现出来的学习态度、思维水平、解题能力、创新能力、心理品质作出恰当的评价．使学生在评价过程中获得成功的情感体验．激励他们进一步参与学习活动。提高学习的信心。因此．教师教学时要善于把握评价时机．采用灵活多样的评价方法．去调动学生学习兴趣．激活学生思维．让学生爱上数学。     

让课堂评价成为学生阅读的绿洲

著名教育家陶行知曾经告诫老师：当心“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”那么,在我们语文课堂上,应该怎样做才能确保教鞭不会落在“瓦特”的身上,“牛顿”不会受到冷眼,“爱迪生”也不会被讥笑讽刺呢？最主要、最有效的方法就是恰如其分的评价策略,特别要注重对学生在阅读过程中的即时评价,让处于不同学习层次的学生都能感受到教师的真诚激励和有效引领,     

让评价成为学生成长的阶梯

评价在教学中应该起到什么作用呢?是选拔、分类,还是……我认为教学评价应以激励为主,是推动学生不断前进的一种有效动力,应成为学生成长的阶梯。评价实施得好,可使     

让课堂评价流淌生命绿色

课堂评价作为语文教学的重要环节,对于学生的语文能力培养有着重要的作用,教师要让自己的评价呈现出生命的绿色,以此帮助学生不断丰富认识,提升语文能力。     

让成长课堂成为放飞生命的绿洲

从关注学生知识获得、技能形成的智能课堂转变为关注学生生命成长的生命课堂,从关注教师"燃烧了自己、照亮了别人"的悲情式人物转变为关注教师的生命成长……在对当下小学课堂的深入反思与多方叩问中,电子科大附小着力于成长课堂的探索与实践,努力去放飞生命的绿洲。一、问题诊断:智能课堂,生命成长之困教育因人的生命而存在,因人的生命发展而发展,其本质是为了人的生命成长。然而,在传统的智能课堂中,过于关     

课堂展评,让政治课堂成为学生成长的乐园

政治课堂上学生的展评,激发了学生的学习动机,让课堂增添了色彩与活力,使政治课堂成为学生成长的乐园.作为政治教师,除了在平时认真钻研课程标准与教材,关注社会生活,多看多思,更应在课堂设计与师生对话上下苦功,如此,方能收获更有趣味和有意义的政治课堂.     

课堂评价——让学生成为真正主人

课堂评价的目的在于刺激学生的学习动机,而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。从这个意义上讲,评价是一种教育手段,是一种教育艺术,灵活运用能有效地改进学生的学习,提高学生能力。     

让教育评价成为学生成长的助推器

进入21世纪,信息化浪潮席卷全球,时代对人才的需求发生了巨大的变化,人格健全、素质全面、创新能力卓越成为新时代人才的基本特点,过去那种高分低能的人才己经越来越不适应形势的发展。因此改革评价制度、破除分数崇拜迫在眉睫。原国家总督学柳斌同志尖锐地指出:“考试制度和评价制度是分数崇拜的支柱,不改变这个支柱,教育观念就难以转变,分数崇拜就难以破除”。“考试制度不改革,学无宁日,教无宁日。”以往的评价与考试制度与当前实施的基础教育课程改革还存在着一定的差距。例如,评价过于强调甄别与选拔功能,而忽视改进和激励功能;评价的…     

让教师的课堂评价语成为学生前进的风帆

教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水,水到渠成呢?我想,这中间评价语言的巧     

让数学课堂成为师生生命成长的舞台

小学数学教学要把握学科特点,体现对学生生命生存及其发展的整体关怀,构建发展的动态生成的课堂,从生命的高度指导教学行为,使学生在课堂上有认知的收获,有生命的感悟。     

让数学课堂成为学生成长的乐园

课堂教学是学校一切工作的中心,是达成教学目标、实施素质教育的主要途径。让数学课堂成为学生成长的乐园,将素质教育落到实处,这是数学教师的一种追求,也是数学课堂的一种境界。     

还权于生——让课堂成为学生成长的舞台

传统的课堂学生是客人,教师是主人.新课程强调学生是学习的主体,课堂是学生成长的舞台.让学生成为课堂的主人,就要求教师转变观念,将犯错的权力、对话的权力、质疑的权力、思考的权力真正还给学生.