探究通过QQ开展中学个别心理辅导的

现实生活中个人的名字是不能轻易更改的,而在网络的虚拟空间里,QQ昵称则可以随心所欲地变更。这一特点给中学生展现自我个性,表达自己的思想提供了一个途径。中学生正处在生理、心理快速发展和价值观、个性特征形成的重要时期,他们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征投射于外界事物上,QQ昵称的选择就是一个鲜活的例子。     

高校个别心理辅导作用探究

心理辅导分为个别心理辅导和团体心理辅导两种形式。个别心理辅导是在来访者单独的情境下,由咨询师提供心理辅导与帮助。个别心理辅导有价值中立性、亲密性、安全性、经济性、专业性等优点,有预防作用、发展作用和治疗作用。     

怎样做好个别心理辅导

<正>个别心理辅导(以下简称个别辅导)是帮助学生解决成长过程中心理烦恼的助人方法与技术,每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰,需要得到帮助,一个合格的心理辅导教师应该掌握个别辅导的方法与技能。一、个别辅导的概念内涵、目标与边界个别辅导是指辅导者与来访者建立开放、协调的辅导关系,运用心理辅导的原理和技     

走个别心理辅导的特色之路

心理教育是素质教育的有机组成部分，是学校立体化育人模式的重要支柱，对学生独立个性和人生观、价值观的形成将产生重要的影响．为未来人才的发展提供了重要的思想基础。如何结合自身情况，选择一条适合学生认知和情感规律的特色化心理教育模式是各校探索的重要方向。南京市长江路     

例谈班级个别心理辅导六步法

当前,一些心理问题在普通中小学已不鲜见,对存在着心理问题的学生进行心理辅导已成为中小学校的重要任务之一.然而,在中小学(尤其是在义务教育阶段学校)专职心理健康教育教师极为有限的情况下,学校心理辅导室往往难以满足中小学生心理健康发展的现实需求.因此,开展班级个别心理辅导就成为了众多学校促进学生心理健康发展的路径选择.     

学校个别心理辅导的四个"注意"

在中小学生中开展个别心理辅导是一项全新的事业,它是针对个别学生中出现的心理不适应、心理问题或心理障碍而提供的一种心理援助和咨询帮助。它旨在帮助学生个人成长,却不主张对学生加以指导;它的目的是要维护学生心理健康,却不主张乱开“药方”、滥施“治疗”;它是师生之间的一种沟通交流,却不主张“好为人师”、“诲人不倦”;它需要辅导教师具有同感和同理心,却不主张纠缠细节问题、同情安慰;它要引导当事     

中学心理辅导的新尝试

我国中小学心理辅导从上世纪80年代后期发展至今,已有十多年的历史,特别是近几年的发展尤为迅速。目前,心理辅导已成为学校德育工作的一个重要组成部分,国家明确提出要在大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育,心理辅导使学校德育工作多了一份生机与活力,提高了德育工作的实效性。然而,目前学校心理辅导工作在推广普及的过程中也存在许多问     

森田疗法在职高个别心理辅导中的应用与探索

根据职业高中学生MHT心理测试结果以及平时个别心理咨询实践表明,职业高中学生中焦虑倾向及过敏倾向等神经质类型的学生数量不少。而森田疗法正是针对神经质类型个体的一种特殊认知行为疗法,并且实践证明效果良好。试图从学校心理辅导工作结合森田疗法的一些结合入手,阐述学校心理辅导工作中应用森田疗法的优势和注意点。     

巧用思维导图对学生进行个别心理辅导

我是一名中学心理教师,我的主要工作是每天利用中午时间为前来咨询的学生进行个别心理辅导.这些成长中的孩子会出现各种各样的困扰和行为问题,我的职责就是陪伴他们发现自己的能量,支持他们完善个性和行为,和他们一起走进自己和他人的心理世界,开阔思维,看到各种发展的可能性,其终极目的就是帮助他们成为更好的自己.     

个别心理辅导一例

2009年,我校加入了上海市中小学心理辅导协会,并通过多种丰富多彩的活动不断加强学校心理健康教育工作,为学校德育和师资队伍建设起到了积极有效的推动作用。我校设立了心理辅导室,其中设置有辅导室、宣泄室和音乐放松室,并配备多媒体电脑、沙盘、宣泄人、宣泄墙、音乐放松椅等设备,由心理辅导教师为学生提供个别及团体咨询。另外,我们还根据学生心理咨询情况,开放宣泄室和放松室,帮助学生消除内心的困惑,以更好的心态面对学习与生活。我们还对每个学生的咨询情况做好记录并在学期末进行回访。     

绘画在个别心理辅导中的运用

在近几年的个别心理辅导工作过程中,笔者发现来访者的年龄、性格等主客观原因影响到心理辅导的效率和效果。经过不断的尝试和实践,笔者逐渐把绘画运用到个别心理辅导中。借助绘画,不但可以节省建立良好咨访关系的时间,而且还可以以它为线索,逐渐深入来访者的内心,探知其心理需求和需要解决的问题,提高咨询的效率。     

走出学生个别心理辅导误区

在学校心理健康教育中,学生心理适应辅导的内容很多。《上海市中小学生心理问题现状调查报告》结果指出：上海市中小学生需要辅导的心理问题中占前几位的问题可以归纳为学习问题、情绪问题、人格问题和交往问题。     

用“心”呵护心的健康——农村小学开展个别心理辅导的实践初探

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,它在促进学生身心健康成长和发展中起着举足轻重的作用。而学生个别心理辅导更是学校心理健康教育的一个重要方面。     

中学生心理健康问题的个别心理辅导

一、个别心理辅导的内涵个别心理辅导是指由经过专门训练的心理辅导员或经过培训的经验丰富的教师与学生在个别关系的方式下,运用心理科学的理论和方法,凭借语言(包括口头语言、书面语言、身体言语言)帮助学生解决心理问题,(包括发展性心理问题和障碍性心理问题)以     

当今中学心理辅导的问题与对策

本文就当前中学心理素质教育中, 有关心理辅导存在的问题提出对策。针对辅导人员匮乏,教师应担负起心理辅导的职责; 针对辅导的质量, 教师要掌握心理辅导的技能; 针对辅导技能的获得, 教师需要专业化的培训。这些问题的解决还赖依教育行政部门的配合和支持     

中学心理辅导模式的实践与探索

学校心理辅导与教学工作并列被喻为现代学校的两个轮子,在某种意义上,学校心理辅导已成为现代学校的一个重要标志,它对中小学生的健康成长和学校教育改革有重要作用。做好学校心理辅导可以通过建立学生个性化心理档案、开设学校心理辅导课、建立心理辅导营、进行个别心理辅导、引导家长协同配合和参与等方式来进行,以达到充分开发每一个学生的潜能,使每一个学生的心理达到较高的健康发展水平。     

谈中学图书馆独特的心理辅导作用

近年来，很多中学虽然建立了心理咨询室，但对中学生的心理辅导还比较薄弱，专业人员缺乏，咨询水平不高。有些学校心理辅导形式单调，内容僵化，针对性不强，效果不甚明显。     

闪现团体心理辅导活动课的价值

一、研究背景团体辅导作为一种心理辅导方法已在欧美及亚洲等地得到了广泛的应用和发展,由于团体心理辅导具有教育、发展、预防和治疗的功能,多年来它在学校教育中所发挥的作用越来越显著。在我国台湾,团体心理辅导已被普遍认为有助于青少年学生健康成长,许多学校针对学生的不同需要,拟订适宜的团体辅导计划,以满足学生学业进步、环境适应、习惯养成、人格成长、交友等需求。研究表明,团体辅导在学校教育中有着广泛的应用领域,有专家预言,学校心理素质教育将朝着以团体辅导训练为主,个别心理辅导为辅的趋势发展。目前,团体辅导这种心理辅导…     

运用认知疗法开展心理辅导

学生小Z为青浦区辅读学校学生,属轻度智力残疾。因其旷课、在游戏机房过夜、个人卫生习惯、行为规范等问题,教师需要对其进行行为矫正,开展个别心理辅导。