对一列横队变二列横队及还原动作的质疑及建议

<正>最近笔者上了一节校级体育公开课,课后,笔者的口令"一列横队变二列横队及还原"遭到了一位体育教师的质疑。笔者教此动作的简单要领是:单数学生不动,双数学生     

一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

<正>队列队形练习是学校体育教学的一项重要内容,通过队列队形的变换练习,可以培养学生的组织性、纪律性,增强学生的集体主义观念,使学生养成"团结、紧张、严肃、认真、活泼"的优良作风。正因为队列队形变换的练习具有如此多的优点,被广大体育教师所重视,新一轮课程改革至今,队列队形变换的练习更加引起大家的关注,在不同级别的评比课、展示课、教研课中频频出现。正是这个高频率的出现,有些队列队形的变化节拍引起笔者的深入思     

两列横队游戏奖惩方法在体育教学中的应用

体育游戏是体育教学的内容,也是体育教学的有效方法,它的运用有助于体育运动兴趣的培养。体育游戏奖惩方法的实施得当与否,直接关系到学生体育技能学习态度和体育技能掌握情况。本文运用文献资料法、逻辑分析法、观察法、实践验证法对体育游戏奖惩方法进行研究,发现现在体育游戏的奖惩方法较为单一、只注重体育游戏中输方的惩罚而忽略对赢方的奖励、奖惩形式注重对单个人进行而非团体等问题,本文依据现实情况,对体育游戏方法进行创新,提出了新的团体体育游戏奖惩方法,即"两列横队"奖惩办法,包括两列横队击打失败者惩罚法、两列横队欢迎凯旋归来者奖励法及两者的综合运用,并在体育教学实践中进行实践和验证,有效的解决了当前的体育游戏奖罚办法的问题,促进了体育游戏的良好开展和体育教学情况的改善,这有助于体育教学最佳化的实现。     

对一列横队变多列横队变换方法的探讨

采用文献资料法和实践分析法,从有利于进行教学的角度出发,分析目前队列队形变化中一列横队变二或三列横队的变化方法,认为现行一列横队变二或三列横队的方法存在一定的弊端,不利于体育教学。同时,提出较为理想的一列横队变两列或三列横队的方法。     

列联分析在体育科研中的应用及注意的问题

分类资料的统计分析在体育科研深入发展的今天越发显得重要。但处理这类数据的统计方法在体育中很少有人用起,其原因可能与现行体育统计教材少有介绍定性资料的统计分析有关。鉴于此,本文拟从应用的视角,以直观的思维方式,介绍了对定性资料分析用的最多的列联分析的一般原理,并结合实例分析了在应用中应该注意的问题。     

对“功能动作训练”之“功能动作筛查”的审视与思考

作为一种全新训练理念的代表——功能动作训练正逐渐被我国专家学者及教练员所接受.所谓“功能动作训练”是在对人体基本动作模式进行测试、诊断和纠正的基础上,采用某些特殊设计的动作练习手段,以最大限度地规避运动损伤风险,提高动作效率,促进运动水平提高的动作方法体系的总和.其核心内容包括功能动作筛查、伤病预防和动作准备等8个部分.作为整个功能动作训练体系的奠基石,功能动作筛查的重要性是不言而喻的.分别从原理、作用、操作、排序及纠正方法5个方面对功能动作筛查理论进行系统的研究,以期为后续研究功能动作训练体系其他方面的内容奠定基础.     

谈“一企一星”的体育后备人才培养模式

以体育经济学、体育产业运营为研究基础,把树立企业家形象和体育后备人才培养有机地结合——构建＂一企一星＂培养模式,其目的使企业家真正为＂好苗子＂的运动员做些实事,使运动员成为企业的一员,在企业的大家庭中成长起来,实现自己的冠军梦。     

试论技巧“女三”第四类单人动作的运用

本文分析了具有代表性的“女三”项目,通过它来研究技巧配合项目第四类单人动作的运用问题,为训练和比赛提供参考依据。     

广东省特殊学校“一球一操”测试指标体系构建与研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法,以广州市启聪学校、广州市盲人学校和深圳元平特殊教育学校中120名学生为研究对象,从听力、视力、轻度智力障碍3种残疾类型进行指标筛选,旨在构建出以"足球"和"啦啦操"为干预手段的、科学的测试指标体系。结果显示,3种残疾类型的3项智力测试指标、2项社会适应能力测试指标、1项心理健康测试指标及身体素质的6项一级指标和7项二级指标,经过实测数据统计检验和科学实践表明其具有可靠性、客观性、有效性,能够适用于接受"一球一操"康复干预的广东省特殊学生。     

运用“发现法”的一次尝试

<正> 二十世纪六十年代美国心理学家布鲁纳(J·SBruner 1915—)根据瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaet,1896—)“过程—结构”心理学,提出的一套从学科内容本身激发学生的学习动机,引导学生自己去发现问题和解决问题的教学方法,称为“发现法”。     

街舞动作的“质感”

<正>街舞如今越来越受到中学生的喜爱,不仅因为其动作赏心悦目,更重要的是通过练习可以愉悦身心、锻炼身体。而要提高学生对街舞动作的理解与技术的掌握程度,培养他们动作的"质感"是不容忽视的。所谓质感,是指生活中一件商品给人的质量感。质感好,会给人一种舒适的体验。将质感运用到街舞中,即是对街舞动作质量的一种诠释。培养学生舞蹈动作的质感,可以充     

“一校一品”“一校多品”高校民族传统体育教学改革模式研究

现今我国教育改革出现的一个严重问题就是“千校一面”,大部分学校采用的办学模式乃至于教学模式都如出一辙,对此我国国务院和教育部对素质教育改革的要求进行了明确。从体育课程的角度来讲,必须要让学生熟练掌握一项至两项运动技能,逐渐形成“一校一品”“一校多品”的教学模式。本文主要探讨的是“一校一品”“一校多品”模式下高校民族传统体育教学改革。     

对“念动训练”效果的初步尝试

我国女排和苏联男排取得“四连冠”和“五连冠”的经验证明:世界高水平排球比赛的胜负,不但取决于运动员的生理状况和运动技术水平,更重要的是取决于心理因素。可见心理因素在排球比赛中的重要性。对排球运动员进行心理训练的方法很多,念动训练、也叫运动表象演练,就是其中的一种。所谓念动训练,就是使运动员唤起运动表象,在运动员大脑中进行表象演练的一种     

一年级小学生“我站哪一队呢？”

为了激发学生对站队的兴趣和热情,我事先给学生的每一队列都取了名字,如：喜洋洋队、美洋洋队、暧洋洋队、黑猫警长队、金刚葫芦娃、巴拉拉小魔仙队、奥特曼队等,排头由一位小队长带领,并让每一队的小朋友都认清自己队长的样子井记住自己前面的同学,并要求小队长要记住不管老师站在哪个方向始终都要到老师面前来站队,这样一来,集合起来就快速整齐多了,解决了一年级小学生不清楚“我站哪一队”的排队问题,很是有趣。同时我还用表扬和小奖励来激发孩子们的站队热情,让孩子们在队列队形训练中获得初步成效,收到了很好的效果。     

“bdF类动作”起跳过程中不同手臂技术对“dF动作”效应的力学分析

运用力学理论阐述了人体空翻转体动作的一般原理,对目前自由式滑雪空中技巧项目的"bdF类动作"起跳过程中现有的两种手臂技术对"dF动作"的效应进行分析,提出理论上更为合理的一种新的"bdF类动作"起跳过程中的手臂技术,描述新技术的动作方法,论证新技术的生物力学合理性,对教练员、运动员提出尝试训练新技术的建议.     

师生共创“一”佳局

课后做大量习题．对于学员提高象棋水平有很大的帮助。 其一：有道是,拳不离手,曲不离口。课后布置习题,巧妙地延长了象棋训练的时间,长期以往,利于长棋。     

“スポ一ツ”概念的定义

文章站在分析哲学的立场上,在论证了“体育”及“スポ一ツ”在日本的起源、发展和变迁后,指出了“实质定义”理论在概念定义中的界限,提出了根据人们的认识目的和认识水平去定义概念的“唯名定义”法,并将“スポ一ツ”定义为“スポ一ツ”是“在教育、竞技、健康、娱乐等方面有价值的、人的身体运动”。     

“一小时体育活动”对学生身心影响效果的比较研究

本文采用文献资料法、实验法对中学生身心指标进行相应的测试和调查,结果显示,中学生每天一小时体育活动有助于身心发展。