构建高中生物自主课堂的初步尝试

自由思考是人生命意义最重要的体现，课堂是教师和学生自由思考的场所，只有建立在学生自主学习基础上的课堂，才会有学生自由思考的时空。因此，创设自主课堂的教学环境，将显著提升学生课堂生命的意义。本文试图从教学实践视角，对如何构建高中生物自主课堂谈一些粗浅的认识。     

试论家庭暴力对儿童心理的伤害

家庭暴力已逐渐成为全球许多家庭共同面临的问题,本文从性别特定性、暴力循环效应、社会压力等方面对中西方文化背景下家庭暴力的形成原因进行了介绍,并在此基础上着重探析了经历家庭暴力对儿童心理产生的各种不利的影响。     

浅谈音乐课堂环境创设与教学有效性

课堂教学的有效性与课堂环境的创设有着不可分割的关系,"晕轮效应"、充满关爱与和谐的课堂氛围、学生主体地位的落实,以及多样化的教学行为都是教学获得有效或高效的关键所在.     

生态成长在课堂——构建“生态课堂”的实践与思考

目前,课堂教学中普遍存在着＂假民主＂、＂不自然＂、＂无创新＂等问题,生态课堂的建构为解决这些问题提供了有益的思路。生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出的新型课堂。构建生态课堂主要有以下策略：创建＂生态式＂教学环境,打好生态课堂基础;优化＂生态式＂教学内容,促进生态课堂的有效;创新＂生态式＂教学过程,建构生态课堂框架;强化生本化教学评价,促进生态课堂高效。     

打造中学高效体育课堂的途径与方法

打造中学高效体育课堂．实现体育教学效果的最优化．是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。体育教师在新的课程标准的引导下，要让学生在“知识与技能，过程与方法，意志与情感”三方面得到和谐全面的发展，必须在教学实践中不断实践、总结、再实践、再总结，摸索出一条既符合本校实际又尊重学生个性心理发展的有效途径。     

切实提高“课堂讨论”效率

课堂讨论是促进学生主动学习的有效方法之一，被越来越多的教师引进课堂。实践表明，有效的讨论，有利于引导全体学生投入自我探索，有利于培养学生的合作精神和创新意识。笔者根据数学教学的实践，对课堂讨论低效现象进行分析，以探讨如何提高讨论的有效性。一、数学课堂讨论中的主要问题１．课堂讨论的参与率低。讨论是指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取真理的过程，是促进学生主体参与的有效手段。课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。根据观察，大部分集体讨论的参与率一般仅在１…     

体育课堂质量之研究

体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力(学习能力和研究能力)的综合表现。体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的,是通过学生的耳(听)、眼(看)、想(思考)、练(模仿)来完成教学目标的。本人认为:营造一个良好的课堂环境,能激发学生更好地完成教学目标,提高体育课堂教学质量。     

重视课堂心理环境建设的几点思考

良好的课堂心理环境是教堂顺利开展的前提,它能提高教学的效率和质量。要发挥课堂心理环境的作用,就必须重视师生的人际关系、教学内容、教学方法、教学环境的建设。     

言传不如身教——“消除家源性心理伤害”家长会设计方案

【家长会目标】1.认识家源性心理伤害现象。2.引导家长加强学习,提高自己的家教能力。3.掌握消除家源性心理伤害的方法,让孩子快乐地成长。【家长会重点】启发家长识别家源性心理伤害现象。【家长会难点】了解消除家源性心理伤害的方法,并持之以恒地用于家庭教育之中。【适用年级及课时】小学生家长会,建议用两课时。     

谈体罚对学生心理的伤害

学校教育过程是有目的、有计划、有组织的教育过程.学校教育在促进人的发展中起主导作用它本身具有的这种特点要求教师在教育教学过程中．既要考虑社会发展对学生的要求．又要考虑学生的主观需要,关心,学生的身心发展：既要关注学生的知识丰富、能力提高,又要关注学生的心理健康、品格高尚．任何家长和教师都不能以学生的心理伤害为代价,换取学生的高分数在学校教育中．教帅尤其不要以体罚来表示自己对学生的严格,     

地理课堂的自主合作与丰富的讨论形式

新课程改革积极倡导自主合作探究等教学方式,结合中学地理课堂教学实践,对地理课堂的自主合作与讨论形式进行了探究。     

浅谈课堂应变

我们上课，无论是课堂机遇．还是课堂失误，凡是在教师意料之外所发生的事件或情况．都是课堂意外。但这里所说的课堂意外是指除前两种情况之外的来自教学环境或学生的，影响正常教学的偶发事件和情况。可以说，这种情况比前两种情况在教学中更常见，更需要教师特别关注。     

大学英语分级教学课堂认知环境调查与研究

为了创造适合分级教学的英语课堂环境,调查了四所大学分级教学模式下的综合英语课堂环境,并运用统计学中的T检验法,对不同英语水平、学科（文综和理工科）及性别的学习者的差异进行了研究。895名非英语专业的本科生参加了该项调查和研究。结果显示：目前的大学英语课堂环境不太适合分级教学的要求。根据研究结果,提出了一些教学建议,力求提高学生在分级教学模式下对课堂认知环境的接受程度。     

如何构建信息技术高效课堂

高效课堂的核心是:自主、合作、探究。构建信息技术高效课堂,教师要成为"四者":促进者、学习者、决定者、幸福者。在新课改的理念下,高效课堂是要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面同时高效,甚至重点是在情感态度与价值观上面。愉悦的教学环境、高效的课堂设计、有效的评价机制、信息技术与学科课程的整合,也是高效课堂必不缺少的重要因素。     

创造愉悦的课堂环境

从师十载,深感地理这门课只使用教、练的老方法,势必让学生产生反感,影响教学质量.而作为一门基础学科,它对学生知识体系的形成,又是不可或缺的一部分,所以地理课可利用其学科特点,多挖掘其趣味性,并通过教师的个人技巧魅力,与学生产生充分的互动,在课堂上以学生为主,教师为辅,创设愉悦的课堂环境,让学生在玩中学,在学中玩,只有这样,地理这门学科才能真正为学生所接受.那么,怎样才能创设愉悦的课堂环境呢?     

基于初中英语开放式课堂的教学研究

随着新课改的不断深入,初中英语教学需要实现教学模式与方法的创新,以提高教学的质量与效率,而将开放式教学模式应用到英语教学中,能够很好的达成这一目标。本文在阐述开放式课堂教学含义的基础上,研究了初中英语开放式课堂的教学方法,并为如何实现这一教学方法的应用提出了对策,以供参考。     

信息技术课堂管理策略探究

好的课堂管理是提高信息技术课堂教学质量的有效途径。通过对信息技术课堂管理现状的分析,从制定课堂规则、提高教师能力、重视过程性评价、利用"技术"管理等方面,阐述加强信息技术课堂管理的具体办法,以期为进一步提高信息技术课堂管理的有效性,提供有益的借鉴。