一花一世界，一沙一天堂——沙盘游戏在学校心理健康教育中的应用

本文简述了沙盘游戏在学校心理健康教育中的可行性,介绍了以“积极关注”和“全情鼓励”为中心的心理健康教育模式。并报告了在心理辅导中使用沙盘游戏为一名有人际交往障碍的小学二年级学生进行心理咨询的过程。介绍了成都市泡桐树小学通过沙盘游戏团体辅导后学生的各种心理变化,说明沙盘游戏可以作为学校心理健康教育与辅导的重要方法。     

运用绘本开展心理健康教育的探索与思考

<正>在小学的心理健康教育中,作为主要教育形式的心理活动课,往往除了选择一些团体心理游戏之外,对其他载体的开发利用做得还比较粗浅,在小学心理课堂上,往往是堆砌团体游戏,导致学生体验感悟不够,活动形式较为单一。如何通过进一步丰富教学载体来提升小学心理课堂的感染力和教育的有效性?儿童绘本无疑为心理活动课提供了丰富而充实的素材。一、绘本作为系统性心理健康教育素材的可行性分析对于绘本,我们首先应该有一些概括的认识。     

江苏省苏州工业园区星海小学 琚琤

<正>琚琤,江苏省苏州工业园区星海小学心理健康教育教师,国家二级心理咨询师,苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会副理事长兼秘书长,华人心理分析联合会(CFAP) C级沙盘游戏师,苏州市优秀中小学家庭教育指导师,苏州工业园区心理学科带头人,苏州市周氏德育基金获得者,曾获苏州市心理健康教育优质课评比一等奖,有多篇论文在省级刊物上发表。     

如何在小学心理健康教育中运用游戏辅导

近年来,随着社会文明和教育事业的发展,人们越来越认识到心理健康教育的重要性。对于小学生来讲,他们在该时期所接触到的各种事物,对他们自身造成的影响比较大,在小学阶段展开心理健康教育,能够让小学生从小就养成良好的思想价值观念,为他们养成更加健全完善的人格打好基础。将游戏辅导教学应用在小学心理健康教育当中所带来的影响较为深远。通过分析游戏辅导应用在小学心理健康教育的价值,并对小学心理健康教育应用游戏辅导的策略展开研究。     

构建趣味课堂,用游戏支撑小学生心理健康教育

良好且健康的心理能够引导孩子乐观地面对生活、阳光地看待世界,对学生的个人成长和发展而言有着重要作用。为在小学阶段开展行之有效的心理健康教育,小学教师应从小学生的学习特点入手,利用游戏辅助教育工作,建构趣味教学课堂提高心理健康教育有效性,让学生能够在游戏中“无声无息”被教化,在游戏中“畅所欲言”,敞开心扉表达自己。     

基于陶行知理论的游戏辅导在小学心理健康教育中的运用探究

小学阶段科学展开心理健康教育,有助于强化提升学生心理素质,帮助学生形成健康的人格和心理品质。基于此,本文结合陶行知理论,探讨了陶行知理论在小学心理健康教育当中的应用,以及游戏辅导在心理健康教育中的作用与价值,并结合小学生特点,总结提出了实践方法。根据研究结果可知,通过角色扮演类游戏、团队合作类游戏、生活适应类游戏等的合理运用,有助于提高小学心理健康教育质量与效果,为相关教育从业人员提供参考。     

沙盘疗法在小学心理健康教育中的应用分析

沙盘疗法是在融合西方心理分析理论以及东方易经哲学思想的基础上而形成的一种心理治疗方法,目前在小学心理健康教育中得到了广泛运用。在小学心理健康教育过程中,沙盘游戏是一种行之有效且容易被学生接受的心理治疗方法,这种方法能够沟通学生的意识和无意识,从而达到心理治疗的目的。主要从三个方面进行论述,首先对沙盘疗法进行了基本概述;其次探讨了沙盘疗法在小学心理健康教育中的主要作用;最后分析了沙盘疗法运用于小学心理健康教育中需要把握的要略。     

心理游戏在心理健康教育实践中的改造与创新

心理游戏是开展心理健康教育课程的重要手段。巧妙的心理游戏设计,能够创设有效的心理健康教育情境,使学生产生深刻的体验,引发学生感悟与思考。在学校心理健康教育实践中,心理教师可根据教学目标的设置与引领,适时改造已有心理游戏的活动道具、游戏规则,或根据教学需要设计新的游戏,激发学生的参与兴趣与活动热情,提升心理课堂的针对性和趣味性。     

团体沙盘游戏促进小学高年级学生心理健康的研究

沙盘的世界,是一个美妙的世界,它可以生动地呈现每一个学生不同的内心世界。学生在进行沙盘游戏的过程中,心灵得到放松,压力得以释放。沙盘游戏对于促进小学生的身心健康发展起到了非常重要的作用。随着我国教育改革的不断深化,学生的心理健康教育也得到了方方面面的高度重视,而如何采取更加科学有效的方法开展心理健康教育是必须深入研究的课题。本文对团体沙盘游戏有效应用于小学高年级心理健康教育进行了研究和探讨,在分析团体沙盘游戏促进小学高年级学生心理健康方面的重要价值基础上,还分析了团体沙盘游戏应用过程中面临的制约因素,并就如何更有效运用团体沙盘游戏,开展小学高年级学生心理健康教育,提出了有针对性的对策,旨在为促进小学高年级心理健康教育取得更大的成效提供参考。     

浅谈小学生心理健康教育及其原则

一、小学生心理健康教育的内涵 小学生心理健康教育是指，教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。     

浅谈小学生心理健康教育及其原则

一、小学生心理健康教育的内涵小学生心理健康教育是指 ,教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论 ,根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律 ,通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径 ,帮助小学生获取心理健康的初步认知 ,唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识 ,并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务 ,以促进小学生身心正常发展 ,提高小学生心理健康水平的教育活动。二、小学生心理健康教育遵循的原则小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作 ,为使心理健康教育能顺利开展并取…     

小学心理健康教育校本实践模式的研究——瓯海区实验小学班级心理辅导模式探索

温州市瓯海区实验小学从2000年开始学校心理健康教育模式的研究。经过几年的探索实践,学校初步建立了心理健康教育体系,逐步形成了本校特色的班级心理辅导模式,逐渐探索出校园心理游戏活动开展的有效途径,成功开辟了校园心理健康教育的新天地———课外心理实践活动,使心理健康教育成为校园文化的一大特色。1构建管理网络为心理健康教育工作“导向”根据本校的实际情况,由校长牵头,成立学校心理辅导工作领导小组,协调各部门处室协同开展研究,并在行政队伍中安排教学教科室主任任辅导室主任,专门负责学校心理辅导课题的研究工作。在其领导下,…     

行于快乐绘本 知于美丽心情——小学生情绪修复的团体活动教学探索

在小学的心理健康教育中,作为主要教育形式的心理活动课,往往除了选择一些团体心理游戏,对其他载体的开发利用做得还比较粗浅,导致学生体验感悟不够,活动形式单一。在此,本人对于在绘本环境下,指向小学生情绪修复的团体心理活动课作了一些有益探索。     

加强小学心理健康教育的有效措施研究

心理健康教育是学校教育的重要组成部分。在当前的学校心理教育中,家庭教育对心理教育的支持明显不够,学校在心理教育上容易将道德教育和心理教育相混淆,导致心理健康教育缺乏专业性和针对性。因此笔者在本文中提出了优化小学心理健康教育的一些措施,希望对优化小学心理健康教育会有所帮助。     

新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析

随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了＂四级二线三基点＂的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了＂心理健康教育＂、＂心理咨询服务＂、＂心理危机干预＂三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。     

大学生心理健康“三级网络”教育模式探索与实践

随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变,大学生的心理健康问题变得不容忽视。为了强化学生心理素质教育和心理健康意识,我校开始了＂三级网络＂心理健康教育模式的实践,即院有心理健康教育中心专职心理老师,系有辅导员兼职心理老师,班级有班级心理委员。通过不同层面,对大学生心理健康进行教育和辅导,做到早预防、早发现和早干预。本文系统阐述了＂三级网络＂的运行思路,进而验证这种教育模式的可操作性和可行性。     

如何在小学音乐教育中渗透心理健康教育

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节。切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务,文章对＂如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育＂问题作探讨。     

从“消极”走向“积极”——积极心理学理念下的高校心理健康教育

目前高校心理健康教育基本沿袭了传统消极心理教育模式,重点关注预防和矫正大学生的心理问题,忽视了学生积极的心理体验和积极心理潜能的开发,一定程度上削弱了高校心理健康教育的功效,也制约了高校心理健康教育的深入发展,因而高校心理健康教育必须转换视角,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育,从＂消极＂走向＂积极＂,从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。     

塑阳光心态 创和谐校园——积极心理教育在北京怀柔实验小学彰显特色

2010年5月7日,＂积极心理教育走进怀柔实验小学＂现场会在北京市怀柔区实验小学召开。参会的有北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任、孟佳书记、杨忠建研究员,白玉萍老师等,《中小学心理健康教育》杂志社副主编陈虹，以及北京市各区县的教研员等。     

封面人物档案

邱芳,内蒙古自治区包头市东河区胜利路小学党支部书记,高级教师,全国心理健康教育优秀工作者,国家二级心理咨询师,内蒙古自治区心理协会会员,自治区市级骨干教师,多次荣获市、区级教育教学能手奖。曾获＂家庭心育推广普及优秀个人奖＂。近年来,致力于中小学心理教育培训与咨询,特别是以青少年心理教育辅导和家庭亲子关系咨询辅导为专长,以心理教育工作者自我成长培训及教师培训为发展方向,多次承担教育培训工作。她是教育工作第一线的研究者,积极主持并参与了多项教育科研课题,《中国教育学会＂十一五＂科研规划课题全脑